Рассмотрено на заседании (стр. 7 )

Развитие и модернизация российского образования требуют изменения системы и его информационного обеспечения. Администрация ГБООУ ВСОШ № 1 г. Ельца и педагогический коллектив рассматривают внедрение информационно-коммуникационных технологий как первоочередную задачу.

Информационно-коммуникационные технологии, активизирующие познавательную деятельность обучающихся, нашли широкое применение в нашей школе.

Создание автоматизированных рабочих мест учителя в ГБООУ ВСОШ №1 кабинетах № 1, 2, 3, 4, в УКП при ИК – 3 в кабинетах №1, 2, 3 позволило в значительной степени обеспечить условия для внедрения инновационного характера организации образовательного процесса. Электронные ресурсы, имеющиеся в школе, ресурсы сети Интернет, собственные ресурсы педагогов широко используются при подготовке к консультациям (урокам) учителей и обучающихся, при создании мультимедийных презентаций, для проведения тестирования, при подготовке к экзаменам, при проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Однако для интенсификации учебного процесса и вовлечения каждого обучающегося в творческий процесс познания этих условий недостаточно.

Положительным моментом является повышение инициативности и заинтересованности учителей школы в овладении информационно-коммуникационными технологиями. Можно выделить ряд учителей, активно использующих ИКТ на своих занятиях: , ., ,

Вопросы внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс активно обсуждались на педсоветах, совещаниях при директоре. Особое внимание уделялось анализу условий использования ИКТ в образовательном процессе, обсуждению проблем и перспектив развития информационной культуры работников школы. Обсуждались итоги проведения открытых уроков с использованием ИКТ учителями , , . Состоялся обмен опытом работы учителей-предметников по теме: «Интерактивные мультимедийные технологии в образовательном процессе».

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

Учителя методично и целенаправленно овладевают современными, в том числе, информационными технологиями, как при подготовке к урокам, так и во время проведения внеклассных мероприятий.

Результативность урока намного выше, если учитель уделяет большое значение не репродуктивным, а исследовательским методам работы и развитию навыков самостоятельного получения знаний.

Всё это не может не сказаться на общей творческой атмосфере коллектива, а также имеет качественный выход на уроках и внеклассных мероприятиях, в индивидуальной и коллективной проектной и учебно-исследовательской деятельности.

В ходе проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий можно отметить рост педагогического мастерства учителей по использованию современных образовательных технологий, особенно информационно-коммуникационных.

5.5.  Реализуемые программы дополнительного образования.

Полное наименование программы	Вид программы	Направленность программы	ФИО автора составителя
Образовательная программа факультатива по английскому языку	авторская	познавательная
Образовательная программа факультатива по информатике «Компьютерные презентации»	авторская	познавательная
Образовательная программа кружка «Ландшафтный дизайн»	авторская	биолого - экологическая
Образовательная программа кружка по химии «Занимательная химия»	авторская	познавательная

Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ

6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ.

В соответствии с годовым планом работы школы осуществляется систематический контроль за реализацией образовательных программ, их практической части.

Анализ школьной документации за полугодие и учебный год позволяет дать объективную картину работы учителя по выполнению учебных программ, определить точки сбоя на каждом этапе обучения, выявить расхождение в количестве часов, отводимых на изучение различных курсов по календарно-тематическому планированию и фактическому количеству часов.

Основными причинами нехватки часов по учебному плану являются праздничные дни, отмена занятий во время карантина и др. Однако своевременный контроль выполнения программ позволяет вносить коррективы в календарно-тематическое планирование. Учебный план выполняется за счет резервных уроков, обзорного изложения отдельных тем, блочной подачи материала, индивидуализации и дифференциации заданий для самостоятельной работы с последующим закреплением изученного материала и контролем во время приема зачета, выполнения творческих и проектных работ обучающихся.

В начальной школе по всем предметам количество данных уроков в учебном году соответствует программе.

В среднем звене практическая часть выполняется полностью во всех классах в полном объеме за счет уплотнения материала, сопутствующего повторения, проведения консультаций в период подготовки и проведения промежуточной аттестации, совершенствования учета знаний учащихся. Использование зачетной системы и тематического учета знаний, начиная с первого класса, способствует качественному выполнению учебного плана.

Дифференцированная, разноуровневая система зачетов позволяет учителю держать в поле зрения уровень усвоения программного материала каждым учеником.

Итоги промежуточной аттестация показывают удовлетворительное усвоение программного материала по основным разделам программы.

Постоянный контроль за выполнением учебных программ и их практической частью, за реализацией образовательных программ в соответствии с планом работы школы повышает ответственность педагогов за полноту реализации образовательных программ.

Главная цель ВШК - установление соответствия функционирования и развития педагогической системы образовательного учреждения требованиям государственного стандарта общего образования с установлением причинно - следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

Основными задачами ВШК являются: осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования; анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников, повышение их ответственности за внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения; оказание методической помощи педагогическим работникам; изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического опыта; мониторинг качества обученности; диагностирование состояния отдельных структур образовательного процесса с целью выявления отклонений от запрограммированного результата в работе педагогического и ученического коллективов; совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Структурно-функциональная модель ВШК ГБООУ ВСОШ № 1

1.Образовательный процесс

Основные направления контроля	Основные компоненты контроля	Показатели контроля
Базовый блок ВШК
Обеспечение доступности общего образования	Контроль за осуществлением организации обучения осужденных к лишению свободы, подлежащих обязательному обучению	- посещаемость занятий обучающимися 1-12 классов;
- посещаемость учебных занятий обучающимися, стоящими на профилактическом учете;
- работа со слабоуспевающими учащимися;
- работа с учащимися, находящимся на индивидуальном обучении в изолированных участках;
Работа с вновь прибывшими учащимися
Контроль подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся	- подготовка и проведение промежуточной аттестации;
- подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации;
Обеспечение качества образования	Контроль за качеством ЗУН обучающихся	- уровень сформированности общеучебных навыков и умений обучающихся по отдельным предметам;
- система и объективность оценивания;
Контроль за своевременным прохождением программ учебных курсов	- контроль за выполнением учебных программ по предметам;
- контроль за выполнением программ факультативов;
- контроль за выполнением программ индивидуального обучения;
Обеспечение эффективности образования	Контроль за состоянием преподавания учебных предметов	- использование разнообразных форм и методов обучения для активизации познавательной активности обучающихся;
- дифференциация и индивидуализация обучения;
ИННОВАЦИОННЫЙ БЛОК ВШК
Информатизация образовательного процесса	Контроль за использованием ИКТ в образовательном процессе	- использование электронных образовательных ресурсов в урочной деятельности;
- использование ИКТ во внеурочной деятельности;
БАЗОВЫЙ БЛОК ВШК
2. Внеурочная воспитательная деятельность
Основные направления контроля	Основные компоненты контроля	Показатели контроля
Работа классных руководителей	Контроль выполнения плана воспитательной работы	- анализ выполнения плана воспитательной работы классных руководителей;
	Работа классных руководителей по патриотическому воспитанию	- работа классных руководителей по гражданско - патриотическому воспитанию;
	Работа классных руководителей по профориентации	- профориентационная работа;
	Работа классных руководителей по профилактике правонарушений, вредных привычек	-  взаимодействие классных руководителей с воспитательными отделами по вопросам профилактики правонарушений, вредных привычек; работа классных руководителей с начальниками отрядов обучающихся, стоящими на всех видах профилактического учета;
	Работа классных руководителей по формированию общественной и творческой активности обучающихся	-  формирование творческой активности обучающихся при организации классными руководителями классных мероприятий; -  формирование творческой активности обучающихся при организации участия обучающихся в общешкольных мероприятиях;
ИННОВАЦИОННЫЙ БЛОК ВШК
Информатизация образовательного процесса	Контроль за использованием ИКТ в воспитательном процессе	- использование ИКТ для проведения общешкольных мероприятий;
3. Школьная документация
Основные направления контроля	Основные компоненты контроля	Показатели контроля
БАЗОВЫЙ БЛОК ВШК
Документация учителя- предметника	Контроль соответствия рабочей программы и календарно- тематического планирования требованиям установленного образца.	- соблюдение единых требований при составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования;
Контроль за ведением классного журнала по предмету	-выполнение государственных образовательных программ; соответствие записей журнала календарно-тематическому планированию в рабочих программах; накопляемость оценок по предмету, объективность выставления итоговой оценки; своевременное выставление оценок за тематический учет знаний; отражение текущего повторения; дозированность домашнего задания; - посещаемость занятий обучающимися; - своевременность выставления оценок за выполненные зачетные работы
Контроль за ведением журнала факультатива	- своевременное заполнение журнала в соответствии с программой курса;
Документация классного руководителя	Контроль за ведением классного журнала	-  соблюдение единых требований при оформлении журнала, качество заполнения граф журнал; -  своевременное заполнение журнала; - аккуратность ведения журнала;
Контроль за ведением личных дел обучающихся класса	-  соблюдение единых требований при оформлении личных дел в начале учебного года; своевременное и безошибочное заполнение граф по окончании учебного года;

6.2.  Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов (за 5 лет).

Учебный год	Учебные предметы	Количество выпускников	Средний балл
всего	сдававших	«5» (чел.)	«4» (чел.)	«3» (чел.)	«2» (чел.)
чел.	%
2006 – 2007 уч. год	Алгебра	20	20	100	-	4	16	-	3,2
	Русский язык	20	20	100	-	-	20	-	3
	История	20	20	100	-	8	12	-	3,4
	Физика	20	20	100	1	4	15	-	3,3
2007 – 2008 уч. год	Алгебра	27	27	100	-	2	25	-	3,1
	Русский язык	27	27	100	-	5	22	-	3,2
	История	20	20	100	-	3	17	-	3,2
	Физика	22	22	100	3	2	17	-	3,4
	Химия	12	12	100	-	1	11	-	3,1
2008 – 2009 уч. год	Алгебра	29	29	100	-	1	28	-	3
	Русский язык	29	29	100	-	3	26	-	3,1
	История	29	29	100	-	3	26	-	3,1
	Физика	12	12	100	-	4	8	-	3,3
	География	10	10	100	-	-	10	-	3
	Химия	7	7	100	-	2	5	-	3,3
2009 – 2010 уч. год	Алгебра	16	16	100	-	-	16	-	3
	Русский язык	16	16	100	1	3	12	-	3,3
	История	16	16	100	-	4	12	-	3,3
	Физика	8	8	100	-	-	8	-	3
	География	5	5	100	-	2	3	-	3,4
	Химия	3	3	100	-	-	3	-	3
2010 – 2011 уч. год	Русский язык	22	21	96	-	-	21	-	3
	Алгебра	21	19	90	-	-	19	-	3
	История	9	9	100	-	1	8	-	3,1
	Физика	8	8	100	-	3	5	-	3,4
	География	10	10	100	-	-	10	-	3
	Информатика	10	10	100	-	3	7	-	3,3
	Химия	1	1	100	-	-	1	-	3

Примечание: в 2010 – 2011 учебном году из 22 допущенных к государственной итоговой аттестации выпускников на экзамен по русскому языку не явился 1 учащийся в связи с выбытием из исправительной колонии, на экзамен по алгебре не явились еще 2-е выпускников по той же причине.