Образовательная программа (стр. 1 )

Структура

образовательной программы

Раздел I. Информационно–аналитические данные. ……...……….….….3

1.1. Общие сведения…………………………………………………………………..3

1.2. Кадровый состав……………………………………………………………...…..4

1.3. Состав учащихся…………………………………………………………...……..4

1.4. Инновационная деятельность……………………………………………..……4

1.5. Итоги учебной работы……………………………………………………...…….6

1.6. Воспитательная работа……………………………………………..……………11

1.7. Здоровьесбережение………………………………………………….…………..14

1.8. Материально-техническая база…………………………………….…………..16

Раздел II. Характеристика социального заказа………….……..………...16

Описание «модели» выпускника.

Раздел III. Цели и задачи образовательного процесса…….…………...…17

Раздел IV. Учебный план и его обоснование…….…………...……………18

Раздел V. Организация образовательного процесса……………………… 35

Раздел VI. Мониторинг полноты и качества реализации

образовательной программы………………………..……….. 38

Раздел VII. Управление реализацией образовательной программы….…39

Приложение. Программно - методическое обеспечение

образовательной программы…………………………………41

Раздел I. Информационно–аналитические данные.

1.1. Общие сведения.

Никольская основная общеобразовательная школа была образована в 1996 году из Никольской восьмилетней школы. На основании Постановления администрации Духовницкого района Саратовской области № 000 от 01.01.2001 г. зарегистрирована как муниципальное учреждение – Никольская основная общеобразовательная школа.

На основании Свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 01.01.01 г № 000 серия Ю-11 зарегистрирована как муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Никольское Духовницкого района Саратовской области». Сокращенное наименование МОУ «СОШ с. Никольское Духовницкого района Саратовской области».

На основании Свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 01.01.2001 года № школа зарегистрирована как муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Никольское Духовницкого района Саратовской области».

Сокращенное название МОУ «СОШ с. Никольское Духовницкого района Саратовской области».

На основании Свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 01.01.2001 года № школа зарегистрирована как муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Никольское Духовницкого района Саратовской области».

Сокращенное название МОУ «ООШ с. Никольское Духовницкого района Саратовской области».

Школа располагается по адресу:

Россия, Саратовская область, Духовницкий район, с. Никольское, ул. Советская, д.37А/1

Лицензия школы на право ведения образовательной деятельности серия А № 000

регистрационный номер 395 от 01.01.2001 года. Свидетельство об аккредитации 64 ОП

№ регистрационный номер 889 от 01.01.2001 года.

Школа имеет автономное отопление, комбинированное освещение, холодное и

горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, актовый зал, оборудованные

кабинеты. Библиотека имеет в своем фонде более 4000 экземпляров.

Школа расположена в сельской местности, на территории Брыковского муниципального образования.

Управление школой осуществляется на основе единоначалия, демократии, гласности, самоуправления. В школе сформированы коллегиальные органы управления : общее собрание работников школы, педагогический совет, управляющий совет, совет родителей (законных представителей), совет обучающихся

Непосредственное управление школой осуществляет директор. Директор школы действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности школы, не входящие в компетенцию коллегиальных органов школы и учредителя.

В рамках реализации комплексного проекта модернизации образования (КПМО), где

одним из направлений является общественное участие в управлении образованием, в школе был создан новый коллегиальный орган самоуправления – Управляющий Совет, с

отведенными ему определенными функциями и полномочиями.

В школе по возможности используется компьютерная техника в управлении УВП.

Тарификация сотрудников, подготовка приказов, составление планов работы и др.

происходит в локальной вычислительной сети. Электронная почта, приходящая в

учреждение сортируется и передается соответствующим должностным лицам. Школа имеет свой Интернет – сайт, где постоянно размещается необходимая информация.

1.2. Кадровый состав.

На начало 20учебного года в школе работает 21 сотрудник.

Из них непосредственно учителей 12 человек, административно - управленческий

персонал 1 человека (директор). Обслуживающий персонал 9 человек. 7 педагогов имеют высшее педагогическое образование. 5 человек имеют - 1 квалификационную категорию, 5 человек - II квалификационную категорию, 1 человек – «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

Преимущественно в школе работают педагоги с большим педагогическим стажем:

Свыше 20 лет	10 человек	83 %
отлет	2 человек	17 %
от лет	0	0
от 2 - 5 лет	0	0

Возрастной состав работников следующий:

до 30 лет	0	0
отлет	1 человека	8%
отлет	8 человек	67%
отлет	2 человека	17%
свыше 60 лет	1 человек	8%

Средний возраст – 49 лет.

Исходя из педагогического анализа кадрового состава, можно сделать вывод, что школа

обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим

потенциалом и в состоянии качественно решать задачи развития школы.

1.3. Состав учащихся.

2011-2012 учебный год	39 учащихся
2012-2013 учебный год	33 учащихся
учебный год	30 учащихся

Отчисления учащихся происходил только в случаях перехода в другие школы в связи с

переменой места жительства.

1.4. Инновационная деятельность.

МОУ «ООШ с. Никольское Духовницкого района Саратовской области» ориентировано на обучение и воспитание учащихся, а также развитие

их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных

потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это

достигается путем создания современной инновационной педагогической системы,

благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и

физического развития каждого учащегося. Школа осуществляет образовательную

деятельность по программам начального общего, основного общего образования, дополнительного образования.

Сегодня современное общество предъявляет общему образованию новые социальные

требования. Важнейшие из них, заявлены в Концепции модернизации российского

образования на период до 2010 г., в Концепции профильного обучения, федеральном законе от 01.01.2001 г № 000 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Это в первую

очередь ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности как таковой, формирование у них познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В связи с чем школа последние 7 лет работала в рамках регионального

эксперимента по теме предпрофильная подготовка.

Цель эксперимента – обеспечение готовности учащихся к продолжению образования

по определенному профилю.

Задачи - разработка и апробация учебных программ предпрофильных модулей.

Обеспечение расширенного изучения отдельных предметов (в рамках профильных модулей).

Организация целенаправленной профориентационной работы. Повышение мотивации,

диагностика возможностей и потребностей учащихся.

Так в 9 классах ведется предпрофильная подготовка, в рамках которой педагогами

школы проводятся элективные курсы по выбору учащихся. Данные курсы призваны помочь учащимся в выстраивании индивидуальной траектории обучения.

С сентября 2005 г. школа перешла на этап внедрения предпрофильной подготовки.

Продолжить работу над проблемой – повышения качества обученности школьников за счет совершенствования методики проведения урока и освоения технологий, обеспечивающих развитие личных способностей учащихся. Усиление диагностической работы соц. педагога по отслеживанию у учащихся уровня познавательных процессов.

Работа по информатизации школы была начата в 2004 г. Анализ ситуации показывает, что за прошедший период достигнуты определённые результаты.

За последние годы значительно улучшилась материальная база информатизации. В настоящее время в школе 13  персональных компьютеров и ноутбук, 2 мультимедийных проекторов, в 5 кабинетах компьютеры подключены к Интернет. В компьютерном классе 6 компьютеров, мультимедийный проектор, сканер, принтер, ксерокс, экран, цифровой фотоаппарат, функционирует доступ в Интернет.

Все педагоги владеют навыками работы с компьютерами. Учителя проводят уроки с использованием ИКТ, используя собственные и ученические  презентации. Используются информационные технологии на кружках, в проектной деятельности.

В школе проводится мотивационная работа с педагогами. Проведены педсовет, семинары, открытые уроки с использованием ИКТ.

В беседах с педагогами отмечается, что возможности компьютерных технологий позволяют им использовать на уроках разных типов – изучения нового материала, уроках систематизации и обобщения знаний и др.; с различными целями: с целью контроля знаний учащихся, для отработки учебного материала, как средство наглядности при изучении материала, при проведении демонстрации экспериментов, практических, лабораторных работ.

Информационные продукты используются и во внеклассной деятельности всеми классными руководителями (при проведении классных часов, родительских собраний, праздников, вечеров)

В результате проверки выявлено также, что информационные технологии используются и в административных целях: при проведении семинаров, педагогических советов, родительских собраний.

В этом учебном году на базе нашей школы открыта экспериментальная площадка «Профильное обучение школьников в дистанционном режиме».

Дистанционное обучение – это система обучения, основанная на взаимодействии учителя и учащихся, учащихся между собой на расстоянии, отражающая все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, организационные формы, средства обучения) специфичными средствами ИКТ и Интернет-технологий.

Внедрение в систему образования информационных технологий приводит к необходимости принципиального пересмотра самого подхода к системе обучения. Возможность свободного доступа к информации для всех участников учебного процесса, возможность выражать свободно свои мысли, свою позицию. Дистанционные формы обучения устраняют столь привычные для традиционной системы барьеры между преподавателями и учащимися.

Подводя итог, следует отметить, что представление о современных технологиях в обучении нельзя свести только к применению компьютера и внедрению электронных учебников. Максимальный педагогический эффект достигается лишь в условиях разумного включения мультимедиа средств в сложившуюся методическую систему работу учителя, создание особой увлекательной среды учебного познания.

Способ учебной деятельности, когда удачно подобранная традиционная технология наилучшим образом грамотно совмещена с компьютерной, приведёт к наибольшей оптимизации и эффективности процесса перевода знаний учителя на уровень восприятия ученика.

1.5. Итоги учебной работы

В учебном году в школе обучалось 33 учащихся в 11 классах-комплектах.

С 1 сентября 2011 года в 1 классе введён новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Структура контингента обучающихся в МОУ «ООШ. с. Никольское Духовницкого района Саратовской области» в уч. году

Структура контингента	Начальная школа	Основная школа	Всего
Количество обучающихся	16	14	30
Общее количество классов	6	4	10

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа развития на годы, которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла её образовательную политику в учебном году. В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования.

Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании, школа ставит цель - создание воспитательно-образовательной среды, формирующей культурного человека, способного влиять на собственную образовательную траекторию, согласуя с национальными и общечеловеческими достижениями и потребностями.

В учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства» и ставил перед собой следующие задачи:

Совершенствовать организационные условия УВП, с целью создание целостного

образовательного пространства.

2.  Создать дополнительные условия для повышения качества образовательных результатов детей, в т. ч. с ОВЗ, детей «группы риска».

3.  Создать дополнительные условия для повышения качества предметной подготовки выпускников.

4.  Осуществлять обучение на начальной ступени в соответствии с ФГОС, расширить зону внеурочной деятельности.

5.  Продолжить инновационную деятельность по реализации ФГОС на начальной ступени, апробации ФГОС на основной ступени.

Ежегодно разрабатывается план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В школе продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений учащихся, как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет используются методы статистического анализа.

Таблица № 2

Уровень учебных достижений обучаемых представлен в таблице

Учебный год	Всего учащихся	В том числе	Уровень обученности (в%)	Качество знаний (в %)
1-4	5-9	1-4	5-9	1-4	5-9
	44	21	23	100	100	65	49
	39	17	22	100	100	44	45
	33	12	21	100	100	30	45

Из таблицы видно, что качество знаний на первой ступени снижается, но обусловлено это в основном тем, что дети приходят в школу абсолютно не подготовленными и большинство воспитываются в социально-неблагополучных семьях. Качество знаний в среднем звене пока стабильно.

Итоги успеваемости за учебный год.

класс	классный руководитель.	общая успеваем.	качествен. успеваем.	кол-во отличн.	кол-во хорош.	неус- певающ
2а		100%	0	0	0	-
3		100%	20	0	1	-
3а		100%	0	0	0	-
4		100%	100	0	1	-
5		100%	67	0	2	-
6		100%	20	0	1	-
7		100%	33	0	1	-
8		100%	83	3	2	.
9		100%	25	0	1	-

Похвальным листом «За отличные успехи в учении» были награждены: