Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:
- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;
- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;
- художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»;
- физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье»
Сетка занятий МБДОУ детского сада «Василёк»
2 младшая и средняя подгруппы
Дни недели | Занятия | Время проведения | Время проведения |
2 младшая подгруппа | Средняя подгруппа | ||
Понедельник | 1Ребенок и окружающий мир 2.Физкультурное | 9.15.-9.30 9.55-10.10 | 9.10-9.30 9.50-10.10 |
Вторник | 1.ФЭМП (Математика) 2.Музыкальное | 9.15-9.30 9.55-10.10 | 9.10-9.30 9.50-10.10 |
Среда | 1.Рисование (Худож. творчество) 2.Развитие речи в чередовании с художественной литературой.(коммуникация) | 9.15-9.30. 9.55-10.10 | 9.10-9.30 9.50-10.10 |
Четверг | 1.Лепка 2.Музыкальное. Кружковое | 9.15-9.30 9.55-10.10. | 9.10-9.30 9.50-10.10 15.40-16.00 |
Пятница | 1.Конструирование в чередовании с аппликацией. Физкультурное | 9.15.-9.30. 9.55-10.10. | 9.10-9.30. 9.50.-10.10. |
Сетка занятий МБДОУ детского сада «Василёк»
старшая и подготовительная подгруппа
Дни недели | Занятия | Время проведения | Время проведения |
Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | ||
Понедельник | 1.Ребенок и окружающий мир 2.Физкультурное 3.ФЭМП(математика) подготовительная подгруппа | 9.05.-9.30 9.45-10.10 10.25-10.50 | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20.-10.50 |
Вторник | 1.ФЭМП (Математика) 2.Музыкальное 3.Конструирование и ручной труд | 9.05-9.30 9.45-10.10. 10.25-10.50 | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Среда | 1.Развитие речи старш. подгр. (развитие речи и подготовка к обучению грамоте подготовительная подгр.) 2.Рисование 3.Физкультура (на прогулке) | 9.05-9.30. 9.45-10.10 11.05-11.30 | 9.00-9.30 9.40-10.10 11.00-11.30 |
Четверг | 1.Рисование 2.Музыкальное 3.Ознокомление с худож. литерат. | 9.05.-9.30 9.45-10.10. 10.25-10.50 | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Пятница | 1.Аппликация в чередовании с лепкой. 2.Ребёнок и окружающий мир 3.Кружковое | 9.05.-9.30. 9.45-10.10. | 9.00-9.30. 9.40.-10.10. 15.30-16.00 |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
Образовательная область | Цель | Задачи и содержание работы | Перечень программ и технологий | Отбор форм организации образовательного процесса | |||||
мл подгруппа с 2 до 4 лет | Средняя подгруппа с 3 до 5 л | Старшая подгруппа с5 до 7 лет | |||||||
I мл. подгр. | II мл. подгр. | II мл. подгр. | средняя подгр. | старшая подгр. | подготов. подгр. | ||||
Специально организованные занятия (мин) | |||||||||
2.1.«Физическая культура» | Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физкультурой, гармоничное физическое развитие | -развивать физические качества (скоростные, силовые гибкости, выносливости и координации); -накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями); -формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , , М., 2008 Пензулаева занятия в детском саду. Лаптева прогулки в детском саду. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». , Юрко занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. Пензулаева гимнастика для детей дошкольного возраста. | 10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 |
Зарядка (раз в день) | |||||||||
5 | 5 | 5 | 7 | 10 | 10 | ||||
Подвижные игры (шт. в день) | |||||||||
1 | 2 | 2 | 2-3 | 3 | 3-4 | ||||
Праздники и развлечения (раз в год) | |||||||||
- | 3 | 3 | 3 | 6 | 12 | ||||
Свободная двигательная активность | |||||||||
в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | ||||
2.2.«Здоровье» | Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья | -сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье; -воспитывать культурно-гигиенические навыки; -формировать начальные представления о здоровом образе жизни | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008. , Организация питания в детском саду. М., 1996. , Терехова дня в детском саду, М.,1987. Спирина детей, М., 1987. Спортивные мероприятия для дошкольников. 2007 Игры для детей. | Организованная прогулка (час.) | |||||
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
Закаливание (мин) | |||||||||
5 | 5 | 5 | 7 | 10 | 10 | ||||
Культурно-гигиенические навыки | |||||||||
в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | ||||
2.3. «Безопасность» | Формировать основы безопасности жизнедеятельности и предпосылки экологического сознания (безопасности окружающего мира) | -формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них -приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; -передавать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; -формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально-опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008 , , Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности и жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998. Дорожная азбука для юного пешехода. 2004 | Занятия (мин) | |||||
10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 | ||||
Беседы и чтение худ. лит. (раз в день) |
| ||||||||
1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | ||||
Просмотр фильмов (раз в нед.) | |||||||||
- | - | - | - | 1 | 1 | ||||
Экскурсии и беседы с работниками ГИБДД | |||||||||
- | - | - | - | 1 | 1 | ||||
Занятия по экологии (раз в год) | |||||||||
- | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
2.4. «Социализация» | Освоить первоначальные представления социального характера; Включить детей в систему социальных отношений. | Развивать игровую деятельность; -приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежн., патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008 Я – человек. Мой мир. – М.: Линка-Пресс, 2001. | Игра | |||||
п/и | с/р п/и | с/р п/и | п/и | п/и | с/р п/и | ||||
Чтение художественной литературы (мин) | |||||||||
10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 | ||||
Ознакомление с окружающим (мин) | |||||||||
10 | 05 | 05 | 20 | 25 | 30 | ||||
2.5. «Труд» | Формировать положительное отношение к труду | -развивать трудовую деятельность; -воспитывать ценностное отношение к труду собственному и других людей и его результатам; -формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М.,. ,2008 , Лыкова труд в детском саду. 2009 | Самообслуживание. Труд в природе. | |||||
- | ХБТ | ХБТ | ХБТ Дежурст | ХБТ Дежурст ручн. труд | ХБТ Дежурст ручн. труд | ||||
Беседы и наблюдение за трудом взрослых (раз в нед.) | |||||||||
1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | ||||
Изобразительная деятельность (раз в нед.) | |||||||||
2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||
Просматривание альбомов | |||||||||
ежедн | ежедн | ежедн | ежедн | ежедн | ежедн | ||||
2.6. «Познание» | Развивать познавательные интересы и интеллект | -формировать сенсорные способности; -развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность; -формировать элементарные математические представления; формировать целостность картины мира; -расширять кругозор. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения к программе воспитания и обучения в детском саду./Под ред. . М., 2008. Занятия по конструированию из строит. материала Арапова - ФЭМП – М.: Мозаика-Синтез, 2006. . Математика в детском саду. 2010 | Занятия (мин.) | |||||
10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 | ||||
????? | |||||||||
10 | 10 | 10 | 12 | 15 | 20 | ||||
??????? | |||||||||
в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | ||||
2.7. «Коммуникация» | Овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. | -развивать свободное общение со взрослыми и детьми; -формировать все компоненты устной речи(лексической и произносительной сторон, грамматического строя, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практически овладевать нормами речи. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. М. А. Васильевой, . М., 2008 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения к программе воспитания и обучения в детском саду./Под ред. . М., 2008. Занятия по развитию речи в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Затулина комплексных занятий по развитию речи. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. | Занятия по развитию речи, ознакомление с художественной литературой (мин.) | |||||
10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 | ||||
Беседы (раз в нед.)???????? | |||||||||
- | - | - | 2 | 3 | 3 | ||||
2.8. «Чтение художественной литературы» | Формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг. | -дать представления о целостной картине мира; - развивать литературную речь; - приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. М. А. Васильевой, . М., 2008 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения к программе воспитания и обучения в детском саду./Под ред. . М.. 2006. .Хрестоматия 2-4года. Хрестоматия 4-5лет. Хрестоматия 5-7лет. Книга для чтения в детском саду и дома – М.: Оникс XXI век, 2005. | Игры, беседы | |||||
игры | игры | игры | Игры, беседы | Игры, беседы | Игры, беседы | ||||
Фестивали, конкурсы, утренники и развлечения | |||||||||
в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | в теч. года | ||||
Театр, игры, драматизация (раз в мес.) | |||||||||
1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Занятия по развитию речи и художественной литературе (раз в нед.) | |||||||||
2 | 1 | 1 | 1 | 2 | - | ||||
2.9. «Художественное творчество» | -формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности; - удовлетворять потребности детей в самовыражении. | -развивать продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), детское творчество; -приобщать к изобразительному искусству. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения к программе воспитания и обучения в детском саду./Под ред. . М., . 2008 Изобразительная деятельность в детском саду. 2010. Занятия по ИЗО. 2011. . Занятия по ИЗО 2008. | Занятия по рисованию, лепке и аппликации (мин.) | |||||
10 | 15 | 15 | 20 | 25 | 30 | ||||
- | - | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
2.10. «Музыка» | Развивать музыкальность, способность эмоционально воспринимать музыку. | - формировать музыкально-художественную деятельность; - приобщать к музыкальному искусству; - развивать музыкальность и способность эмоционально воспринимать музыку. | Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. , . М., 2008 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения к программе воспитания и обучения в детском саду./Под ред. . М., 2008. Музыкальные занятия в ДОУ. 2012. | Занятия (раз в нед.) |
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
