Образовательная программа (стр. 3 )

На конец учебного года в 9 классе обучалось 4 учащихся.

К итоговой аттестации допущены все ученики 9 класса.

Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике и два экзамена по выбору. Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников – обществознание (100% учащихся) и биология (100%).

ТАБЛИЦА№ 6.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе (по предметам)

№ п/п	Предмет	ФИО учителя	Кол – во «2»	Кол – во «3»	Кол – во «4»	Кол – во «5»	% Соотв.	Пони- жение	Повы- шение
1	Русский язык		-	3	-	1	75		+
2	Математика		-	-	3	1	25		+
3	Биология		-	2	1	1	50		+
5	Обществознание		-	2	2	-	75		+

Учащиеся 9 класса в количестве 4 человека всегда добросовестно относились к подготовке учебного материала. На контроле у администрации школы были: родительские собрания, консультации, посещение занятий учащимися. Администрацией школы регулярно посещались уроки, особенно математика и русский язык.

В школе существует система подготовки учащихся к ГИА. Кропотливую работу в течение года вели: учитель математики (), учителя русского языка и обществознания ( и ), учитель биологии ().

Тренировочные экзамены проходившие на протяжении всего учебного года, являлись хорошей тренировкой для ГИА, позволили более объективно оценить знания учащихся.

Работа по подготовке к ГИА в школе ведётся большая: мониторинг выбора предметов для сдачи ГИА, использование часов школьного компонента для индивидуальной работы, повышение квалификации учителей, накопление учебно – тренировочных материалов для подготовке к ГИА, систематизация их по темам, предметам, проведение индивидуальной работы с учащимися.

Четко выработанная система по подготовке учащихся к ГИА проводилась учителем математики : работа с КИМами, дифференцированный подход, уроки и дополнительные занятия. Результат этой работы успешная сдача экзамена по математике.

Таблица № 7

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов за три текущих года:

	2	2	2
Количество выпускников 9 класса на конец учебного года	5	3	4
Количество/доля обучающихся допущенных к ГИА	5/100%	3/100%	4/100%
Количество/доля обучающихся 9 класса, имеющие положительные результаты ГИА	5/100%	3/100%	4/100%
Количество /доля обучающихся 9 класса, подтвердивших годовые оценки по результатам ГИА	1/20%	2/67%	1/25%
Количество/доля обучающихся получивших неудовлетворительные оценки по предметам	0	0	0

1.6. Воспитательная работа.

Вся воспитательная работа в 2012 – 2013 учебном году была направлена на создании условий для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

Приоритетными направлениями работы школы являлись:

·  Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;

·  Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей;

·  Усиление межличностной направленности образования;

·  Расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

Задачами школы:

-  Создание системы социально – педагогической, психологической, правовой защиты детей и подростков;

- Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

-Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;

-Развитие инновационных форм профилактической работы с семьями и детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- Усиление работы с учащимися по активизации ученического самоуправления.

- Продолжить работу с родителями информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной деятельности.

Членами МО классных руководителей являлись 7 человек. Основными формами методической работы с классными руководителями в 2012/2013г. были: заседания МО, семинары, система открытых классных часов и мероприятий по приоритетным направлениям. Активное участие во всех школьных организационно – педагогических и методических мероприятиях принимали следующие классные руководители:

, , Ванюшкина отметить работу классного руководителя Ф, как активного участника различных творческих конкурсов внутри школы и района. Ей необходимо совершенствовать свою работу и больше принимать участие в конкурсах более высокого ранга.

Не всем классным руководителям в этом году удалось дать открытые мероприятия. Открытые мероприятия дали: – «Наша дружная семья»,

– «День Матери», провели открытые классные часы: В – «Скажи «нет» вредным привычкам», – «Три толстяка».

Школьная копилка сценариев, воспитательных мероприятий в течение учебного года систематически пополняется. Классные руководители успешно внедряют достижения современной педагогической науки, новые воспитательные технологии в учебно-воспитательный процесс школы.

Для совершенствования работы классных руководителей необходимо на следующий год продолжить работу по созданию системы открытых мероприятий и классных часов.

Основными недостатками в подготовке и проведении воспитательных мероприятий в классах являются: (загруженность учителя; загруженность учащихся уроками и дополнительными заданиями; разобщенность поколений ребят, а также обособленность семьи от жизни школы, которая создает не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы; ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс.)

Все это проблемы объективные, и их следует решать в процессе работы.

Необходимо помнить об ответственности учителя. Если мы научимся четко выполнять намеченные дела, стараться следовать планам, организовать свое время несмотря ни на что, то результат всегда будет положительным.

Не каждый учитель должен вести специальную воспитательную работу, а вот содействовать воспитательному процессу должен обязательно. Мы должны видеть в каждом учителе школы союзника в воспитательной деятельности, вносящего свой вклад в ее осуществление.

Приоритетными направлениями ВР школы были и остаются:

- Духовно-нравственное

-Формирование здорового образа жизни

- Патриотическое

-Интеллектуальное

-Экологическое воспитание

- Художественно-эстетическое

- Нравственно-правовое

- Трудовое

- Работа с родителями

- Профилактика правонарушений и безнадзорности.

По всем направлениям был составлен план работы по которому в течение учебного года осуществлялся воспитательный процесс.

Педагоги и учащиеся школы в течение учебного года принимали участие в районных, городских, областных, всероссийских конкурсах, соревнованиях и добились определённых успехов. По сравнению с прошлым учебным годом возросла активность участия нашей школы в различных мероприятиях. Если за весь 2учебный год мы приняли участие в 23 мероприятиях и конкурсах, то за этот год у нас по количеству более 30-ти. Повысился процент участия как детей, так и педагогов.

Из таблицы участия видно, что редко встречаются фамилии учителей начальной школы, не охвачены вниманием такие предметы как физика, биология, технология, музыка. Конкурсы и олимпиады по этим предметам есть, необходимо чаще использовать в своей работе информационные ресурсы. Если это не позволяет делать в домашних условиях, то надо оптимизировать школьное пространство для совершенствования своей работы.

Доля педагогов – призеров муниципальных, региональных, всероссийских конкурсов профессионального мастерства
всего педагогических работников в ОУ	кол-во педагогов - призеров	процентное соотношение (%)
12	3	25%
Доля обучающихся/воспитанников – призеров муниципальных, региональных и всероссийских конференций, конкурсов, соревнований, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристическо-краеведческой, природоохранной, военно-патриотической направленности
всего обучающихся/воспитанников в ОУ	кол-во обучающихся/воспитанников призеров	процентное соотношение (%)
33	12	39%
Доля обучающихся/воспитанников ОУ охваченных досуговой деятельностью
всего обучающихся/воспитанников в ОУ	Кол-во обучающихся/воспитанников охваченных досуговой деятельностью	процентное соотношение (%)
33	33	100
Участие учреждения в социально-значимых проектах.
Наименование проекта	Количество участников
Акция «Доброе дело»	15
Акция «Подари книгу библиотеке»	5
«Облагораживание территории памятника участникам ВОВ»	15

Большим подспорьем в подготовке ко всем конкурсам и соревнованиям классным воспитательным мероприятиям была связь школы с внешкольными учреждениями, культурно – просветительными, общественными организациями: Никольский Дом культуры, Фельдшерско-акушерский пункт, Духовницкая центральная библиотека и ее филиал вс. Никольское, Духовницкий Дом творчества детей.

Возможности внешкольных учреждений используют все классные руководители. Однако несмотря на активную работу педагогов, остается слабый интерес к жизни школы и родительским собраниям со стороны родителей. Приходится через сильный нажим приглашать родителей в школу. Вероятно стоит подумать о совместных родительских собраниях по возрастным группам, о какой-то новой организации этих встреч с родителями. Ведь то, что процент посещения родителями собраний остается невысоким говорит о том, что вероятно здесь есть и у нас пробелы.

  Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

·  создание системы работы с окружающим социумом

·  созданную сеть кружков, спортивных секций

·  комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах

·  включённостьобучающихся в мероприятия районного, областного и  регионального  масштаба.

  В педагогической деятельности необходимо продолжить создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его  способностей, развития конкурентно-способной и  социально-адаптированной личности. Современные условия требуют и воспитания личности  не просто конкурентно-способной, а  способной к успешной, позитивной социализации.

   В воспитательной работе продолжить реализацию преемственности между ступенями воспитания.

  Таким образом, цель воспитательной работы, которая ставится перед педагогическим коллективом на 2учебный год:

·  Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни

·  Осуществление конструктивного партнерства школы и семьи по предупреждению асоциального поведения учащихся.

·  Создание условий для формирования у школьников трудовых навыков и осознанного выбора профессии.

1.7. Здоровьесбережение.

Главная задача здоровьесберегающей деятельности – формирование у детей мотивации и потребности в здоровом образе жизни.

Здоровьесберегающая школа – это вовсе не дубликат районной поликлиники, а то место, где ребёнку, комфортно, где он может спокойно учиться и развиваться без излишнего утомления и нервного напряжения, без шансов приобрести какие-либо заболевания.

В классах всегда много зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат внутри комнаты.

Коридоры школы, светлые и просторные, предназначены для отдыха детей. Здесь порядок и также много цветов, что создает положительный психоэмоциональный фон у учащихся и учителей.

Благоприятный температурный режим обеспечивает собственная отопительная система школы. Особое внимание уделяется режиму проветривания школы, а также режиму работы компьютерного класса.

Одним из важных аспектов сохранения и укрепления здоровья школьников является организация горячего питания. Мы прилагаем достаточно много усилий, чтобы убедить значительное количество обучающихся и их родителей в необходимости регулярного приёма горячей пищи как одного из главных факторов сохранения природного здоровья.

В учебно-воспитательной работе решается задача гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания. С целью избежания перегрузки обучающихся заранее определяются сроки проведения контрольных работ по всем предметам. На уроках и во внеурочной работе применяется здоровьесберегающие технологии, в основе которых общеклассное взаимодействие и микрогрупповая работа.

В реализации межпредметных связей кроется один из факторов повышения эффективности учебного процесса. Установление таких связей между учебными предметами в процессе преподавания является необходимым условием для повышения производительности труда учащихся и устранения перегрузки. Учителя используют инновационные педагогические технологии, сберегающие здоровье: игровые методики и развивающие уроки, проектная деятельность и уроки, использующие возможности компьютера в учебном процессе.

Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика.

Физкультминутка на уроке позволяет снимать состояние усталости на уроке, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться.

Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения.

Психологическое здоровье является не только предпосылкой эмоционального и физического благополучия ребёнка, но и непременным условием хорошей школьной успеваемости, а также последующей успешной социализации. Именно психологическое здоровье обеспечивает возможность развития в течение всей жизни.

В школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и плакатов.
В течение года проводится анкетирование учащихся и их родителей о вредных привычках, позволившее выявить реальную ситуацию в классах и дать рекомендации по антинаркотической профилактике школьников родителям.

Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

В медицинском направлении в школе проводится большая работа по сохранению физического здоровья, укреплению имеющегося здоровья без отрыва от занятий, профилактике сезонных заболеваний. Специалистами-медиками по плану осуществляется диспансеризация учащихся, по необходимости проводятся прививки и витаминизация.

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

В программу по физической культуре для общеобразовательных учреждений входят различные виды занятий – лёгкая атлетика, гимнастика, спортивные и подвижные игры, лыжный спорт, атлетическая гимнастика. Все разделы программы направлены на то, чтобы гармонично развивать ученика, улучшать его моторные показатели, закалять его организм.

По возможности проводятся как можно больше уроков на свежем воздухе. Это в осенний и весенний периоды занятия лёгкой атлетикой на спортивной площадке, а зимой уроки лыжной подготовки.

Хорошо налажена у нас и внеклассная работа по физическому воспитанию. Организованы секции по волейболу, баскетболу, УФП. Секцию могут посещать все желающие, а не только те, у кого имеются ярко выраженные способности.

В течение учебного года проводится много спортивных мероприятий и соревнований между классами: кросс, баскетбол, волейбол, настольный теннис, лыжные гонки, день туризма, «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья» и другие.

1.8. Материально-техническая база.

В 2009 году был произведен ремонт крыши.

Летом 2010 года в школе проведены следующие мероприятия, направленные на улучшение школьной инфраструктуры:

1.  установка противопожарных дверей;

2.  ремонт пищеблока;

3.  ремонт спортзала.

В 2011году была приобретены ученические столы и стулья, регулируемые по высоте, для кабинета физики и русского языка. В рамках модернизации образования приобретены моноблоки в компьютерный класс и мебель для первоклассников.

В 2012 году установлены софиты в кабинетах начальных классов.

В 2013 году были установлены пластиковые окна в спортивном зале, кабинете биологии и на кухне.

Ежегодно проводится косметический ремонт классов и коридора.

РАЗДЕЛ II.

Характеристика социального заказа. Описание «модели» выпускника.

Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является

удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение

вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и

расширение возможностей получения дополнительного образования, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей.

Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими

образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям:

1. Формирование единого образовательного пространства через использование в

учебно-воспитательном процессе школы возможностей дополнительного образования района.

2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития

материально-технической базы школы.