Результаты научных исследований по возрастной физиологии и коррекционной педагогике в РАО в г. г (стр. 4 )

Нет информации.

По отчету к мониторингу 2008 года

опубликовано 1 монография и 5 учебников и учебных пособий.

Основные достижения сотрудников РАО в области возрастной физиологии и коррекционной педагогике в РАО в 2009.

По материалам аналитического обзора «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ на 2009 год»

В части «ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ» сказано, что при изучении физиологических закономерностей развития и обучения ребенка планируется выявить возрастные и индивидуальные особенности мозговой организации информационных и регуляторных компонентов когнитивной деятельности детей 9-10 лет; изучить возрастные особенности ансамблевой организации в различных областях коры большого мозга и мозжечка детей от 4 до 7 лет; исследовать кинетику процессов врабатывания при выполнении физических нагрузок с различным энергообеспечением у мальчиков и девочек школьного возраста, половые и индивидуальные особенности активности стероидогенеза половых желез и коры надпочечников у детей на начальных этапах полового созревания (8-9 лет); продолжить исследование нейроэндокринной регуляции центрального и периферического отделов сердечно-сосудистой системы, электрофизиологических процессов в миокарде, вентиляционной функции легких и биомеханических характеристик дыхания в процессе адаптации к умственной и умеренной физической нагрузкам на контингенте 7-летних детей, исследования возрастных и половых особенностей суточных и сезонных ритмов умственной работоспособности, краткосрочной памяти, температуры тела и ростовых процессов у детей пубертатного возраста (12-13 лет), исследования функционального состояния физиологических систем (ЦНС, ССС, зрительного анализатора) организма девочек и мальчиков в лонгитудинальном наблюдении – на детях 7 лет; разработать варианты учебных планов и подготовить курсы лекций «Педагогическая физиология» для различных категорий учреждений профессионального образования; разработать тезаурус справочного руководства; создать междисциплинарное справочное руководство «Здоровый ребенок» (от 5 до 18 лет) для научных работников, врачей и специалистов системы образования; сопоставить изменения кинематической структуры прыжков в длину у девочек 6-13 лет с возрастной динамикой биоэнергетических факторов, влияющих на формирование техники ациклических локомоций.

При изучении внутри - и межпопуляционного разнообразия соматических, функциональных и психофизиологических характеристик детей дошкольного и школьного возрастов в различных регионах России планируется выявить возрастную динамику распространенности биологических и психосоциальных факторов риска наркотизации в среде подростков и юношества 14-17 лет; оценить конституциональную обусловленность морфофункциональных характеристик представителей различных адаптивных типов, что имеет узловое значение для разработки типологических нормативов физического развития; продолжить исследование влияния климатогеографических условий проживания на возрастные и половые особенности физического и психического здоровья школьников 6-7 лет, исследования полового диморфизма когнитивного развития у мальчиков и девочек 7-8 лет и на этом основании – психофизиологическое обоснование возможности создания оптимальных условий обучения в начальной школе.

В части «10. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА» отмечается, что при сохранении доминирующей направленности на решение задач системной реконструкции специального образования НИР 2009 года включает все основные направления исследований, связанных с изучением специфических условий и закономерностей психического развития детей с особыми образовательными потребностями различных возрастных и нозологических категорий: младенцев и младших школьников со сложной патологией ЦНС, дошкольников с разными формами речевой патологии, с нарушениями социально-эмоционального развития, со сложными и комплексными нарушениями. Сохраняются и традиционные схемы получения нового научного знания, основанные на комплексном, междисциплинарном анализе (психолого-педагогическом, психологическом, нейропсихофизиологическом) изучаемых феноменов нарушенного развития в детском возрасте, органических и социальных факторов дизонтогенеза. В исследованиях по-прежнему уделяется особое внимание совершенствованию подходов, методов и технологий (включая информационные), способствующих оптимизации процесса коррекционно-развивающего обучения для всех основных категорий детей с особыми образовательными потребностями. Отдельные разработки ориентированы на решение вопросов организации и содержания специализированной помощи подросткам и взрослым в контексте проблем их социальной адаптации и социализации. Предусматривается расширение контекста исследований по проблемам ранней помощи, вторичной профилактики нарушений развития, в частности, связанным с необходимостью консультативного (психологического, психолого-педагогического) сопровождения семей (матерей), имеющих детей младенческого и раннего возраста с выраженными нарушениями интеллектуального и эмоционального развития.

Публикации сотрудников Института возрастной физиологии РАО за 2009 г.

По материалам сайта института http://www. ***** и базы данных научной электронной библиотеки http://***** .

Таблица 3

Статьи в научно-методических журналах

№	Сайт ИВФ	НЭБ
		Название	Авторы	Журнал
1.	В школе-интернате имени . , //Физич. культура в школе. – 2009. - № 2. - С. 27-34. (0,5 п. л.)
2.	Вегетативный тонус в звеньях респираторно-гемодинамической системы у детей младшего школьного возраста. , // Физиология человека, 2009, т. 35, №6 (0,75 п. л.)	ВЕГЕТАТИВНЫЙ ТОНУС В ЗВЕНЬЯХ РЕСПИРАТОРНО-ГЕМОДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА	,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 94-102. 1
3.		ВЕСОРОСТОВОЙ ИНДЕКС КАК МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ ВЫДЕЛЕНИЯ КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП ДЕВОЧЕК 7-9 ЛЕТ	,	Морфология. 2009. Т. 135. № 1. С. 53-57. 0
4.		ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ НЕЙРОАКТИВНЫХ СТЕРОИДОВ В МОЗГЕ, ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ У САМЦОВ КРЫС С РАЗНЫМ ГОРМОНАЛЬНЫМ СТАТУСОМ		Нейрохимия. 2009. Т. 26. № 2. С. 117-126. 0
5.	Взаимосвязь уровня нейроактивных стероидов в мозге, поведения и тревожности у созревающих и половозрелых самок крыс в течение эстрального цикла. , , // Нейрохимия, г. Москва, 2009 г., Т. 26, № 1, с. 42.- 0, 7 п. л.	ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ НЕЙРОАКТИВНЫХ СТЕРОИДОВ В МОЗГЕ, ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ У СОЗРЕВАЮЩИХ И ПОЛОВОЗРЕЛЫХ САМОК КРЫС В ТЕЧЕНИЕ ЭСТРАЛЬНОГО ЦИКЛА	, ,	Нейрохимия. 2009. Т. 26. № 1. С. 42-50. 0
6.	Взаимосвязь уровня нейроактивных стероидов в мозге с поведением и тревожностью у самцов крыс с разным гормональным статусом. // Нейрохимия, г. Москва, 2009 г., Т. 26, № 2, с. 1.- 1 п. л.
7.	Взаимосвязь уровня нейроактивных стероидов в мозге с поведением и тревожностью у самок крыс с разным гормональным статусом. // Вестник новых медицинских технологий, г. Тула, 2009 г., T. ХVI, № 1, с. 227.- 1 п. л.	ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПОЛОВЫХ СТЕРОИДОВ В МОЗГЕ С ПОВЕДЕНИЕМ И ТРЕВОЖНОСТЬЮ У САМОК КРЫС С РАЗНЫМ ГОРМОНАЛЬНЫМ СТАТУСОМ		Вестник новых медицинских технологий. 2009. Т. 16. № 1. С. 227-230. 0
8.		ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПОЛОВЫХ СТЕРОИДОВ В МОЗГЕ С ПОВЕДЕНИЕМ И ТРЕВОЖНОСТЬЮ У САМОК КРЫС С РАЗНЫМ ГОРМОНАЛЬНЫМ СТАТУСОМ		Вестник новых медицинских технологий. 2009. Т. XVI. № 3. С. 21-25. 0
9.	Влияние цветового фона компьютерных программ на функциональное состояние организма дошкольников при их работе на компьютере. , , Макарова Л. В., , //Физиология человека.- 2009.-т.35.-№2.-С.70-75.- 0, 5 п. л.	ВЛИЯНИЕ ЦВЕТОВОГО ФОНА КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 2. С. 70-75. 0
10.	Внедрение методики Агашина в двигательный режим детского сада. //Инструктор физической культуры в ДОУ, № 1, 2009. С.108-121. – 0, 5 п. л.
11.	Возрастные особенности выработки стратегии когнитивной деятельности детьми 8 лет и взрослыми. , //Культурно-историческая психология им. . 2009. №1, с.85-95.- 1 п. л.	ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАБОТКИ СТРАТЕГИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ВОСЬМИ ЛЕТ И ВЗРОСЛЫМИ	,	Культурно-историческая психология. 2009. № 1. С. 85-95. 0
12.	Возрастные особенности обработки зрительной информации в системе рабочей памяти. , , //Физиология человека, 2009, Т. 35, №6 – 1 п. л.	ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАБОТКИ ЗРИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ В СИСТЕМЕ РАБОЧЕЙ ПАМЯТИ	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 25-36. 1
13.	Выполнение серийных движений, задаваемой последовательностью сенсорных сигналов. Индивидуальные различия в характере начальной стадии серийного научения. , // ЖВНД, 2009. Т. 59. №6. с. 640-652.- 0, 5 п. л.	ВЫПОЛНЕНИЕ СЕРИИ ДВИЖЕНИЙ, ЗАДАВАЕМОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ СЕНСОРНЫХ СИГНАЛОВ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ХАРАКТЕРЕ НАЧАЛЬНОЙ СТАДИИ СЕРИЙНОГО НАУЧЕНИЯ	,	Журнал высшей нервной деятельности им. . 2009. Т. 59. № 6. С. 673-685. 1
14.	Гены, народы и традиции питания. , , //Этнографическое обозрение, 2009, 4: 61-78.- 1 п. л.
15.		ГЕНЫ И ТРАДИЦИИ ПИТАНИЯ	, ,	Этнографическое обозрение. 2009. № 3. С. 117-138. 1
16.		ДЫШИТЕ ПРАВИЛЬНО, ДРУЗЬЯ!		Практический журнал для учителя и администрации школы. 2009. № 4. С. 28-35. 0
17.	Долговременные изменения антропометрических характеристик и статуса питания коми-пермяков школьного возраста. , , // Новые исследования (альманах), 2009, 1(18): 42-50.- 1 п. л.
18.	Занятия оздоровительной физической культурой с применением тренажера Агашина. , //Инструктор физической культуры в ДОУ, № 2, 2009. С.24-28. – 0,5 п. л.
19.	Здоровье и функциональное состояние сердечно-сосудистой системы школьников 10-11 лет, , // Новые исследования (альманах), 2009, № 3 (16), с.,6 п. л.
20.	Здоровье и функциональное состояние сердечно-сосудистой системы школьников 10-11 лет. , , // Новые исследования (альманах), 2009, № 4 (16), с. 24 – 42.- 1 п. л.
21.	Зрительная установка и функция переключения внимания у детей 8-летнего возраста с ЭЭГ - признаками незрелости фронто-таламической и стволовой активирующих систем головного мозга. , , // ЖВНД, 2009. Т. 59. № 4, с.402-п. л.)	ЗРИТЕЛЬНАЯ УСТАНОВКА И ФУНКЦИЯ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 8-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА С ЭЭГ-ПРИЗНАКАМИ НЕЗРЕЛОСТИ ФРОНТО-ТАЛАМИЧЕСКОЙ И СТВОЛОВОЙ АКТИВИРУЮЩИХ СИСТЕМ ГОЛОВНОГО МОЗГА	, ,	Журнал высшей нервной деятельности им. . 2009. Т. 59. № 4. С. 402-410. 0
22.		ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ИНТЕГРАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 2. С. 132-135. 0
23.	Индивидуальные особенности восприятия зрительных иерархических стимулов на глобальном и локальном уровне в условиях свободного опознания и направленного внимания. , , // ЖВНД, 2009. Т. 59. №5. с.527-537.- 1 п. л.	ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ ИЕРАРХИЧЕСКИХ СТИМУЛОВ НА ГЛОБАЛЬНОМ И ЛОКАЛЬНОМ УРОВНЯХ В УСЛОВИЯХ СВОБОДНОГО ОПОЗНАНИЯ И НАПРАВЛЕННОГО ВНИМАНИЯ	, ,	Журнал высшей нервной деятельности им. . 2009. Т. 59. № 5. С. 527-537. 2
24.		НЕЙРОАКТИВНЫЕ СТЕРОИДЫ В МОЗГЕ И ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 5. С. 40-46. 0
25.		НЕЙРОАКТИВНЫЕ СТЕРОИДЫ МОЗГА И РАННИЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ У КРЫС	, ,	Вестник новых медицинских технологий. 2009. Т. 16. № 2. С. 20-23. 0
26.	Индивидуальные особенности цитоархитектоники двигательной и задней ассоциативной областей коры большого мозга человека от рождения до 20 лет/ , // Альманах «Новые исследования». – 2009, № 4. – С. 27-35.- 0, 5 п. л.
27.	Институт возрастной физиологии – этапы развития. , // Медработник, 2009, №3, С. 118-123 (0, 5 п. л.)
28.	Интеллектуальное развитие детей 6-7 лет с СДВГ. , // Новые исследования М.: ИВФ РАО. 2009. - №1. – С. 14-20. – 0, 6 п. л.
29.	Использование весо-ростового индекса как морфологического критерия для выделения крайних конституциональных типов девочек младшего школьного возраста. , // Новые исследования, 2009, № 1(18). – с.34-41 (0,5 п. л.)
30.	Исследование барорефлекторной чувствительности у здоровых детей младшего школьного возраста. // Новые исследования, 2009, № 1(18). – с.79-91 (0,75 п. л.)
31.	Как научить ребенка читать, писать и быть здоровым. // Воспитатель ДОУ №1, 2009.-С.11-19. – 0, 7 п. л.
32.	Как подготовить часто болеющего ребенка к школе. //«Медицинский работник ДОУ» Научно-практический журнал.- 2009.- №5..-С.67-75.- 1 п. л.
33.	Как правильно организовать режим дня дошкольника. , , // Медработник дошкольного образовательного учреждения. Научно-практический журнал. – 2009. - № 3. С. 19-31. – 0, 6 п. л.
34.	Кинетика восстановления показателей гемодинамики после выполнения физических нагрузок максимальной и субмаксимальной мощности у детей школьного возраста. // Новые исследования, 2009, № 1(18). – с.118-п. л.)
35.	Механизмы опознания глобальной и локальной информации детьми младшего школьного возраста. // Новые исследования, 2009, №1 (18), c. 14-26.- 1 п. л.
36.	Нейроактивные стероиды в мозге и ранние формы поведения у крыс. , , // Вестник новых мед. технологий, г. Тула, 2009 г., T. ХVI, № 2, с. 285.- 0, 7 п. л.
37.	Обучение метанию малого мяча. I и II класс. , , //Физическая культура в школе. – 2009, №5. – с.13-17.- 0, 5 п. л.
38.		ОБУЧЕНИЕ МЕТАНИЮ МАЛОГО МЯЧА. III КЛАСС	,	Физическая культура в школе. 2009. № 5. С. 13-17. 0
39.		ОБУЧЕНИЕ МЕТАНИЮ МАЛОГО МЯЧА. IV КЛАСС	,	Физическая культура в школе. 2009. № 7. С. 12-13. 0
40.	Обучение письму: проблемы и пути решения. // Начальное образование. Изд-во «Русский журнал». 2009. - №2. – С.46-49. – 0,5 п. л.
41.	Опыт решения проблемы «школа и здоровье» в России за 100 лет. // журнал Справочник руководителя образовательного учреждения. М.: . 2009. - №7. – С. 10-19. – 1 п. л.
42.	Организация оздоровительной физической культуры в ДОУ. , . //Медицинский работник, № 3,2009. С.54-60. 0, 5 п. л.
43.	Особенности краткосрочной адаптации центрального и периферического отделов сердечно-сосудистой системы к физическим нагрузкам у детей 6 лет. , , //Новые исследования.-2009.-№1.-С.66-78- 1 п. л.
44.	Особенности личностных характеристик, сопряженных с возможностью возникновения травм у юных спортсменов. , , //Журнал «Спортивный психолог». – 2009. - № 1 (16). – С. 36-40. (0,5 п. л.)
45.	Особенности опознания фрагментарных изображений в 7-8 летнем возрасте. Анализ ССП. , // Физиология человека, 2009, Т. 35, №3, с 5-12.- 1 п. л.	ОСОБЕННОСТИ ОПОЗНАНИЯ ФРАГМЕНТАРНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ В 7–8-ЛЕТНЕМ ВОЗРАСТЕ. АНАЛИЗ СВЯЗАННЫХ С СОБЫТИЕМ ПОТЕНЦИАЛОВ	,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 3. С. 5-12. 2
46.		ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ	,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 37-42. 0
47.		ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ПОЛОВЫХ СТЕРОИДОВ В МОЗГЕ И ПЛАЗМЕ КРОВИ У САМЦОВ И САМОК СТАРЫХ КРЫС В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ И УГАСАНИЯ УСЛОВНОГО РЕФЛЕКСА	, ,	Вестник новых медицинских технологий. 2009. Т. 16. № 2. С. 26-30. 0
48.	Особенности формирования кинематической структуры ациклических локомоций и биоэнергетики мышечной системы мальчиков школьного возраста. , , //Новые исследования», выпуск 3 (8). – М.: Вердана, 2009. – 0, 5 п. л.
49.		ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ МИОКАРДА И МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ ДЕТЕЙ 7–10 ЛЕТ С РАЗНЫМИ ВАРИАНТАМИ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 76-84. 0
50.	Педагогическая профилактика наркотизма как технология. // Народное образование, 2009 г. N 3 с. 34-56 (0,5 п. л.)
51.	Подготовка юношей 15-17 лет к выполнению экстремальной деятельности/ , // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. – 2009. - № 1 (15). – С. 3-6. (0,5 п. л.)
52.	Подходы к изучению размеров тела новорожденных: научные школы и «нерешённые головоломки». Сообщение I: Вклад морфологии, антропологии и генетики. , //Новые исследования (альманах), 2009, 1(18): 51-57.- 1 п. л.
53.	Подходы к изучению размеров тела новорожденных: научные школы и «нерешённые головоломки». Сообщение II: Вклад экологии и социологии. Очередной «новый синтез»? , //Новые исследования (альманах), 2009, 1(18): 58-65.- 1 п. л.
54.	Постнатальные структурные преобразования модульной организации корковых формаций большого мозга. , // http://www. biospsma. *****/Morphology/v1/310-316.pdf (2009).- 0, 7 п. л.
55.	Поступаем в первый класс. // Журнал "Расти, Первоклашка",2009.-№10-11, с.26-31.- 0, 6 п. л.
56.	Потребности в энергии и механизмы регуляции метаболизма липидов у восточных финнов в условиях традиционного питания. , , //Физиология человека, 2009,: 24-31. – 0, 5 п. л.	ПОТРЕБНОСТИ В ЭНЕРГИИ И МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ МЕТАБОЛИЗМА ЛИПИДОВ У ВОСТОЧНЫХ ФИННОВ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ПИТАНИЯ	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 122-127. 0
57.	Практический опыт проведения окружного семинара «Использование тренажера Агашина в профилактике гиподинамии и снятии психомоторного напряжения» , // «Образование и здоровье» в школе №27 ЮЗОУО города Москвы, 2009.-№ 2.- С.15-21.- 0, 5 п. л.
58.	Преемственность в здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. , , //Воспитатель ДОУ №4, 2009.-С.116-119.- 0, 5 п. л.
59.	Принципы и формы организации занятий по подготовке к школе. , // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 106 – 112. – 0,7 п. л.
60.	Проблема оптимизации физического состояния школьников средствами физического воспитания. П., // Физиология человека, 2009, т.35 №1 – с. 67-74 (0,75 п. л.)	ПРОБЛЕМА ОПТИМИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ	П.,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 1. С. 67-74. 1
61.	Психолого-педагогические показатели учащихся среднего школьного возраста. , , //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2009. - № 3. – С. 20-22.- 0, 5 п. л.
62.	Развитие психических процессов у детей дошкольного возраста. , , //Медработник, 2009, №3, с. 84-93.- 1 п. л.
63.	Разговор о правильном питании. , // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 32 – 38. – 0, 7 п. л.
64.	Ребенок и компьютер. , //«Медицинский работник ДОУ» Научно-практический журнал.- 2009.- №3.- С.10-18.- 0, 6 п. л.
65.	Ребенок от 3 до 7 лет: особенности развития. , , // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 68 – 76.- 1 п. л.
66.	Рекомендации по физическому воспитанию дошкольников. // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 60 – 67.- 1 п. л.
67.	Репродуктивное поведение женщин и размеры тела новорожденных Европейского Севера Российской Федерации, Урала и Сибири. , , //Экология человека, 2009, 4: 35-40.- 0, 5 п. л.	РЕПРОДУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖЕНЩИН И РАЗМЕРЫ ТЕЛА НОВОРОЖДЕННЫХ ЕВРОПЕЙСКОГО СЕВЕРА, УРАЛА И СИБИРИ	, ,	Экология человека. 2009. № 4. С. 35-40. 0
68.	Роль нейростероидов мозга в его морфо-функциональной организации и реализации процессов поведения, обучения и памяти в онтогенезе. // Альманах «Новые исследования», Москва, 2009 г., № 1, с. 134.- 1 п. л.
69.	Роль полиморфизма "апопротеина Е" в развитии неврожденной сенсоневральной тугоухости. , , // Российская оториноларингология№2 (39). - С. 9-13. – 0, 6 п. л.	РОЛЬ ПОЛИМОРФИЗМА «АПОПРОТЕИНА Е» В РАЗВИТИИ НЕВРОЖДЕННОЙ СЕНСОНЕВРАЛЬНОЙ ТУГОУХОСТИ	, ,	Российская оториноларингология. 2009. № 2. С. 9-13. 0
70.	Секулярный тренд антропометрических характеристик кольских саамов. , , //Здоровье, демография, экология финно-угорских народов, 2009, 5: 57-60.- 0, 5 п. л.
71.	Структурно функциональная организация мозга и формирование познавательной деятельности ребенка. , , А //Физиология человека, 2009, Т. 35, №6. с. 5-18. – 1 п. л.	СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГОСЯ МОЗГА И ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ РЕБЕНКА	, ,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 10-24. 3
72.	Учреждение Российской академии образования «Институт возрастной физиологии». // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 4 – 9.- 0,5 п. л.
73.		ФАКТОРЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК РЕЗЕРВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКИ БЕГА МАЛЬЧИКОВ 7-10 ЛЕТ	,	В мире научных открытий. 2009. № 3-2. С. 115-120. 0
74.	Физиологические особенности циклической работы руками и ногами. , , // Новые исследования, 2009, № 1(18). – с.102-п. л.)
75.	Функциональная организация рабочей памяти у детей 7-8 лет. , // Физиология человека, 2009, Т. 35, №2, с 5-15.- 1 п. л.	ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ 7–8 ЛЕТ	,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 2. С. 5-15. 3
76.	Функциональное развитие мозга. Познавательная деятельность и обучение в предшкольном и младшем школьном возрасте. // Новые исследования. М.: ИВФ РАО. 2009. - №2. – С. 6-9.- 0, 5 п. л.
77.	Функциональное состояние детей 9-10 лет при напряженной информационной нагрузке и физическая работоспособность/ // Физиология человека.– 2009.– Т.35, N6. – 1 п. л.	ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ 9–10 ЛЕТ ПРИ НАПРЯЖЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ НАГРУЗКЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ		Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 111-121. 0
78.	Школьные факторы риска и их влияние на состояние здоровья учащихся. // журнал Справочник руководителя образовательного учреждения. М.: «МЦФЭР». 2009. - №8. – С. 65-74. – 1 п. л.
79.	Энергообеспечение мышечной деятельности детей и комплексная оценка физической работоспособности. // Физиология человека.– 2009.– Т.35, N1. – С. 76-87.- 1 п. л.	ЭНЕРГООБЕСПЕЧЕНИЕ МЫШЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ И КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ		Физиология человека. 2009. Т. 35. № 2. С. 76-87. 0
80.	Этапы развития речи в дошкольном возрасте. , // Научно-практический журнал «Медработник ДОУ», 2009.- № 3. – С. 96 – 105.- 0, 7 п. л.
81.	Эффективность БОС-тренинга регуляции функционального состояния в зависимости от индивидуальных психофизиологических характеристик/ // Физиология человека, 2009, Т.35, №6.- 0, 6 п. л.	ЭФФЕКТИВНОСТЬ БОС-ТРЕНИНГА РЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК	,	Физиология человека. 2009. Т. 35. № 5. С. 25-32. 0

Публикации в зарубежных журналах