Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за учебный год (стр. 3 )

Ф. И.О. учителя	2011—2012 уч. год	Название работы	результат
	6 кл	Решение логических задач табличным способом	участник

Вывод: В этом учебном году все учителя подготовили учащихся к НПК

Проведение олимпиад, способствующих выявлению одаренных детей. Победители школьных этапов олимпиад принимают участие в городских олимпиадах по предметам. Однако плохо обстоят дела с городскими олимпиадами. Недостаточно внимания уделялось сильным учащимся.

Класс	Предмет	Ф. И.	Результат
7 кл	математика	Филимоненко Максим	3 место
биология	Баканова Ольга	1 место
8 кл	биология	Милаушкин Даниил	1 место

Освоение современных технологий.

Использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. В педагогической деятельности среди информационных технологий особое место занимают так называемые мультимедийные технологии с применением ПК.

5 учителей имеют компьютер дома, 4 человека используют ИКТ в своей работе достаточно часто, 1 – время от времени. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой.

Учителя на своих уроках применяют различные виды деятельности. В своей работе они используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, групповое и развивающее обучение.

Для успешной работы используют различные виды тестирований. Тесты проверяют как обязательный уровень знаний, так и углубленный. Работают над формированием вычислительных навыков.

Все учителя используют дифференцированные задания на уроках, это дает возможности обучать ребят на разных уровнях. Ориентация на личность ученика требует, чтобы дифференцированное обучение математике учитывало потребности всех школьников – не только сильных, но и тех, кому этот предмет дается с трудом или чьи интересы лежат в других областях. На таких уроках ученик чувствует себя комфортно, для него работа посильная. Этим самым он повышает свой уровень знаний по математике. Таким образом, осуществляется дифференцированный подход в обучении и контроль за усвоением материала.

Учителя - предметники согласно своим тематическим планам проводили итоговый тематический и поурочный контроль, проводились городские проверочные работы, мониторинги в 5, 6,7, 8 классах, пробные экзамены в 9-х и 11 классах в виде тестов. В конце учебного года проведены промежуточные экзаменационные контрольные работы по алгебре и началам анализа в 10 классе, по физике в 7 классе.

В конце года была проведена итоговая диагностическая работа по математике в 4-х классах.

Анализ итогового контроля по математике в 4-х классах

учитель класс	Оптимальный уровень	Высокий уровень	Достаточный уровень	Низкий уровень	Выполнение заданий (количество человек правильно выполнивших задание)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
4а	1	7	8	2	9	6	15	14	17	18	10	13	13	12	10	9	14	10	13	6	5
4б	1	8	12	3	21	10	16	17	23	21	12	16	14	17	20	4	20	17	15	13	7

класс	Оптимальный	%	Высокий	%	Достаточный	%	Низкий	%
4а	1	6%	7	39%	8	44%	2	11%
4б	1	4%	8	33%	12	50%	3	13%
	2	5%	15	36%	20	47%	5	12%

Вывод: Ошибки были допущены в распределительном законе относительно сложения, в расстановке порядка выполнения действий, при нахождении значения выражения, когда надо было составить самому выражение по записи, при умножении чисел и при делении, при переводе из одних единиц измерения в другие единицы, на нахождение периметра и площади фигур.

Результаты экзаменов:

9 класс

Алгебра ГИА

кол-во	писало	«5»	«4»	«3»	% усп	% кач	ср бал
9а	26
9б	29
итого	55

Информатика (устно)

класс	сдавало	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп	% кач	ср бал
9а	11	4	7			100	100	4,4
9б	2	2				100	100	5
итого	13	6	7			100	100	4,5

Химия (устно)