Требования к содержанию отчета – таблица.
Контрольные вопросы
Приведите пример связи нормативной, плановой, отчетной, методической документацией, регламентирующей деятельность педагога-организатора в базовом учреждении.
Задание для практической работы 4
Определите специфику организации и содержания дополнительного образования детей в базовом учреждении.
Количество часов – 4 часа
Цель: формирование представлений студентов о специфики организации и содержания дополнительного образования детей в базовом учреждении.
Порядок выполнения практической работы
1. Посетите два показательных занятия педагога-организатора;
2. Проанализируйте каждое занятие по схеме (см. приложение 4);
3. Обоснуйте специфику организации и содержания дополнительного образования детей в базовом учреждении.
Требования к содержанию отчета – анализ занятий по схеме, обоснование специфики организации и содержания дополнительного образования детей в базовом учреждении.
Контрольные вопросы
Какова специфика организации и содержания дополнительного образования детей в базовом учреждении?
Тема 2.2.2.2. Специфика взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами в базовом учреждении
Задание для практической работы 1
Ознакомьтесь со спектром вопросов и формами взаимодействия педагога-организатора с субъектами воспитательной деятельности в базовом учреждении.
Количество часов – 2 часа
Цель: сформировать представления студентов о предмете и формах взаимодействия педагога-организатора с субъектами воспитательной деятельности в учреждении.
Порядок выполнения практической работы
1. обратитесь к ранее составленной схеме о месте педагога-организатора в структуре учреждения;
2. обозначьте в схеме, кто из специалистов является субъектами воспитательной деятельности в учреждении;
3. на основе сообщения педагога-организатора выявите возможный спектр вопросов для взаимодействия специалиста с каждым из обозначенных в схеме субъектом воспитательной деятельности;
4. на основе сообщения педагога-организатора определите возможные формы взаимодействия его со всеми субъектами воспитательной деятельности в учреждении.
Требования к содержанию отчета – перечень вопросов и форм.
Рекомендуемая литература
1. , Рожков работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития: 200с.
2. , Байбородова и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС, 200с.
3. Дереклеева классного руководителя. Начальная школа. 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2004.
4. Ковалева собрания в 5-7 классах. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.
5. Классному руководителю. Учеб.-метод. пособие/ под ред. .- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
6. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312 с.
7. Работа с родителями: Пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений/ , , и др.; Под общ. ред. , . – Мн.: «Экоперспектива», 2003. – 480 с.
Internet-ресурсы:
8. www. Pedsovet. su: образовательный сайт, интернет-сообщество (социальная сеть) учителей, педагогов и других работников сферы образования. Идея сайта: "Учитель, помоги учителю!" Каждый зарегистрированный пользователь может разместить на этом сайте любой, полезный, на его взгляд, материал: от комментария и ссылки до собственного учебника.
9. http://mmc. *****/metod/vosp/p25aa1.html: рекомендации по проведению родительских собраний в школе: этапы подготовки и проведения, подготовка сценарного плана, что необходимо предусмотреть при подготовке родительского собрания, что делать недопустимо, тематика родительских собраний в начальной, средней и старшей школе.
10. www. *****, www. *****. – сайты по вопросам здоровья, воспитания, развития, питания детей; общение на форумах, истории матерей о развитий своих детей; квалифицированная помощь мед. и пед. работников.
Задание для практической работы 2
Выявите специфику организации взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами воспитательного процесса.
Количество часов – 4 часа
Цель: формирование представлений студентов об организации взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами воспитательного процесса.
Порядок выполнения практической работы
1. посетите два показательных занятия педагога-организатора;
2. проанализируйте каждое занятие по схеме (см. приложение 4);
3. обоснуйте специфику взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами воспитательного процесса.
Требования к содержанию отчета – анализ занятий по схеме, обоснование специфики взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами воспитательного процесса в базовом учреждении.
Контрольные вопросы
Какова специфика взаимодействия педагога-организатора с различными субъектами воспитательного процесса в базовом учреждении?
Рекомендуемая литература
1. Ковалева собрания в 5-7 классах. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.
2. Классному руководителю. Учеб.-метод. пособие/ под ред. .- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
3. Работа с родителями: Пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений/ , , и др.; Под общ. ред. , . – Мн.: «Экоперспектива», 2003. – 480 с.
Internet-ресурсы:
11. http://mmc. *****/metod/vosp/p25aa1.html: рекомендации по проведению родительских собраний в школе: этапы подготовки и проведения, подготовка сценарного плана, что необходимо предусмотреть при подготовке родительского собрания, что делать недопустимо, тематика родительских собраний в начальной, средней и старшей школе.
Тема 2.2.2.3. Особенности реализации различных направлений воспитательной работы в профессиональной деятельности педагога-организатора
Задание для практической работы 1
Ознакомьтесь со спецификой проведения педагогом-организатором мероприятий различной направленности.
Количество часов – 3 часа
Цель: формирование представлений студентов о специфике проведения педагогом-организатором мероприятий различной направленности.
Порядок выполнения практической работы
1. Посетите два показательных мероприятия педагога-организатора;
2. Проанализируйте каждое мероприятие по схеме (см. приложение 4);
3. Обоснуйте специфику проведения педагогом-организатором мероприятий различной направленности.
Требования к содержанию отчета – анализ мероприятий по схеме.
Контрольные вопросы
Какова специфика проведения педагогом-организатором мероприятий различной направленности?
Задание для практической работы 2
Ознакомьтесь со схемой планирования воспитательной работы базового учреждения.
Количество часов – 4 часа
Цель: сформировать первоначальные умения студентов в области планирования воспитательной работы с детским коллективом по различным направлениям деятельности.
Порядок выполнения практической работы
1. Ознакомьтесь годовым планом воспитательной работы базового учреждения;
2. Ознакомьтесь с годовым планом воспитательной работы педагога-организатора;
3. Выделите в плане направления воспитательной работы в деятельности педагога-организатора;
4. Ознакомьтесь с планами педагога-организатора на полгода, месяц, неделю;
5. Обоснуйте логику планирования воспитательной работы педагога-организатора в базовом учреждении;
6. Выберите направление деятельности педагога-организатора, определите для себя мероприятие рамках выбранного направления деятельности;
7. Разработайте план организационной подготовки и проведения мероприятия.
Требования к содержанию отчета – план организационной подготовки и проведения мероприятия.
Контрольные вопросы
По каким основаниям строится план организационной подготовки и проведения мероприятия?
Рекомендуемая литература
1. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312 с.
2. Социально-педагогическая работа школы/авт.-сост. Н.И. Грибенчук; под ред. С.В. Ивановой. – М.: АСТ:Астрель, 2005. – 220 с.
3. Черноусова , содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе (методические рекомендации). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – 160 с.
Задание для практической работы 3
Ознакомьтесь со схемой организации мероприятия в рамках воспитательной работы с детским коллективом по выбранному направлению деятельности.
Количество часов – 12 часов
Цель: сформировать первоначальные умения студентов в области организации мероприятия в рамках воспитательной работы с детским коллективом по выбранному направлению деятельности.
Порядок выполнения практической работы
1. Реализуйте разработанный план организационной подготовки мероприятия согласно срокам.
Требования к содержанию отчета – сценарий мероприятия, реквизит, список участников.
Рекомендуемая литература
1. Козлова технологии организации массовых мероприятий. Учебно-методическое пособие. – М., АПРИК, 2006.
2. Реклама. Пер. с фр. – Изд. Группа «Прогресс», 1993.
3. PR в деятельности учреждений культуры. Учебно-методическое пособие. – М., АПРИК, 2006.
4. Марков -режисерские основы художественно-педагогической деятельности. Учебное пособие. – М., «Просвещение», 1988.
5. Руденский праздничного общения как социальная технология педагогики досуга. – Кемерово, 1991.
6. Силин выходит на площадь. – М., 1991.
Internet-ресурсы:
7. www. : сценарии ( Новый год, 8 Марта, 23 февраля, Посвящение в ученики школы), различные игры и конкурсы, которые можно использовать при написании сценария; поздравления и пожелания; стихотворения; веселые открытки (возможное их использование при оформлении стен – газеты, написании объявления); информация о подготовке мероприятия, история зарождения того или иного праздника.
8. www. *****: оформление праздничных залов; варианты праздничных подарков; варианты праздничных поздравлений и пожеланий.
9. www. shkolnymir. info: сценарии праздников и КТД, сценарии Выпускной бал и многое другое
10. (http://www. /scenar. htm: каталог сценариев школьных и внешкольных мероприятий (более 100 различных тематик), от традиционных праздников (День Знаний, Новый Год, 8 марта, День победы) до внеклассных мероприятий по противопожарной безопасности и Праздника времен года. Кроме того, в данном каталоге можно найти переделанные песни ко Дню Учителя, Последнему звонку и другим школьным мероприятиям; шуточные надписи на учительские кабинеты к последнему звонку и т. д.)
11. www. : примерные сценарии любого мероприятия; загадки и стишки на различные темы (к сказкам); истории и рассказы, сказки; картинки к различным праздникам; поздравления.
12. www. shkolnymir. info. htm: сценарии мероприятий, праздников и КТД (в т. ч. выпускной бал); обмен опытом и опыт работы; педагогические технологии; работа с родителями; игровые проекты в школе; мероприятия с участием родителей; занятия на каждый день; о школьном самоуправлении; стенгазеты; статьи на различные темы.
13. www. solnet. ee: сценарии к любому мероприятию, оформление и тематику стенгазет, тексты песен и стихотворений, пьесы и сценки для работы с детьми.
14. http://www. *****/holiday/scen/; http://www. *****; http://www. *****/22: сценарии мероприятий и праздников
15. http:///stsenarii-prazdnikov: популярные внеклассные мероприятия в школе (праздник букваря, день учителя, развлекательная программа, посвященная 8 Марта, сценарий КВН в начальной школе, и сценарий внеклассного мероприятия «Прощай 4-й класс» и т. д.)
16. http://*****/pub/school-holiday/: каталог сценариев школьных праздников и мероприятий: к 23 февраля, «как вести себя в школе?», интеллектуальная игра «Умники и умницы», Праздник именинников, «Чудесный ларец» (младшим школьникам об устном народном творчестве), «Именины домовых» (сценарий для учеников 2 -4 классов), посвящение в школьники и др.
17. http://www. *****/: каталог готовых сценариев школьных праздников и мероприятий, классных часов, бесед; песни-переделки для последнего звонка и выпускного бала; стихи к 1 апреля, Дню победы и другим праздникам и т. д.
Задание для практической работы 4
Проведите мероприятие в рамках выбранного направления деятельности педагога-организатора.
Количество часов – 8 часов
Цель: сформировать первоначальные умения в проведении мероприятие в рамках выбранного направления деятельности педагога-организатора.
Порядок выполнения практической работы
1. Составьте план - конспект или сценарный план мероприятия
2. Проанализируйте разработанный план организационной подготовки мероприятия согласно срокам.
3. Согласуйте проведение по срокам, оборудованию с педагогом - организатором, классным руководителем.
4. Проведите мероприятие.
5. Проанализируйте его проведение с педагогом.
Требования к содержанию отчета – анализ наблюдаемого мероприятия, самоанализ проведенного мероприятия.
Задание для практической работы 5
Представьте содержание рефлексивного отчета по итогу прохождения педагогической практики (специализированной).
Количество часов – 1 час
Цель: сформировать первоначальные умения в проведении мероприятие в рамках выбранного направления деятельности педагога-организатора.
Порядок выполнения практической работы
1. Составьте рефлексивный отчет (см. приложение 2);
2. Представьте его на семинаре по итогам прохождения педагогической практики (специализированной).
Требования к содержанию отчета – рефлексивный отчет.
2.2.2 Педагогическая практика (специализированная) по квалификации социальный педагог с дополнительной подготовкой в области психологии, 6 семестр
Введение в специализированную практику
Задание для практической работы
С учетом цели и задач педагогической практики (специализированной) сформулируйте перечень вопросов для педагога-психолога, позволяющих выяснить цель и задачи его деятельности в учреждении.
Составьте индивидуальный план работы в базовом учреждении на текущий семестр.
Количество часов – 4 часа
Цель: ознакомление студентов с целью и задачами производственной практики.
Порядок выполнения практической работы
1. Ознакомьтесь с целью и задачами, планом педагогической практики (специализированной) текущего учебного семестра;
2. Сформулируйте перечень вопросов для педагога-психолога, позволяющих выяснить цель и задачи его деятельности в базовом учреждении;
3. Ознакомьтесь с планом работы педагога-психолога в базовом учреждении;
4. Оформите дневник для заполнения (см. Приложение 3);
5. Составьте индивидуальной план работы в базовом учреждении на учебный семестр.
Требования к содержанию отчета – оформленный дневник практики, перечень вопросов для педагога-психолога, индивидуальный план педагогической практики (специализированной).
Тема 2.2.2.1. Ознакомление студентов со спецификой деятельности психолога в базовом учреждении
Задание для практической работы 1
Постройте схему, отражающую место педагога-психолога в структуре базового учреждения.
Количество часов – 2 часа
Цель: формирование представлений студентов о месте педагога-психолога в структуре базового учреждения.
Порядок выполнения практической работы
1. На основе сообщения педагога-психолога зафиксируйте перечень специалистов, с которыми взаимодействует педагог-психолог, отметьте систему их взаимосвязей;
2. Постройте схему, отражающую место педагога-психолога в структуре базового учреждения.
Требования к содержанию отчета схема, отражающая место педагога-организатора структуре базового учреждения.
Задание для практической работы 2
Выясните функции, направления и виды профессиональной деятельности педагога-психолога в базовом учреждении.
Количество часов – 2 часа
Цель: формирование представлений студентов о функциях, направлениях и видах профессиональной деятельности педагога-психолога в базовом учреждении.
Порядок выполнения практической работы
1. на основе сообщения педагога-психолога зафиксируйте функции, направления и виды его профессиональной деятельности в базовом учреждении.
Контрольные вопросы
Какие функции, направления и виды профессиональной деятельности педагога-психолога в базовом учреждении представлены, описанные в методической литературе, не представлены в нем?
Требования к содержанию отчета перечень функций, направлений и видов профессиональной деятельности педагога-психолога в базовом учреждении.
Задание для практической работы 3
Ознакомьтесь с содержанием рабочего стола педагога-психолога: нормативной, плановой, отчетной, методической документацией, регламентирующей его деятельность в базовом учреждении.
Количество часов – 2 часа
Цель: сформировать представление студентов о содержании рабочего стола педагога-психолога: нормативной, плановой, отчетной, методической документацией, регламентирующей его деятельность.
Порядок выполнения практической работы
1. Составьте перечень документов рабочего стола педагога-психолога;
2. Используя перечень, заполните таблицу по следующим основаниям:
№п/п | вид документации | название документа | назначение |
1 | нормативная | ||
2 | плановая | ||
3 | отчетная | ||
4 | методическая | ||
3. Определите взаимосвязь документации в деятельности педагога-психолога.
Требования к содержанию отчета – таблица.
Контрольные вопросы
Приведите пример связи нормативной, плановой, отчетной, методической документацией, регламентирующей деятельность педагога-психолога в базовом учреждении.
Задание для практической работы 4
Ознакомьтесь со спектром вопросов и формами взаимодействия педагога-психолога с субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Количество часов – 2 часа
Цель: сформировать представления студентов о предмете и формах взаимодействия педагога-психолога с субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Порядок выполнения практической работы
1. Обратитесь к ранее составленной схеме о месте педагога-психолога в структуре учреждения;
2. Обозначьте в схеме, кто из специалистов является субъектами образовательного процесса в базовом учреждении;
3. На основе сообщения педагога-психолога выявите возможный спектр вопросов для взаимодействия специалиста с каждым из обозначенных в схеме субъектов образовательного процесса;
4. На основе сообщения педагога-психолога определите возможные формы взаимодействия педагога-психолога со всеми субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Требования к содержанию отчета – перечень вопросов и форм.
Задание для практической работы 5
Выявите специфику организации взаимодействия педагога-психолога с различными субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Количество часов – 4 часа
Цель: формирование представлений студентов об организации взаимодействия педагога-психолога с различными субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Порядок выполнения практической работы
1. Посетите два показательных занятия педагога-психолога;
2. Проанализируйте каждое занятие по схеме (см. приложение 4);
3. Обоснуйте специфику взаимодействия педагога-психолога с различными субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Требования к содержанию отчета – анализ занятий по схеме, обоснование специфики взаимодействия педагога-психолога с различными субъектами образовательного процесса в базовом учреждении.
Контрольные вопросы
Какова специфика взаимодействия педагога-психолога с различными субъектами образовательного процесса в базовом учреждении?
Тема 2.2.2.2. Подготовка к психолого-педагогической диагностике класса
Задание для практической работы 1
Ознакомьтесь со спецификой проведения педагогом-психологом психолого-педагогической диагностики класса.
Количество часов – 2 часа
Цель: формирование представлений студентов о проведении психолого-педагогической диагностики класса.
Порядок выполнения практической работы
1. посетите два показательных мероприятия педагога-психолога;
2. проанализируйте каждое мероприятие по схеме (см. приложение 4);
3. обоснуйте специфику проведения психолого-педагогической диагностики класса.
Требования к содержанию отчета – анализ показательных мероприятий по схеме.
Контрольные вопросы
Какова специфика проведения психолого-педагогической диагностики класса?
Задание для практической работы 2
Ознакомьтесь со способом подготовки психолого-педагогической диагностики класса.
Количество часов – 2 часа
Цель: формирование умений студентов подготовки психолого-педагогической диагностики класса.
Порядок выполнения практической работы
1. Ознакомьтесь с программой диагностики класса педагога-психолога;
2. Выделите основания построения программы диагностики класса;
3. Определите для себя класс (группу) детей для проведения диагностики;
4. Составьте совместно с педагогом-психологом программу диагностики класса согласно выделенным основаниям;
5. Подберите согласно программе диагностики методики;
6. Обсудите с педагогом-психологом адекватность подобранных методик для изучения класса;
7. Подготовьтесь к проведению диагностики на примере показательных мероприятий педагога-психолога по диагностике класса: пропишите подробный ход диагностической процедуры; подготовьте диагностические материалы; подготовьте достаточное количество раздаточного материала для проведения диагностики; подготовьте ключ к обработке диагностических методик; договоритесь о времени проведения занятия.
Требования к содержанию отчета – программа диагностики класса (группы).
Контрольные вопросы
Каковы основания для построения программы диагностики класса (группы)?
Чем определяется специфика подбора методик для диагностики класса (группы)?
Рекомендуемая литература
1. , . Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000
2. Бурлачук : Учебник для ВУЗов.- СБ.: Питер, 2005
3. , . Методы исследований в психологии: Учебно - практическое пособие.- 3 изд., испр. и доп.- М.: Педагогическое общество России. 2003.
4. Психологическая диагностика/Под ред. , .- Спб.: Питер, 2008
5. Справочник практического психолога. Психодиагностика/ под общ. ред. .- М.:АСТ; СПб.: Сова, 2006.
Тема 2.2.2.3. Проведение психолого-педагогической диагностики в классе
Задание для практической работы
Проведите психолого-педагогическую диагностику в классе (группе). Выполните обработку и анализ результатов.
Количество часов – 2 часа
Цель: формирование первоначальных умений студентов в проведении, обработке и анализе психолого-педагогической диагностики в классе (группе).
Порядок выполнения практической работы
1. по примеру показательного мероприятия проведите диагностическую процедуру в классе (группе);
2. соберите получившийся продукт;
3. выполните самоанализ проведенного мероприятия по следующим основаниям: реализация цели диагностики, создание в классе (группе) рабочей обстановки, реализация диагностики согласно плану, подведение итогов.
4. обратитесь к ключу диагностических материалов и совместно с педагогом-психологом обработайте методики;
5. проанализируйте и пропишите совместно с педагогом-психологом, по предложенной им схеме, полученный результат.
Требования к содержанию отчета – анализ результатов исследования.
Контрольные вопросы
Что необходимо учитывать в реализации психолого-педагогической диагностике?
Что оказалось сложным в проведении психолого-педагогической диагностики класса (группы)?
Тема 2.2.2.4. Работа по итогам психолого-педагогической диагностики в классе
Задание для практической работы 1
Ознакомьтесь с особенностями деятельности педагога-психолога по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе).
Количество часов – 3 часа
Цель: сформировать первоначальные представления студентов в области деятельности педагога-психолога по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе).
Порядок выполнения практической работы
1. посетите два показательных занятия с элементами тренинга педагога-психолога;
2. проанализируйте каждое мероприятие по схеме (см. приложение 4);
3. обоснуйте специфику проведения психолого-педагогической диагностики класса.
Требования к содержанию отчета – анализ проведенного занятия по схеме.
Контрольные вопросы
Какова специфика проведения занятий с элементами тренинга итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе)?
Рекомендуемая литература
1. Психологические тесты. Т.1 психологические тесты. Т.1/Под ред. - М.:Владос, 1999.
2. Психологические тесты; В 2-х т.: Т.1. /Под ред. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
3. Психолого-педагогическая диагностика. Учеб. пособие для студ. выфсш. пед. учеб. заведений/, , и др.; под ред. , .-3-е изд.,стер.- М.:Издательский центр "Академия". 2006.
4. Рабочая книга школьного психолога. – М., «Академия»1991.
Задание для практической работы 2
Подготовьтесь к проведению занятия с элементами тренинга по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе).
Количество часов – 1 час
Цель: сформировать первоначальные умения студентов в разработке занятий с элементами тренинга по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе).
Порядок выполнения практической работы
4. обсудите результаты диагностики класса (группы) с точки зрения необходимости дальнейшей работы с классом (группой)
5. составьте план-конспект занятия с элементами тренинга по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе);
6. обсудите с педагогом-психологом полученный продукт;
7. подготовьтесь к проведению занятия с элементами тренинга по итогам психолого-педагогической диагностики в классе (группе): разработайте на основе плана-конспекта подробный конспект занятия с элементами тренинга, продумайте реквизит.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
