Образовательная программа МКДОУ №18 компенсирующего вида (стр. 1 )

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение №18 компенсирующего вида

Утверждаю: Утверждено педагогическим советом

Заведующий МКДОУ №18 МКДОУ №18

Протокол № от ___________2013 г

Образовательная программа

МКДОУ №18 компенсирующего вида

2013 год

Содержание образовательной программы МКДОУ № 18

Пояснительная записка

1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

4. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1 Часть. (Обязательная).

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

1.1. ГИБКИЙ РЕЖИМ ДНЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В МКДОУ № 18

1.2. ГРАФИКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ, СПЕЦИАЛИСТОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ МКДОУ№18 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА

1.3. МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗНООБРАЗНЫХ ФОРМ И СУЧЕТОМ ВРЕМЕНИ ГОДА И

ВОЗРАСТНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙДЕТЕЙ,

взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

1.4. СИСТЕМА ЗАКАЛИВАЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ В МКДОУ №18

1.5. СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

2. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательных областей.

2.1. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Физическая культура»

2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Здоровье»

2.3. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Безопасность»

2.4. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Социализация»

2.5. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Труд»

2.6. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Познание»

2.7. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Коммуникация»

2.8. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Чтение художественной литературы»

2.9. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«Художественное творчество»

2.10. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «Музыка»

3. Содержание коррекционной работы.

4. Планируемые результаты освоением детьми

общеобразовательной программы.

5. Система мониторинга.

2  Часть.

1.  Региональный компонент.

2.  Условия реализации образовательной программы ДОУ.

2.1. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

2.2. СОЗДАНИЕ И ОБНОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДОЙ

2.3. ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ

2.4. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕДОУ И ШКОЛЫ

2.5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

Пояснительная записка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение №18 компенсирующего вида (МКДОУ №18)

Справочные данные: г. Миасс, пр. Автозаводцев, 25-а

Сайт: http://*****/

Электронный адрес:[e-mail]_

Заведующий –

1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 18 для детей с задержкой психического развития расположен в типовом здании, 1951 года постройки, в центральном районе г. Миасса. Учредителем является администрация Миасского городского округа.

В 2013 году учреждение прошло лицензирование, аттестацию и государственную аккредитацию с присвоением статуса «МКДОУ №18». Лицензия серия № 000 от 13.11.12;

Свидетельство государственной аккредитации АА 0 регистрационный № 000 от 01.01.2001.

В нашем ДОУ функционирует 4 группы: - 53 ребенка, в т. ч. 1 воспитанник обучается на дому. Режим пребывания детей в группах детского сада - 10,5 часов с 7.00 до 17.30.

Старшая группа «Почемучки»- 14 детей (5-6 лет);

Старшая группа «Непоседы» - 14 детей (5-6 лет);

Подготовительная группа «Ромашка» – 12 детейлет);

Подготовительная группа «Звездочки» – 12 детей (6-7 лет).

Педагогическая позиция взрослого:

·  Уважение личности каждого ребёнка

·  Диалогическое общение с позиции сотрудничества и партнёрства

·  Признание субъектной позиции ребёнка

·  Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса

·  Организация педагогической поддержки

·  Развивающее обучение

·  Оптимальное соотношение процессов социализации и индивидуализации (процессов развития и саморазвития)

·  Признание игры как ведущего вида деятельности

·  Признание приоритета семейного воспитания

Миссия дошкольного учреждения:

Оказание помощи и поддержки семье в оздоровлении, реабилитации и развитии детей с задержкой психического развития (ЗПР).

Основные формы работы с родителями: открытые просмотры, дни открытых дверей, собрания, консультации, анкетирование.

Социологический опрос родителей показал, что 98% удовлетворены качеством коррекционной работы в детском саду.

Анализ кадрового состава

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическим, младшим обслуживающим персоналом. Педагогический коллектив - стабильный, инициативный, творческий, ориентированный на успех, работающий в инновационном режиме. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса. Педагогический коллектив строит свою работу в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. В коллективе работает 15 педагогов и 1 педагог совместитель.

Сведения об укомплектованности штатов

№	Наименование показателя	2011 год	2012 год	2013 год
1.	Штатная численность работников: - всего:	33,4	33,4	33,4
- в том числе педагогические работники:	17	17	16
из них: - штатные педагогические работники (без учёта внешних):	14	15	15
- педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя (внешние совместители)	3	2	1
2.	Образовательный ценз педагогических работников: - лица, имеющие почётные звания («Почётный работник общего образования Российской Федерации):	-	-	-
- лица, имеющие награды («Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации»):	1	1	1
- лица с высшим педагогическим образованием:	9	10	10
- лица со средним педагогическим образованием:	8	7	5

Информация о кадровом обеспечении МКДОУ № 18

иаы Учебный год	Кол-во педагогов	Возрастной состав	Педагогический стаж	Образование (%)
до 20 лет	От 20 до 30 лет	От 30 до 40 лет	От 40 до 55 лет	свыше 55 лет	До 5 лет	От 5-10 лет	От 10 до 20 лет	Свыше 20 лет	Высшее	Высшее (специальн.)	Среднее специальное (педагогич.)
2011	17	-	1	2	7	2		1	3	8	6 (50%)	4 (33%)	6 (50%)
2012	17	-	-	2	6	4		1	1	10	6 (50%)	4 (33%)	6 (50%)
2013	15	-	5	2	8	-	3	3	2	7	10 (67)	8 (53%)	5 33%

Кадровый состав учреждения в году стабилен и включает педагогов, из них:

-педагоги с высшим педагогическим образованием-67% (10 человек);

-педагоги, обучающиеся в высшем педагогическом учебном заведении - 1% (1 человек)

- педагоги со средним педагогическим образованием - 33% (5 человек).

Все педагоги имеют большой опыт работы с детьми, прошедшие специальное обучение и постоянно самосовершенствуясь в работе с детьми с ЗПР.

Диаграмма №1.

Образование педагогического коллектива детского сада № 18

В работе педагоги используют современные методические разработки и инновационные технологии. Педагоги регулярно организует открытые просмотры НОД, семинары по обмену опытом среди педагогов города.

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Особое внимание в образовательном процессе сосредоточено на развитии каждого ребенка в соответствии с реализуемой программой. Грамотное сочетание программ «От рождения до школы» под ред. , , и «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» направлено на создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы и всестороннего гармоничного развития детей с тяжёлыми нарушениями речи и «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи» , 1980 года издания.

Задачи годового плана находят свое отражение в программе развития детского сада и в образовательной программе и проходят через все формы педагогической работы: педсоветы, консультации, семинары, открытые просмотры, работа с родителями.

По результатам анализа диагностик устанавливаются причинно-следсвенные связи и делаются своевременные выводы с последующим корректированием образовательного процесса.

Приоритетными направлениями деятельности дошкольного учреждения являются коррекция всего педагогического процесса:

- Формирование правильного произношения;

-  Развитие фонематического восприятия;

-  Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты

-  Развитие навыков связанной речи;

-  Организация психологического пространства обеспечивающее всестороннее развитие ребенка;

-  Психолого-педагогическая диагностика;

-  Психологическая поддержка и просвещение педагогов и родителей;

-  Использование нетрадиционных методов изображения в детской продуктивной деятельности.

Работа с родителями в учреждении ведется по двум направлениям:

-  Вовлечение семьи в образовательный процесс;

-  Обучение педагогов к культуре позитивного общения с родителями.

Перспективу своего развития детский сад видит:

-  в дальнейшей работе по коррекции речевых нарушений.

-  совершенствование психолого-медико-педагогической службы направленной на оказание помощи детям, родителям, педагогам.

Общеобразовательная программа МКДОУ №18 компенсирующего вида обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Расписание НОД составлено в соответствии с требованиям СанПин письма «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 01.01.2001 г.

3. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

3.1. Коррекция развития детей ЗПР

- Формирование четких артикуляционных навыков;

- Коррекция звукопроизношения;

- Развитие фонематического восприятия;

- Коррекция лексико-грамматических компонентов речи;

- Развитие связной речи;

- Обучение грамоте;

3.2. Художественно-эстетическое воспитание

- Развитие творческого воображения, фантазии, умения видеть и слышать многообразный мир и уметь изображать его;

- Формирование художественной культуры, приобщение к миру искусства;

- Развитие в детях природных задатков, способностей, творческого потенциала;

3.3. Физическое развитие

- Укрепление и поддержание физического здоровья детей;

- Развитие компенсаторных функций;

- Устранение недостатков в физическом развитии;

- Повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней и внутренней среды.

4. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

При организации образовательного процесса были учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей, разработанный творческой группой педагогов МКДОУ № 18.