Моделирование урока изобразительного искусства. в начальной школе (стр. 4 )

Красота природы в произведениях графиков.
Проект урока изобразительного искусства во втором классе гимназии.

Тема:. Красота природы в произведениях графиков.

Цель: углублять у второклассников восприятие языка графики, формировать умение его использовать.

Задачи:

•  Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии живой природы (цветов, трав и листьев), а также её изображений в произведениях графиков.

•  Формировать умения изображать с натуры отдельные предметы.

•  Развивать внимание, глазомер, моторику руки.

Задание: графические упражнения-эксперименты, рисование природных форм с натуры.

Оборудование

для учителя: репродукции картин В. Фаворского «Пролетающие птицы» и П. Филонова «Цветы»; мешочек и набор природных форм с разной фактурой; карточки с разными видами линий и штрихов; бумага, уголь;

для учащихся: альбом, простой карандаш, ластик, натурный материал (листья, травы, цветы); карточка с поэтапным изображением растения.

Эскиз использования классной доски:

1.  Тема урока

2.  Домашнее задание

3.  Репродукция картины В. Фаворского «Пролетающие птицы»

4.  Репродукция картины П. Филонова «Цветы»

5.  Натура для изображения

6.  Педагогический рисунок

7.  План урока.

1.  Организационный момент. 2 мин.

2.  Эмоциональный настрой. Игра «Сравни картины» 3 мин.

3.  Повторение.

a.  Беседа о графических материалах, натюрморте и форме разных предметов,
этапах построения формы предмета 3 мин.

b.  Конструктивный набросок растительной формы (линия). 5 мин.

4.  Объяснение нового материала.

a.  Игра «Угадай, что в мешочке» 5 мин.

b.  Упражнения «Учимся у художников-графиков»,
игра «Угадай какие средства выразительности используют художники для передачи фактуры?» 8 мин.

5.  Закрепление. Самостоятельная работа над изображением фактуры. 10 мин.

6.  Итог урока.

a.  Обобщение и анализ работ. Назови фактуры, которые ты видишь на работе одноклассника.
Какими средствами они переданы? 3 мин.

b.  Оценка. 1 мин.

Литература:

•  Изобразительное искусство и художественный труд. 1–8 классы / науч. рук. . — М.: Просвещение, 2002 (программа)

•  Изобразительное искусство: Учебник 2 класс / , — М.: Просвещение, 2004.

•  Рисуем природу. Школа рисования для малышей / Художник ёва. — М.: Росмен, 2004

•  Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство»: 2 класс / , , Н. Р. Макарова, . — М.: Просвещение, 2004.

•  Шпикалова пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 2 класс. — М.: Просвещение, 2004.

Ход урока.

Этап урока	Время	Задача	Метод, приём	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	2 мин.	Установить дисциплину, проверить готовность учащихся к работе, записать домашнее задание.	Приветствие	— Здравствуйте, ребята. Сегодня на урок вам потребуется альбом, простой карандаш и ластик. На следующий — урок гуашь, вода, альбом, кисти, простой карандаш и ластик..	Проверяют рабочие места, записывают домашнее задание.
Эмоциональный настрой.	3 мин.	Актуализировать эмоциональную отзывчивость и знания учащихся о графических материалах и средствах выразительности.	Игра «Сравни картины»	— Посмотри на картины художников В. Фаворского «Пролетающие птицы» и П. Филонова «Цветы». Чем похожи эти картины? — Как называются все чёрно-белые материалы? — Все художники, которые работают чёрно-белыми материалами, называются художники-графики. Что делает графические картины «цветными», «живыми» — Какие средства выразительности вы знаете?	— На картинах изображена природа, они черно-белые. — Графические. — Разные средства выразительности: линия, штрих, пятно и др. Называют разные виды штрихов и линий (по карточкам).
Повторение	3 мин.	Повторить знания учащихся о натюрморте и способах построения формы предметов.	Беседа о натюрморте и форме разных предметов, этапах построения формы предмета	— Посмотри на картины графиков и скажи, чем они отличаются. — Вспомните и расскажите, что такое натюрморт? — Чтобы красиво рисовать натюрморт, надо уметь рисовать отдельные его предметы. Чем предметы отличаются друг от друга? — Какие бывают формы? — У вас на рабочих местах сегодня лежат природные формы, которые необходимо нарисовать с натуры. Давайте проанализируем их форму. — Какие этапы правильного построения формы вы знаете?	— Одна картина — пейзаж, а другая — натюрморт. — Натюрморт — это картина, на корой изображены предметы. — Формой, размером….. — Природные и рукотворные, круглые и треугольные, простые и сложные. Учавствуют в анализе формы. — Вспомогательные линии — геометрическая фигура, уточнение формы, прорисовка мелких деталей.
10 мин.	Развивать у второклассников навыки конструктивного построения отдельных предметов природных форм	Фронтальная работа учителя с учащимися и самостоятельная работа второклассников	— Выберите одно растение, которое вам больше понравилось, и нарисуйте его форму. Не забудьте оставить место для упражнений. — Мне бы хотелось, чтобы вы, несмотря на трудности, выбрали не такое, какое выбираю я. Кто самый смелый? Основные задачи:	Выполняют конструктивный набросок растительной формы Выбирают натуру.
Выбор формата
Композиционное размещение
Изображение геометрической формы вспомогательной линией
Уточнение формы
Прорисовка мелких деталей
Стирание лишних линий.
Объяснение нового материала.	5 мин.	Познакомить второклассников с понятием «фактура».	Игра «Угадай, что в мешочке»	Учитель предлагает запустить руку в мешок и рассказать какой предмет нащупал второклассник, вопросами подталкивает к понятию «Фактура.» Вывод: фактура — это поверхность предмета, выражаемая словами: гладкий, шершавый, колючий, мягкий, пушистый и т. п.	Участвуют в игре.
6 мин.	Формировать умения учащихся использовать средства графической выразительности	Упражнения «Учимся у художников-графиков»; игра «Угадай, какие средства выразительности используют художники для передачи фактуры?»	— Найди колючую фактуру в картинах художников графиков. Как бы ты её изобразил?	— Путаным штрихом
— Найди шершавую фактуру в картинах художников графиков. Как бы ты её изобразил? ?	— Коротким штрихом
— Найди мягкую фактуру в картинах художников графиков. Как бы ты её изобразил	— Кудрявым, волнистым штрихом
— Найди гладкую фактуру в картинах художников графиков. Как бы ты её изобразил?	— Тушевкой или плотным штрихом.
Закрепление	7 мин	Формировать навыки учащихся использовать средства графической выразительности	Самостоятельная работа над изображением фактуры	— Посмотри на свой предмет для изображения, потрогай его фактуру, сравни с упражнениями, какой штрих подойдет тебе? — закончи набросок при помощи передачи фактуры.	— высказывают своё мнение.
Итог урока	3 мин.	Обобщить знания учащихся, полученных на уроке	Обобщение и анализ работ.	Назови фактуры, которые ты видишь на работе одноклассника. Какими средствами они переданы	— участвуют в обсуждении
1 мин.	Оценить работу учащихся	Оценка.

Приложение 4

Осень — пора цветовых контрастов.
Проект урока изобразительного искусства во втором классе гимназии.

Тема: Осень — пора цветовых контрастов

Цель: формировать умения передавать в рисунке настроение с помощью цветовых контрастов.

Задание: изображение натюрморта «Праздничный стол».

Задачи:

•  Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии живописного изображения натюрморта.

•  Познакомить учащихся с цветовыми контрастами и простейшим цветовым кругом.

•  Развивать внимание, чувство цвета, композиционные навыки.

Оборудование

для учителя: репродукции картин И. Машкова «Фрукты на блюде», П. Кузнецова «Утро», Ж. «Груши, грецкие орехи и стакан»; постановки двух натюрмортов разных по цветовой гаме (сближенный и контрастный); бумага, уголь, гуашь;

для учащихся: альбом, простой карандаш, ластик, гуашь, кисти, палитра, тряпка.

Эскиз использования классной доски:

1.  Тема урока.

2.  Домашнее задание.

3.  Репродукция картины И. Машкова «Фрукты на блюде».

4.  Репродукция картины Ж. «Груши, грецкие орехи и стакан».

5.  Репродукция картины П. Кузнецова «Утро».

6.  Натура для изображения.

7.  Педагогический рисунок.

План урока

1.  Организационный момент. 2 мин.

2.  Эмоциональный настрой. Беседа на тему «Осень — пора плодородия, праздничная пора».
Пословицы, стих. Игра «Сравни картины» . 3 мин.

3.  Повторение.

a.  Что такое натюрморт. Игра «Найди ошибку в натюрморте». Правила композиции натюрморта. 5 мин.

b.  Композиционный набросок натюрморта. 7 мин.

4.  Объяснение нового материала.

a.  Игра «Сравни постановки». Игра «Найти цвета с постановки в цветовом круге».
Вывод: контрастные цвета — это противоположные цвета. 5 мин.

b.  Упражнения «Найди контрастную пару в цветовом круге» 5 мин..

c.  Игра «Найди контрастные и сближенные цвета в картинах художников».
Какое сочетание цветов можно назвать праздничным?
Вывод: праздничной является контрастная цветовая гамма. 3 мин.

5.  Закрепление. Самостоятельная работа в цвете над натюрмортом. Контрастные широкие локальные пятна. 8 мин.

6.  Итог урока.

a.  Обобщение: как художник передаёт в картине праздничное настроение? (С помощью контраста). 1 мин.

b.  Анализ работ, оценка. 1 мин.

Литература:

•  Изобразительное искусство и художественный труд. 1–8 классы / науч. рук. . — М.: Просвещение, 2002 (программа).

•  Изобразительное искусство: Учебник 2 класс / , — М.: Просвещение, 2004.

•  Курочкина с натюрмортом. — СПб.: Детство-Пресс, 2004.

•  Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство»: 2 класс / , , Н. Р. Макарова, . — М.: Просвещение, 2004.

•  Шпикалова пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 2 класс. — М.: Просвещение, 2004.

Ход урока.

Этап урока	Время	Задача	Метод, приём	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент.	2 мин.	Установить дисциплину, проверить готовность учащихся к работе, записать домашнее задание.	Приветствие	— Здравствуйте, ребята. Сегодня на урок вам потребуется гуашь, вода, альбом, кисти, простой карандаш и ластик. На следующий урок, когда мы будем заканчивать работу вам пригодятся те же самые материалы, а также акварель для новой работы.	Проверяют рабочие места, записывают домашнее задание.
Эмоциональный настрой.	3 мин.	Актуализировать эмоциональную отзывчивость и знания учащихся.	Беседа на тему «Осень — пора плодородия, праздничная пора». Пословицы. Игра «Подбери картину к слову»	— Какое сейчас на дворе время года. — О щедрости осени в народе говорят так: «Осенью и у кошки пирог» или «Осенью и воробей богат». Как вы думаете почему? — Издавна на Руси и во многих других странах отмечают особый праздник всех тружеников земли — праздник урожая. В разных уголках Земли его празднуют по-своему. Но непременно этот день яркий красочный. Люди, радуясь урожаю, наряжаются, воздают хвалу природе и устраивают богатое застолье, а потом веселятся — танцуют и поют. Посмотри на картины художников И. Машкова «Фрукты на блюде», П. Кузнецова «Утро», Ж. «Груши, грецкие орехи и стакан». Выбери картину которая соответствует выражению «праздничный богатый стол». — Почему вы так решили	— Осень — «Фрукты на блюде», «Утро» — Потому что здесь предметов больше и они разнообразнее.
Повторение.	5 мин.	Повторить знания учащихся о натюрморте и способах его композиции	Игра «Найди ошибку в натюрморте».	— Как называется картина, на которой изображены предметы? — Вам сегодня предстоит изобразить праздничный богатый натюрморт. Поэтому вспомните о правилах композиции (построения) натюрморта. — Перед вами два натюрморта. Посмотрите на них и определите, какой из них составлении не правильно и посему — Переставьте предметы и исправьте ошибку.	— Натюрморт — Все предметы стоят на столе; должен быть главный предмет, зрительный центр; предметы не должны стоять в ряд, большие подальше, а маленькие близко. Один учащийся переставляет, а остальные подсказывают.
7 мин.	Развивать навыки учащихся компоновать натюрморт	Фронтальная работа учителя с учащимися и самостоятельная работа второклассников	— Представьте и выполните контурный рисунок своего праздничного натюрморта. Используйте простой карандаш. Не забывайте оставить место для упражнений. Основные задачи:	Композиционный набросок натюрморта.
•  Выбор формата.
•  Изображение линии стола и композиция.
•  Изображение главного крупного предмета.
•  Добавление более мелких предметов.
Объяснение нового материала.	5 мин.	Познакомить второклассников с понятиями «контрастные цвета» и «цветовой круг».	Игра «Сравни постановки». Игра «Найти цвета с постановки в цветовом круге».	— Вы справились с заданием. А теперь посмотрите на наши постановки и скажите, какой натюрморт можно назвать ярким, а какой мягким по цвету? — Яркое сочетание цветов у художников называется «контрастом». Чтобы правильно определять пары ярко сочетающихся цветов художники придумали подсказку — цветовой круг. Цветовой круг — Это цвета радуги, расположенные по кругу. Найдите, как располагаются пары контрастных цветов в цветовом круге. — Вывод: контрастные цвета — это противоположные цвета.	Ребята выбирают. — Друг напротив друга.
5 мин.	Формировать умения учащихся находить пары контрастных цветов в цветовом круге	Упражнения «Найди контрастную пару в цветовом круге»	Учитель называет цвет, чтобы учащиеся подобрали по цветовому кругу контрастную пару.	Выполняют упражнения гуашью, используя пары контрастных мазков.
3 мин.	Создавать условия для эмоционального восприятия цвета в картинах художников	Игра «Сравни цвета в картинах художников».	— Посмотри на картины художников и сравни сочетание цветов, которые ты видишь — Какое сочетание цветов можно назвать праздничным? — Вывод: праздничным является контрастное сочетание цветов	— Похожие, сближенные и контрастные. — Контрастное, яркое.
Закрепление.	8 мин.	Формирование умений учащихся подбирать контрастную цветовую гамму для натюрморта	Фронтальный показ учителя приемов работы. Самостоятельная работа в цвете над натюрмортом.	— Чтобы ваш натюрморт получился праздничным сегодня ваша основная задача раскрыть все цвета в натюрморте, используя их контрастное сочетание. Работайте большой кистью, широким пятном, подбирайте пары цветов одновременно для предмета и для фона.	Выполняют первый этап цветового решения натюрморта.
Итог урока	1 мин.	Обобщить знания учащихся, полученных на уроке	Обобщение	— Как художник передаёт в картине праздничное настроение?	— С помощью контраста
1 мин.	Оценить работу учащихся	Анализ работ, оценка.	— Посмотрите на работы одноклассников. Кому удалось подобрать в натюрморте контрастное сочетание цветов.	Участвуют в анализе работ.

Приложение 5