Викладацький склад кафедри олімпійського та професійного спорту Інституту фізичного виховання і спорту Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (стр. 5 )

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Кафедра олімпійського та професійного спорту

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

дисципліни „Педагогічна майстерність тренера”

для спеціальності(ей) „Олімпійський та професійний спорт”

форма навчання денна

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри

Протокол № ___ від ___________________

Завідувач кафедри _____________ (підпис)

Перезатверджено протокол № ___ від ___________________

Перезатверджено протокол № ___ від ___________________

Перезатверджено протокол № ___ від ___________________

Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ______________

Луганськ 2009

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „Педагогічна майстерність тренера”

1. Назва курсу.

„Педагогічна майстерність тренера” Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): Олімпійський та професійний спорт.

2. Код курсу.

[ІФВС].[ОПС_07].[3_3.1_8]

3. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

4. Рік (роки) навчання.

6-й

5. Семестр / семестри.

11

6. Кількість кредитів ECTS.

1,5

7. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Максименко Георгій Миколайович – професор кафедри олімпійського і професійного спорту, доктор педагогічних наук (3 корпус, ауд. 3-15)

8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – сформувати у студентів комплекс знань, компетенції та навичок, притаманних професії тренера.

9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Теоретичні знання з дисциплін: педагогіка, психологія, теорія і методика спортивного тренування, анатомія і фізіологія людини, біохімія спорту та практичні навички, сформовані підчас занять та у процесі педагогічних та тренерських практик.

10. Зміст курсу.

№ Змістовні модулі та їхня структура загальна лекції семінари / (пр. зан.) самост. проведення КМР перевірка КМР КСР Перший модуль Теми лекцій: 1.1. Тренер у педагогічній системі 2 2 1.2. Критерії педагогічної майстерності тренера та вимоги до його діяльності 4 4 1.3. Завдання тренера з психологічної підготовки спортсмена 4 4 1.4. Творчість тренера у формуванні колективу 2 2 1.5. Характеристика дидактичних принципів оптимізації навчально-тренувального процесу 2 2 1.6. Підготовка тренера у провідних країнах світу 4 4 1.7. Класифікація завдань в діяльності тренера 8 8 1.8. Методи та засоби виховної роботи тренера зі спортсменами 8 8 1.9. Дидактичні засади багаторічного тренування спортсменів 8 8 Теми практичних занять: 1.1. Рівні діяльності тренера 2 2 1.2. Характеристика критеріїв педагогічної майстерності тренера 2 2 1.3. Функції тренера 2 2 1.4. Діяльність тренера як психолога 2 2 1.5. Стилі керівництва спортивним колективом 2 2 1.6. Дидактичні принципи оптимізації навчально-тренувального процесу 2 2 1.7. Характеристика навчального плану підготовки тренерів в університетах США 2 2 1.8. Головні компетенції тренера США та Великої Британії 2 2 Теми самостійної роботи: 1.1. Класифікація завдань в діяльності тренера 2 2 1.2. Дослідницькі завдання у творчості тренера 4 4 1.3. Завдання планування тренувального процесу у макро-, мезо-, мікроциклах та щоденних заняттях 4 4 1.4. Облік тренувальних та змагальних навантажень 4 4 1.5. Методи тестування фізичної, функціональної та психічної підготовленості спортсменів 2 2 1.6. Методи та засоби виховної роботи тренера у індивідуальних видах спорту та спортивних іграх 2 2 1.7. Особливості роботи тренера з педагогічних колективом, де вчиться спортсмен та його батьками 2 2 Самостійна робота: реферат 3 3 загальна кількість годин 81 18 16 44 3

11. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література 1.  Ашмарин и методика физического воспитания / , , и др. – М.: Просвещение, 1990. – 287 с. 2.  Волков основы и прикладные аспекты управления состоянием тренированности в спорте: монография / . – Челябинск: Факел, 2000. – 252 с. 3.  Максименко -педагогічне вдосконалювання (легка атлетика): Навч. пociбник / . – К.: Вища шк., 1992. – 294 с. 4.  Матвеев общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / . – К.: Олимпийская литература, 1999. – 320 с. 5.  Фізична підготовка спортсменів / , . – Київ: Олімпійська література, 1995. – 320 с. 6.  Платонов теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / . – К.: Олимпийская литература, 1997. – 584 с. 7.  Платонов спорт: Учебник. В 2 кн. / , . – К.: Олимпийская литература, 1994. – Кн.1. – 496 с. 8.  Платонов спорт: Учебник. В 2 кн. / , . – К.: Олимпийская литература, 1994. – Кн. 2. – 384 с. 9.  Платонов подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / . – К.: Олимпийская литература, 2004. – 808 с. 10.  Теорія і методика фізичного виховання/ Под ред. . Т.1 – К.: Олімпійська література, 2008. – 392 с. 11.  Теорія і методика фізичного виховання/ Под ред. . Т.2 – К.: Олімпійська література, 2008. – 368 с. 12.  Филин и методика юношеского спорта: Учеб. пособ. для ин-тов и техникумов физ. культ. / . – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 127 с. Додаткова навчальна література 1.  Латышевич и др. Гандбол / , , . – К.: Рад. шк., 1989. – 128 с. 2.  Максименко -методические основы подготовки юных легкоатлетов / , . – Луганск: Альма-матер, 2007. – 394 с. 3.  Максименко отбора, обучения и тренировки футболистов / . – Луганск: Знание, 2002. – 424 с. 4.  Платонов / . – К.: Олимпийская литература, 2000. – 495 с. 5.  Поплавський / . – К.: Олімпійська література, 2004. – 407 с. 6.  Севастьянов -методические основы системы подготовки спортсменов в легкой атлетике и спортивных играх / , , . – Луганск: Знание, 2002. – 496 с.

12. Методи викладання.

Діяльність студента: -  слухання лекцій; -  виступ з повідомленням на семінарі; -  виголошення доповіді на семінарі; -  участь у дискусії на семінарі; -  самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; -  написання письмових кейсів. Поточний контроль: дві письмові модульні роботи. Форма семестрового контролю: залік.

13. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: -  письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента) -  участь у семінарах – 30% -  самостійна робота (реферат) – 10% Карта оцінювання СРС № Види самостійної роботи студента Максимальний бал рейтингу за вид (%) 1. Класифікація завдань в діяльності тренера (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% 2. Методи та засоби виховної роботи тренера зі спортсменами (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% 3. Дидактичні засади багаторічного тренування спортсменів (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% 4. Підготовка реферату з характеристикою обраного виду спорту 10% Разом 25% Національна шкала Відсоток Шкала ЕСТS відмінно 90 – 100% А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок добре 83 – 89% В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками добре 75 – 82% С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками задовільно 63 – 74% D – задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків задовільно 50 – 62% Е – достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки незадовільно 21 – 49% FХ – незадовільно – для одержання кредиту потрібне деяке доопрацювання незадовільно 0 – 20% F – незадовільно – необхідне повторне вивчення дисципліни.

14. Мови викладання.

Українська

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ