Психология учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050301.65 "Русский язык и литература" квалификация "учитель русского языка и литературы" (стр. 13 )

____________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________

специальность 050301.65 "Русский язык и литература"

по заочной форме обучения

№ п/п	Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность	Примечания
	Обязательная литература
	Габай, Т. В.  Педагогическая психология: учебное пособие/ . - 4-е изд., стер.. - М.: Academia, 2008	АУЛ(50)
	Зимняя, И. А.  Педагогическая психология: учебник для вузов/ . - 2-е изд., испр. и доп. и перераб.. - М.: Университетская книга: Логос, 2008. М.: Логос, 2007. М.: Логос, 2005	АУЛ(86); ИМРЦ ИППиУО(2), АНЛ(2), АУЛ(16); ОБИМФИ(50), ЧЗ(1)
	Дополнительная литература
	Модуль 1. «Общенаучная характеристика педагогической психологии».	Библ. КГПУ, ИМРЦ
	Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М., 1992. Гальперин обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. Дистервег педагогические сочинения. М., 1956. Зимняя психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997. Ильясов процесса учения. М., 1986. Каптерев и педагогическая психология. М.; Воронеж, 1999. Габай психология. М., 1995. Выготский психология. М., 1996. Ительсон по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1970. Ильясов процесса учения. М., 1986. Шадриков деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М., 1996.
	Модуль 2. «Психологические основы образовательных технологий».	Библ. КГПУ, ИМРЦ
	Габай деятельность и ее средства. М., 1988. Ительсон по общей психологии: Учеб. пособие. Мн.; М., 2000. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970. , , Орлов мотивации учения. М., 1990. Талызина процессом усвоения знаний. М., 1975. Давыдов развивающего обучения. М., 1996.
	Модуль 3. «Проектирование образовательного процесса на основе применения активных методов обучения. Экспертиза образовательных проетов».
	Рубинштейн общей психологии. СПб., 1999. Вилюнас механизмы мотивации человека. М., 1990. Фридман общего образования: Пособие для студентов и учителей. М., 1997. Что такое психология: В 2 т.: Пер. с франц. М., 1992. Эльконин психологические труды. М., 1989. Гурова анализ решения задач. Воронеж, 1976. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999. Давыдов развивающего обучения. М., 1996. Непомнящая как творчество при реализации человеческих сущностных свойств и развитии ребенка // Мир психологии. – 2006. – № 1. С. 1 Коменский педагогические сочинения. М., 1955. Липкина школьника и его память // Вопр. психологии. 1981. № 3. Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. Основы проблемного обучения. М., 1968. Пономарев творения. М.; Воронеж, 1999. Развитие творческой активности школьников / Под ред. . М., 1991.

КАРТА обеспеченности учебными материалами дисциплины

___________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________

специальность 050301.65 "Русский язык и литература"

по заочной форме обучения

№ п/п	Наименование	Вид	Форма доступа	Рекомендуемое использование	Потребность	Альтернатив. замены	Отв.
1	Мультимедийные материалы	CD, DVD	Ресурсный центр. Библиотека.	Самостоятельная работа			Ст. лаборант
2	Электронная библиотека	Электронный (Word, Acrobat Reader)	Ресурсный центр. Библиотека.	Самостоятельная работа			Ст. лаборант

КАРТА обеспеченности оборудованием дисциплины

____________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________

специальность 050301.65 "Русский язык и литература"

по заочной форме обучения

№ п/п	Наименование	Кол-во	Форма использования	Ответствен-ный
	Аудитории № 3-18а главного корпуса
1	Видеопроектор	1	Демонстрация материалов лекций, семинарских занятий, учебных и научных видеоматериалов	Лаборант, инженер
	Аудитории № 3-18а главного корпуса
2	Персональные компьютеры	20	Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях	Лаборант, инженер

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы
min	max
Текущая работа	Посещение лекционных занятий	0	4
	Конспект теоретического материала к лабораторной работе	0	4
	Выполнение заданий самостоятельной (лабораторной) работы	0	4
Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	0	12

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы
min	max
Текущая работа	Посещение лекционных занятий	0	6
	Конспекты теоретического материала к лабораторным работам	0	8
	Выполнение заданий самостоятельных (лабораторных) работ	0	8
Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	0	22

Промежуточный рейтинг-контроль.

Критерии перевода баллов в отметки:

25-34 балла – «зачёт»;

24 и менее баллов – устный зачёт.

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3
	Форма работы
min	max
Текущая работа	Посещение лекционных занятий	0	32
Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	0	32

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 4
	Форма работы
min	max
Текущая работа	Посещение лекционного занятия	0	2
	Конспект одного семинарского вопроса	0	6
	Сообщения и доклады на семинарском занятии	0	4
	Презентации проектов	0	12
	Участие в семинаре - тренинге	0	10
Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	0	34

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы	Количество баллов
min	max
	Конспект + защита монографии	0	5
Итого	0	20
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)	min	max
0	100

Критерии перевода баллов в отметки: