Анализ государственной итоговой аттестации МБОУ «СОШ № 20» (стр. 4 )

Учитель математики объективно оценивать знания учеников по предмету.

МАТЕМАТИКА

Итоговая аттестация по математике за курс средней школы проводилась. Экзаменационную работу 10(100%) сдавали экзамены в формате ЕГЭ.

С работой справились 9 школьников, что составило 90%. Средний показатель качества выполнения работ составил 20%.

По сравнению с диагностическим тестированием разница процента успеваемости составила +23,3%, качественного показателя +3,3%.

В сравнении с 2009 – 2010 уч. г. разница качественного показателя -4,1%.

Анализ экзаменационных работ показал, что знания учащихся базового уровня по темам: решение показательных, тригонометрических и иррациональных уравнений; решение логарифмических неравенств; нахождение производной функции; нахождение точек касания на достаточном уровне. Слабые знания учащихся выявились по вопросам: нахождение одз – 50%. Не написали пояснение в выборе корня методом подбора – 36,36%. Допускают вычислительные ошибки в среднем 22,73% учащихся. Не приступили к выполнению заданий повышенной сложности, т. е. задания, в которых нужно сделать больше (по сравнению с базовым) шагов, переформулировать поставленный вопрос, преобразовать исходные данные задачи.

Сравнительные данные:

Предмет	2уч. г.	2уч. г.	уч. г.
сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %
Математика	18	100	61	29	96,5	24,1	10	90	20

Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс средней школы за 3 года показал, что качество выполнения заданий в уч. г. снизился по сравнению с предыдущими годами обучения.

Сравнительные данные годовой и итоговой отметки:

Ф. И.О. учителя	Класс	Годовые отметки	Итоговые отметки
Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %
	11а	100	30	100	40
Итого		100	30	100	40

Статистические данные показывают, что показатели обученности годовых отметок отличаются с итоговыми отметками, разница составила +10%. Несоответствие годовых и итоговых отметок просматривается в 11 классе на 1 человека.

Вывод: учащиеся 9-х, 11-х классов усвоили программный материал за курс основной и средней школы. Уровень обученности учащихся 9, 11-х классов по итогам экзаменационной работы достаточный. Показали прочные знания во время итоговой аттестации учащиеся

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 3 года видно, что уровень подготовки выпускников по математике стал ниже по сравнению с предыдущими годами обучения.

Русский язык

Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась с использованием открытого сборника экзаменационных заданий для письменного экзамена за курс основной школы. Экзаменационная работа состояла из изложения с элементами сочинения. Задания соответствовали уровню обязательной подготовки учащихся. Выполняли задания 5 ученика (16,1%)

С работой справились 5 школьников, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 0%.

Итоговая аттестация по русскому языку в новой форме за курс основной школы проводилась форме тестирования на базе МБОУ «СОШ № 15» Выполняли задания 26 учеников (83,9%)

По сравнению с предварительной работой разница процента успеваемости составила +15,6%, качественного показателя +47,3%.

Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что с заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат получен удовлетворительный. Учащиеся показали умения писать изложения. Слабые знания учащихся выявились по вопросам: написание сочинения по заданной теме.

Сравнительные данные:

Предмет	уч. г.	уч. г.	уч. г.
сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %
Русский язык (традиция)	3	100	0	7	100	0	5	100	0
Русский язык (новая форма)	29	100	51,7	28	92,9	28,6	26	100	69,2

Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной школы за 3 года показал, что качество выполнения заданий в 2011 – 2012 уч. г. выше на +40,6% по сравнению с предыдущим годом (2010 – 2011 уч. г..) и на +17,5% с 2уч. г.

Сравнительные данные годовой и итоговой отметки:

Ф. И.О. учителя	Класс	Годовые отметки	Итоговые отметки
Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %
	9	100	54,8	100	54,8
Итого		100	54,8	100	54,8

Статистические данные показывают, что стабильность итоговых отметок по показателю качества знаний.

Учитель математики объективно оценивать знания учеников по предмету.

Русский язык

Итоговая аттестация по русскому языку за курс средней школы проводилась. Экзаменационную работу 10(100%) сдавали экзамены в формате ЕГЭ.

С работой справились 10 школьников, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 30%.

По сравнению с диагностическим тестированием разница процента успеваемости составила 0%, качественного показателя +30%.

В сравнении с 2009 – 2010 уч. г. разница качественного показа,4%.

Анализ экзаменационных работ показал, что знания учащихся базового уровня на достаточном уровне. Не приступили к выполнению заданий повышенной сложности, т. е. задания, в которых нужно сделать больше (по сравнению с базовым) шагов, переформулировать поставленный вопрос.

Сравнительные данные:

Предмет	2уч. г.	2уч. г.	уч. г.
сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %	сдав.	усп. %	кач. %
Русский язык	18	89	33	29	96,5	41,4	10	100	30

Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс средней школы за 3 года показал, что качество выполнения заданий в уч. г. снизился по сравнению с предыдущими годами обучения.

Сравнительные данные годовой и итоговой отметки:

Ф. И.О. учителя	Класс	Годовые отметки	Итоговые отметки
Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %
	11а	100	70	100	70
Итого		100	70	100	70

Статистические данные показывают, что показатели обученности годовых отметок стабильна с итоговыми отметками.

Вывод: учащиеся 9-х, 11-х классов усвоили программный материал за курс основной и средней школы. Уровень обученности учащихся 9, 11-х классов по итогам экзаменационной работы достаточный. Показали прочные знания во время итоговой аттестации учащиеся

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 3 года видно, что уровень подготовки выпускников по русскому языку стал ниже по сравнению с предыдущими годами обучения.

Предметы по выбору.

Качество обучения по выбранным предметам выпускников 2 ступени составило по:

  географии – 100%, что выше результатов прошлого года на +85,7% (учителя );

  физике – 28,6%, что ниже уровня прошлого года на -4,7% (учитель );

  информатике и ИКТ – 100%, что выше уровня прошлого года на +50% (учитель );

  биологии –0%, что ниже результатов прошлого года на-100% (учитель );

  обществознанию - 47,8%, что ниже итогов прошлого года на -52,2%(учитель );

  химии –0%, что ниже уровня прошлого года на 100%(учитель );

  литературе – 100% (учитель )

Качество обучения по литературе проанализировать невозможно, так как в прошлом году учащиеся не выбирали данный предмет для сдачи устного экзамена по выбору.

В среднем качество обучения по выбранным предметам выпускниками 2 ступени составило 41,6% , что неже уровня прошлого года на -16,9%.

Качество обучения по выбранным предметам в традиционной форме и формате ЕГЭ выпускников 3 ступени составило:

  по обществознанию - 33,3%, что ниже уровня на 12,8%;

  по физике - 16,7%, что также ниже уровня на -1,5%;

  по информатике и ИКТ – 100%, что выше уровня на +25%;

  по истории – 0%, что ниже уровня на -100%.

Итоги статистики свидетельствуют, что качество обучения на невысоком уровне.

В среднем качество обучения по выбранным предметам выпускниками 3 ступени составило 37,5%.

Отмечается тенденция уменьшение качественного показателя по результатам экзаменов по выбору.

Педагогам свойственны:

  подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

  недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

  недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной деятельности;