Анализ государственной итоговой аттестации МБОУ «СОШ № 20» (стр. 1 )

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

Анализ государственной итоговой аттестации МБОУ «СОШ № 20»

п. г.т. Темиртау

Анализ государственной итоговой аттестации школы

Содержание:

Раздел I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме за 2учебный год.

Раздел II. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х, Х1 классов за учебный год.

Раздел III. Результаты ЕГЭ за курс среднего (полного) общего образования и ГИА основного общего образования.

Раздел IV. Качественный показатель результатов обученности выпускников.

Раздел V. Распределение выпускников IХ, ХI классов и готовность к продолжению образования.

Раздел VI. Информация о выпускниках, награжденных серебряными медалями “За особые успехи в учении”.

Раздел I

Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за учебный год.

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников, который содержал традиционную форму сдачи экзамена. План подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников был рассмотрен на педагогическом совете школы (протокол от 01.01.2001 г.), утвержден приказом по школе № 000 од от 01.01.2001 г. “Об утверждении плана подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме”. Согласно требованиям по подготовке выпускников к ЕГЭ педагогическим советом школы был разработан и рассмотрен отдельный план по подготовке выпускников 11-х классов к сдаче ЕГЭ, в который вошли ранее запланированные мероприятия школы (протокол от 01.01.2001 г.), утвержден приказом по школе № 000 от 01.01.2001 г. “Об утверждении плана подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ”. План подготовки и проведения государственных экзаменов включает такие разделы, как направления работы с содержательным выполнением, сроки и исполнители. Согласно плана, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися. Выполнение плана подготовки в году рассматривались на административных совещаниях (протокол от 01.01.2001 г.), производственном совещании (протокол от 01.01.2001 г.).

I.  Нормативно-правовая база по организации и проведению экзамена

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня (пункт – Информационное обеспечение)

II. Информационное обеспечение.

На педагогическом совете школы рассматривались следующие вопросы:

  Состояние учебного процесса по итогам 2 четверти уч. г. (протокол от 01.01.2001 г.);

  Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников 20012 года (из опыта работы учителей) (протокол от 01.01.2001 г.).

На общешкольных собраниях с педагогическим коллективом рассматривались вопросы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации (протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол №25 от 01.01.2001 г..)

На административных совещаниях рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы федерального, регионального, муниципального, школьного уровней (протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001г.,).

На совещаниях с учителями и классными руководителями и рабочей группой по подготовке рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы федерального, регионального, муниципального, школьного уровней, проводился инструктаж по заполнению бланков строгой отчетности (аттестатов): (протокол №. 22 от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г.).

На заседании предметных МО рассматривались вопросы:

  Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

  Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ.

  Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.

  Положения о золотой и серебряной медали, о похвальной грамоте “За особые успехи в изучении отдельных предметов” и похвальном листе “За отличные успехи в учении”.

  Формы проведения экзаменов.

  Анализ качества образования учащихся 9,11 классов за 1 и 2 полугодия.

  Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме проходила через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его роспись. Тематика родительских собраний зафиксирована в классных журналах. Проводились индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме.

Родительские собрания (11 кл.: протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г.; 9кл.: протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г.).

Ученические собрания (11кл.: протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол №4 от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г.; 9кл.: протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол от 01.01.2001 г., протокол №5 от 01.01.2001 г.).

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой:

Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ. График консультаций по учебным предметам Расписание государственных экзаменов.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

III. Методическое обеспечение.

Создан банк данных: об учителях, учебниках и учебных программах по предметам БУП;

IV. Психолого-педагогическая поддержка выпускников.

Согласно плана работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников осуществлялись индивидуальное консультирование выпускников 9,11 классов, родителей по подготовке к государственной (итоговой) аттестации, с целью в успешном преодолении возникших проблем. Разработаны памятки для родителей и учащихся.

V. ВШК.

1. Осуществлялся контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов.

Итоги диагностических работ рассмотрены на заседании предметных МО. По математике, русскому языку проводились в форме тестов, с учетом уровней.

2. Контроль за прохождение программного материала по предметам БУП. Итоги рассматривались на совещании при заместителях директора.

3. Контроль за состоянием ведения классных журналов

4. Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость учащихся 9-х, 11-х классов.

VI. Техническое обеспечение.

1. База данных выпускников: списки обучающихся 9,11-х классов согласно принятой форме и утверждены директором школы; ксерокопии паспортов. Всего выпускников 9-х классов -31, а 11 – х классов 10, из них все имеют документ удостоверяющий личность (паспорт).

2. База данных об учителях, учебниках и учебных программах по предметам БУП;

3. Адрес электронной почты

4. Журналы инструктажей:

  журнал регистрации подачи апелляций;

  журнал инструктажа с учащимися по ТБ;

  журнал инструктажа классных руководителей по заполнению аттестатов.

Выводы:

  школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без единой апелляций;

  учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

  проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде тестовых заданий;

  школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

  информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;

  обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

  у обучающихся 9-х классов практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества от 14% до 100%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы;

  у учащихся 11-х классов по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества 16% до 100%, что также свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников средней школы;

  низкий показатель обученности учащихся 11-х классов по физике, биологии, истории России, сдававших данные предметы в формате ЕГЭ;

  основную школу окончили на “хорошо” и “отлично” 7 учеников, что составило 22,6% от общего числа выпускников;

  среднюю школу окончили на “хорошо” и “отлично” 4 ученика, что составило 40% от общего числа выпускников;

  количество выпускников, награжденных серебряными медалями “За особые успехи в учении” (2);

  итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов подтвердили тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом;

  итоговые показатели качества обученности выпускников 9-х классов выше, чем в прошлом учебном году

  предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и ССУЗах страны;

  предварительное распределение выпускников подтвердило намеченную ранее тенденцию получения образования в 10-м классе своей школы;

  обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов выявил ряд пробелов:

  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

  недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

  не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Предложения на уч. г.

Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль параллели 9-х, 11-х классов, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми. Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышения информационной компетенции участников образовательного процесса; практическая отработка механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

  стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

  применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

  использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

  контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

  формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

  создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

  воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

  осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Подробно показатели качества выпускников школы представлены в последующих разделах сборника.

Раздел II

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х, Х1 (Х11) классов за учебный год.

Всего в школе обучалось 31 обучающихся 1Х и 10 учеников Х1 классов (таблица №1, №2).

Допущено к государственной (итоговой ) аттестации 31 обучающихся 1Х классов и 10 обучающихся Х1классов:

  сдали экзамены в формате ЕГЭ%) обучающихся 11-х классов;

  сдали экзамены по выбору 9 (90%) выпускников. Из них 9 - по обществознанию, 6 – по физике, 1 – по информатике и ИКТ, 2 – по истории;

  выпускника 11-а класса (Полушина Юлия, Тактаева Наталья) награждены серебряной медалью «За особые успехи в учении».

Одним из главных показателей в работе каждой школы являются результаты государственной итоговой аттестации ее выпускников. В учебном году государственную (итоговую) аттестацию прошли 31 учащихся 9-х классов и 9 учащихся 11-х классов.

В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена в новой форме - русский язык и математике.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов представлены в таблицах №1, 2. Среди учащихся 9-го классов на оптимальном уровне находятся результаты  государственной (итоговой) аттестации по литературе, французскому языку, на низком уровне находится результат по алгебре. Учащиеся 11-го класса показали выше установленного порога результаты на государственной (итоговой) аттестации по всем выбранным для сдачи экзаменам по форме ЕГЭ.

Таблица №1 Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

Учебные предметы	Общее кол –во обуч–ся	Кол –во выполнявших работу	Кол –во справившихся с работой	% выполне-нения	Кол –во обуч–ся выполнивших работу на «4» и «5»	% качества	Кол –во обуч–ся не справивших ся с работой	% не спра - вившихся
основная школа
Обязательные:
математика (ГИА)	31	26	26	100	9	34.6	0	0
русский язык (ГИА)	31	26	26	100	18	69,2	0	0
алгебра	31	5	5	100
русский язык	31	5	5	100
Предметы по выбору	Всего учащихся	сдавали	% выборности
литература (традиция)	31	3	9,7	100	3	100
обществознание (традиция)	31	7	22,6	100	1	14,3
биология (традиция)	35	4	31,4	100	1	25
физика (традиция)	31	3	9,7	100	0
информатика и ИКТ (новая форма)	31	1	3,2	100	1	100
обществознание (новая форма)	31	23	74,2	91,3	11	47,8
биология (новая форма)	31	10	32,3	100	0	0
физика (новая форма)	31	7	22,6	71,4	2	28,6	2	28,6
химия (новая форма)	31	1	3,2	100	0	0	3	42,9
география (новая форма)	31	8	25,8	100	8	100

В учебном году выбрали для сдачи экзаменов на государственной (итоговой) аттестации в 9-ом классе по выбору в новой форме биологию – 32,3%, в традиционной форме  12,9% обучающихся, в традиционной - литературу – 9,7%, обществознание в новой форме – 74,2%, в традиции – 22,6%, географию в новой форме – 25,8%, информатику и ИКТ, химию – 3,2%.