Анализ работы школы за учебный год (стр. 7 )

Из данной таблицы следует, что наибольшее количество обучающихся разных ступеней обучения посещают спортивные секции. Они же отличаются высокой результативностью работы детских объединений, получили в этом году призовые места на различных спортивных соревнованиях. Хороших результатов добивается объединение «Хочу всё знать» ( рук. ), работы членов объединения оценены на районных мероприятиях.

Необходимо отметить, что все педагоги дополнительного образования используют в своей работе методическое обеспечение, представленное в виде методических пособий, энциклопедических изданий, журналов и другой литературы.

Обучающиеся в системе дополнительного образования являются активными участниками общешкольных, районных и областных мероприятий, конкурсов, соревнований, выставок, добиваются высоких результатов

Однако в отличие от учреждений дополнительного образования, где работают специалисты и где накоплен большой опыт работы с детьми, увлечёнными тем или иным видом творчества, в школе имеются проблемы в кадровом обеспечении этого вида образования - совмещение функциональных обязанностей учителей-предметников и педагогов дополнительного образования, что не всегда обеспечивает удовлетворение интересов и запросов обучающихся.

С целью гражданско-патриотического воспитания в школе реализуется программа «Растим гражданина». Данная программа способствовала широкому и продуманному использованию в ходе учебно-воспитательного процесса материалов, имен, дат, событий, связанных с великой Отечественной войной; налаживания поисковой работы, проведения экскурсий и соревнований. Большое внимание уделялось патриотическому воспитанию, широко использовался местный материал, активно привлекались обучающиеся к изучению родного края, жизни и деятельности земляков, охране природы родной активно принимали участие в благоустройстве памятника на территории МО. В рамках реализации программы обучающиеся являются активными участниками ежегодной республиканской акции « Во Славу Отчеству». Работы, представленные на конкурс, в различных номинациях ежегодно отмечаются грамотами.

Трудовое воспитание – это одна из составляющих воспитательной системы, поэтому учителя создавали условия для воспитания у детей уважения к труду и людям труда. Трудовому воспитанию способствовали генеральные уборки школы, проводимые 1 раз в четверть, экологические десанты  на  пришкольной территории, которые  прошли осенью и весной, рейды, акции «Покормите птиц зимой», операция « Уют».

В течение всего года дети работали на пришкольно-опытном участке, ухаживали за школьным огородом. В школе организовано дежурство школьников. Обучающиеся следили не только за дисциплиной в школе, но и за чистотой в классных комнатах, за состоянием цветов. Весной обучающимися школы были разбиты клумбы, высажены цветы и овощные культуры.

Особое внимание уделялось созданию детской организации, различных творческих объединений, развитию детского общественного движения, участие в котором создаёт необходимые условия для приобретения социального опыта, гражданского становления. В школе функционировала детская организация «Школьная страна», в состав которой входили обучающиеся 1-11 классов. Деятельность организации осуществлялась классными руководителями и обучающимися. Цели работы: эффективно содействовать формированию системы отношений личности к вечным абсолютным ценностям: Человек, Семья, Отечество, Общество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля на основе традиций, ценностей, интересов и идеалов русского народа и народов мира; способствовать формированию личности физически нравственно здоровой, свободной и ответственной, готовой к активному преобразованию окружающей действительности и себя. Работа детской организации осуществлял Ученический Совет под руководством заместителя директора по ВР, педагога – организатора и 6 отделов.

Структура Ученического Совета

Члены УС были активными участниками районных, республиканских конкурсов, были инициаторами школьных дел и мероприятий. Деятельность УС осуществляется по реализации положений « Самый классный класс», « Самый спортивный класс».

По итогам учебного года номинация « Самый классный класс» присуждено 7 классу ( кл. рук - ль ), « Самый спортивный класс» - 9 класс ( кл. рук - ль )

Объективным показателем качества работы образовательного учреждения является то, что уже на протяжении лет не менее 60 % выпускников по окончанию школы поступают в ВУЗы, безболезненно переносят адаптационный период, переход от одной социальной группы (обучающиеся) к другой (студенты), являются достойными гражданами нашего общества.

Распределение выпускников 11 класса

Всего выпускников	2	2009 – 2010	20
Кол - во обучающихся: 4	%	Кол - во обучающихся: 8	%	Кол - во обучающихся: 4	%
I. Поступили:
ВУЗы	4	100%	5	62, 5%	-	-
ССУЗЫ	-	-	2	25%	2	50%
ПУ	-	-	2	12, 5%	1	25%
II. Трудоустроено	-	-	-	-	1	25%
III. Не трудоустроено	-	-	-	-	-	-

Проанализировав данные таблицы, можно сделать вывод, что количество обучающихся, осознанно сделавших выбор и поступивших в образовательные учреждения профессионального образования, неизменно остается стопроцентным. Заметен рост поступления обучающихся в высшие учебные заведения.

Информация о распределении выпускников 9 класса

Всего выпускников	2010 – 2011	20	20
Кол - во обучающихся: 7	%	Кол - во обучающихся: 7	%	Кол - во обучающихся: 7	%
I. Поступили:
10 класс	4	57%	10	77%	4	57, 2%
ВУЗы	-	-	-	-	-	-
ССУЗЫ	2	29%	2	15, 4%	2	28, 5 %
ПУ	1	14%	1	7,6%	1	14, 3 %
II. Трудоустроено	-	-	-	-	-	-
III. Не трудоустроено	-	-	-	-	-	-

Из таблицы видно, что в последнее время наблюдается тенденция увеличения количества учащихся, желающих получить профессию. Наряду с этим, задачей педагогического коллектива школы является обеспечение 80 % обучающихся для формирования 10 класса.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по формированию навыков успешной социальной и профессиональной адаптации обучающихся, осознанного выбора профессии.

В 2010 – 2011 учебном году особое место отводилось работе с родителями.

Взаимодействие школы и семьи предполагало установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы - развитость, целостность личности.

Педагогическим коллективом образовательного учреждения были апробированы разнообразные формы сотрудничества с семьёй: проведены общешкольные, классные родительские собрания в форме диспутов, конференций, ролевой игры, педагогические лектории по психолого-педагогическому и правовому просвещению родителей, по ознакомлению с юридической ответственностью за воспитание детей, занятия всеобуча, заседания родительского комитета, совместные общешкольные мероприятия, открытые уроки.

В основу всей работы образовательного учреждения с семьёй был положен принцип социального взаимодействия школы, семьи и ребёнка.

Среди важнейших факторов, влияющих на состояние социального здоровья обучающихся, особое место занимает социально-экономический статус семьи.

Социальный паспорт школы

№/п	Социальный статус	Количество семей
1.	Всего семей	58
2.	Неполные	13
3.	многодетные	9 (17 обучающихся)
4.	Количество детей, имеющих опекунов	3
5.	Количество семей «группы риска»	2
6.	Кол-во семей, воспитывающих детей-инвалидов	-
7.	Кол-во малообеспеченных семей	6 (8 обучающихся)
8.	Образовательный уровень родителей: - высшее образование -средне –профессиональное -среднее - неполное среднее	10 66 17 10
9.	Занятость родителей: - колхозники -служащие и рабочие -интеллигенция - безработные -пенсионеры -глава фермерского хозяйства -временно неработающие	39 30 12 11 4 1 6

Благодаря выявленному социальному статусу семьи стало возможным целенаправленное воздействие на формирование ценностных отношений обучающихся к миру.

Родительский комитет принимал активное участие в жизни школы. Членами родительского комитета решались важные вопросы в организации ремонта классных комнат, питания в столовой, приобретении учебников. В рамках родительского лектория были запланированы и проведены беседы, лекции, встречи. Родительские собрания проводились регулярно: классные и общешкольные один раз в четверть. Администрация школы совершенствовала форму проведения родительского собрания: лекции, беседы, конференции, встречи с представителями РОВД, медицинскими работниками. Не на все общешкольные праздники родители ходили с удовольствием и активно в них участвуют. Поэтому через праздники педагоги старались привлекать родителей к участию в жизни школы, так как без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Необходимо отметить, что явка на родительские собрания значительно ниже, чем на праздники.

В будущем году администрации школы продолжить работу с родителями систематизировать и разнообразить формы проведения родительских собраний, установить контроль за посещением родителей всех собраний.

Таким образом, совместные мероприятия способствуют сближению школы, детей и родителей, создают комфортный микроклимат в школе, что в итоге способствует правильному и всестороннему развитию личности каждого ребёнка.

Заботясь о судьбе подрастающего поколения, развитии личности, школа в течение года взаимодействовала с социумом:

·  с сельской библиотекой, совместно со специалистами которой ведётся летопись села, собран материал о выдающихся людях села, проведены читательские конференции;

·  с администрацией сельского поселения, совместно с которой проводились рейды по неблагополучным семьям;

·  с сельским медпунктом (ФАПом), ЦРБ, специалисты которых осуществляли медицинскую профилактику и динамическое наблюдение за состоянием здоровья обучающихся, проводили работу, направленную на сохранение здорового образа жизни обучающихся, профилактику вредных привычек, выпускали санбюллетни по пропаганде здорового образа жизни.

·  с детским садом, совместно с которым проводились праздник и

Проведенный проблемно – ориентированный анализ воспитательной работы в школе позволил выявить следующие проблемы:

- недостаточно уделялось внимания изучению и распространению опыта работы классных руководителей;

- заседания МО классных руководителей проводились в большей части в традиционной форме;

- запланированные воспитательные и спортивные мероприятия не всегда были реализованы;

- недостаточно использованы современные ИКТ в процессе воспитания;

В реализации воспитательной системы школы необходимо определить следующие задачи на учебный год:

- повышение уровня воспитанности обучающихся;

- создание условий для духовно-нравственного, гражданского становления личности;

- усиление воспитательного потенциала семьи, психолого-педагогического консультирования родителей;

- активизация деятельности классных руководителей по самообразованию;

- формирование у обучающихся навыков самоуправленческой деятельности, экологического и трудового воспитания.

Анализ работы школьной библиотеки

за 2011– 2012 учебный год

№ п/п	Основные показатели	2011 –2012 учебный год
1.	Количество учащихся в школе	82
2.	Всего читателей	103
3.	Всего читателей учащихся	82
4.	% охвата чтением	100%
5.	Книжный фонд (основной)	8366 экз.
6.	Фонд учебников	1106 экз.
7.	Выдано учебников ( в текущем учебном году)	1015
8.	%обеспеченности учебниками	100%
9.	Использовано родительских средств (экз. и сумма)	115 экз. на сумму 26256 руб. – 06 коп.
10.	Подписка ( журналы, газеты)	3 наименования на сумму 1499 руб.-87 коп - журнал «Вестник образования России» - журнал «Вестник образования и науки УР» - газета «Учительская газета»
11.	Массовые мероприятия:	Наименование мероприятий
12.	1. Месячник школьных библиотек «Открывая книгу, открываем мир», посвященный году Космонавтики и году Человека Труда.	Библиотечные уроки в 1 классе по теме «Вам знаком Книжкин дом?» и в 4 классе по теме «Откуда пришла книжка?» Беседа по стенду к году Космонавтики «Утро космической эры» с обучающимися 1-11 классов. Беседа по выставке «Человек и труд рядом живут» к году Человека Труда на классных часах с обучающимися 1-11 классов. Викторина «Космическое путешествие» (7-11 класс). Победители викторины: Ельцова Светлана-8 кл. , Демина Яна – 7 кл. – награждены грамотами на общешкольной линейке. Конкурс рисунков «Я рисую человека труда» (1-4 кл.) Акция «Библиотеке – книгу в подарок». ( 1-11 кл., учителя). Отмечены Благодарностями за активное участие Емельянов Артем (3 кл.-3 книги), Сунцов Матвей )4 кл.-5 книжек-малышек), директор школы – И –подарила 12 книг, А, учитель родного языка принесла в дар библиотеке 15 книг. Конкурс-праздник «В гостях у сказки» («Выжыкыл доры – куное» (1-11 кл.). По итогам выступлений все классные коллективы были отмечены Грамотами. Праздничный концерт к Дню независимости УР. Ведущие _ , А По итогам месячника была составлена презентация. Месячник оценивался жюри представителями Ярского РОНО. Наша школьная библиотека заняла 2 место, награждена Грамотой.
13.	2. Неделя детской и юношеской книги.	19.03 Бюллетень «О чем поведали формуляры? или Как мы читаем?» 20.03 Операция «Как живешь, учебник?» 21.03 – Игра-путешествие «Литературный дилижанс» для уч-ся 4-6 классов. Ребята разделились на две команды и в воображаемом дилижансе отправились в путешествие по станциям «Лукоморье», «Театральная», «Головоломкино» переулок Ромашковый и т. д, выполняли различные задания. По итога были награждены грамотами и сладкими призами. 22.03 – «Подари книжке вторую жизнь» Учащиеся 1-4 классов отремонтировали 48 книжек. 23.03 – Книжная выставка «Любимые книги-любимые герои».
14.	Лучший читатель	По итогам проверки читательских формуляров самыми активными читателями библиотеки стали: Никулина Екатерина-.1 кл., Попова Анастасия – 2 кл., Емельянов Артем – 3 кл., Чистякова Ульяна – 4 кл., Семакина Вероника – 5 кл., Лапкина Мария-6кл., Данилова Диана – 7 кл., Новикова Ксения – 8 кл., Поздеева Елизавета – 9 кл., Трефилова Людмила – 11 кл. Все ребята награждены грамотами на общешкольной линейке.
15.	Лучший читающий класс	Самым читающим классом стал 3 класс. Ими прочитана 141 книга (Кл. руководитель – А)
16.	ББЗ ( библиотечные уроки)	Библиотечные уроки в 1 классе по теме «Вам знаком Книжкин дом?» Библиотечный урок в 1 классе «Как правильно выбрать книгу в библиотеке?» ББЗ в 4 классе по теме «Откуда пришла книжка?»
17.	Книжные выставки, стенды.	1.Стенд к Году Космонавтики «Утро космической эры» 2. Стенд к году Человека Труда «Человек и труд рядом живут». 3. «Новогодние фантазии»-декабрь к Новому году. 4.«Есть такая профессия – Родину защищать» - к 23 февраля. 5. « В мире профессий» - март к месячнику профориентации. 6. «Любимые книги – любимые герои» - март к неделе детской книги. 7. «Эхо войны» - май. К Дню Победы.
18.	Семинары, совещания. гг.	Участие в семинарах школьных библиотекарей: Сентябрь – Ярская школа №2 Ноябрь – Ярская школа №1 Январь – Ярская СОШ №2 Март – Дизьминская СОШ Июнь – Ярская школа №2
19.	Участие в конкурсах гг.	Месячник школьных библиотек. По итогам месячника наша школьная библиотека заняла 2 место, награждена Грамотой.
20.	Работа с педагогическим коллективом	-  информирование о поступлении учебной литературы и методических пособий; -  оказание методической помощи в проведении мероприятий, классных часов; -  выступления на педсоветах с анализом читаемости и обеспеченностью учащихся учебной литературой.
21.	Работа с родителями	-  Составление заказа приобретения учебников родительского фонда; -  Выступление на общешкольном родительском собрании с презентацией «Открывая книгу, открываем мир»
22.	Работа по организации книжного фонда.	-  организация выдачи учебников по классам; -  составление совместно с учителями-предметниками перечня учебников, обеспечивающих содержание образования школы; -  индивидуальная работа по обслуживанию книгами; -  оформление подписки на периодические издания; -  рейды по проверке сохранности учебников и ремонт книг;