Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 21 )

Рабочая программа кружка «Светофорчик»

на 2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

«Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой - не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться!»

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создаёт объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома.

К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бываю дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов  и пассажиров – детей, которых уже за дверью собственной квартиры подстерегают серьёзные трудности и опасности.

Сегодня практически около каждого здания паркуется не только легковой, но и грузовой транспорт. Поэтому дети встречаются с машинами повсюду: во дворе дома, по дороге в детский сад, даже на его территории. Им приходится следить за движением автомобиля не только на большой дороге, где есть вся атрибутика дорожной азбуки (светофор, знаки и так далее), но и маленьких дорогах. Здания, деревья и кустарники могут помешать своевременно увидеть приближающийся транспорт.

Предоставленные около дома самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями. Объясняется это тем, что они не умеют правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, у них ещё не выработалась способность предвидеть опасность. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу, играя в мяч, или выезжают навстречу автомобилю на детском велосипеде.

Зачастую малыши живут далеко от детского учреждения, поликлиники, дедушки с бабушкой и им приходится пользоваться городским транспортом. В этих случаях ребёнок выступает в роли пассажира и должен знать основные правила поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае, метро.

Таким образом, проблема «ребёнок на улице города» или «ребёнок и автомобиль» приобретает всё большую значимость и выходит за рамки ознакомления с правилами дорожного движения.

Цель программы – систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Основные задачи:

·  Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;

·  Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;

·  Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;

·  Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.

·  При построении системы работы по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

Ребенок – пешеход;

Ребенок – пассажир городского транспорта;

Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).

План РАБОТЫ КРУЖКА «СВЕТОФОРЧИК»

СЕНТЯБРЬ

1.Тема: «Дорога в детский сад и домой»

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой.

Материал: иллюстрации по теме занятия.

2.Тема: «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром». Чтение «Ехал странный пассажир»

Цель: сформировать у дошкольников некоторые обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Материал: сюжетные картинки по теме занятия.

3.Прогулка. Тема: «Правила поведения на улице»

Цель: сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

ОКТЯБРЬ

1.Тема: Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Материал: стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина  «Улица города»

2.Тема: «Что такое транспорт». Аппликация «Какие бывают автомобили»

Цель: расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду

Материал: иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.

3.Прогулка. Тема: «Наблюдение за транспортом».

Цель: закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.

НОЯБРЬ

1.Тема: «В городском транспорте»

Цель: познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте

Материал: сюжетные картинки  с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта.

2. Тема: «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.

Материал: сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования: альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель.

3. Прогулка. Тема: «Наблюдение за транспортом на сельской улице»

Цель: закреплять знания правил дорожного движения на загородной трассе: идти по обочине дороги навстречу движущемуся транспорту, переходить дорогу в любом месте, но только убедившись, что дорога свободна.

ДЕКАБРЬ

1. Тема: «Дорожные знаки». Кожевникова «Песенка о правилах»

Цель: дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Материал: стихотворение В. Кожевникова «Песенка о правилах», набор плакатов «Дорожная азбука», конверты с разрезными знаками.

2. Тема: «Светофор». Аппликация «Три глаза светофора».

Цель: дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.

Материал: набор плакатов «Дорога на зелёный свет»; вырезанные для игры кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.

3. Прогулка. Тема: «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке).

Цель: закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода.

ЯНВАРЬ

1. Тема: «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Материал: иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности».

2. Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

Материал: набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы.

3. Прогулка. Тема: «Прогулка пешехода в зимнее время года».

Цель: систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

ФЕВРАЛЬ

1. Тема: «Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.

Материал: иллюстрации о правилах поведении на улице в зимнее время года; для опыта: ластик, дощечка, кусочек льда; для рисования: альбомный лист, кисточка, банка для воды, гуашь.

2. Тема: «Где можно и где нельзя играть». Михалков «Гололёд»

Цель: дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.

Материал: иллюстрации по теме.

3. Прогулка. Тема: «Опасности нашего двора»

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.

МАРТ

1. Тема: «Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход»

Цель: повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.

Материал: иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.

2. Тема: «Как правильно переходить улицу». Бедарев «Если бы».

Цель: продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.

Материал: набор плакатов «Азбука юного пешехода».

3. Прогулка. Тема: «Наша улица»

Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.

АПРЕЛЬ

1.Тема: «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде»

Цель: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

Материал: иллюстрации по теме, набор плакатов «Дорога на зелёный свет», дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено», сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.

2. Тема: «Влиятельная палочка» Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Материал: жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора.

МАЙ

Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?»

Цель: ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.

Материал: сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.

2. Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь?»

Цель: ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память.

Материал: сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.

3.Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».

Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.

Приложение 3

Рабочая программа кружка «Цветные ладошки»

на 2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Цель кружка:

формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

- обучать приёмам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов;

- знакомить детей с изобразительным искусством разных видов;

- учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни, радоваться красоте природы;

- формировать умение оценивать созданное изображение;

- развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций;

- развивать творческие способности детей;

- воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Рисование помогает ребёнку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчёта, учит познавать красоту, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим. Каждый ребёнок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать своё место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный чувственный мир ребёнка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

План РАБОТЫ КРУЖКА «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

Неделя	Тема недели	Техника выполнения	Цель
Октябрь 2012г
1	«Солнышко»	Рисование пальцами	Учить детей рисовать пальцами, закреплять знания о жёлтом цвете
2	«Ветка рябины»	Рисование пальцами	Учит приёму примакивания пальцами, закреплять знания о красном цвете
3	«Бусы»	Рисование пальцами	Упражнять в чередовании зелёного и синего цвета
4	«Кленовый листочек»	Печать листьями	Учить печатать листьями.
Ноябрь 2012г
1	«Град»	Рисование ватными палочками	Учить рисовать приёмом примакивания
2	«Бабочка»	Складывание половины листа пополам	Учить рисовать на одной половине листа и отпечатывать на другой
3	«Дерево»	Полусухой щетинистой кистью	Учит рисовать крону деревьев методом «тычка»
4	«Мишка косолапый»	Щетинистой кистью	Упражнять в рисовании щетинистой кистью по контуру, знакомство с коричневой краской
Декабрь 2012г
1	«Зайка»	Рисование щетинистой кистью	Упражнять в рисовании методом «тычка», знакомство с белой краской
2	«Яблоня»	Рисование ладошкой и пальцами	Учит рисованию ладошкой, примакивать пальцами вокруг нарисованной ладони
3	«Ёлочка зимой»	Мятой бумагой	Учить рисовать мятой бумагой приёмом примакивания скомканного комочка

4	«Синее небо»	Набрызгом	Учить рисовать набрызгом, заполняя всю площадь листа, знакомство с голубым цветом
ЯНВАРЬ 2013г
1	«Разноцветное блюдце»	Рисование пальцами	Упражнять в рисовании кончиками пальцев, украшать разным цветом
2	«Разноцветные шары»	Мятой бумагой	Упражнять рисовать мятой бумагой, использовать разные цвета
3	«Рыбалка»	Набрызгом, используя трафарет	Учить рисовать способом набрызга с трафаретом.
Февраль 2013г
1	«Море синее»	Рисование поролоном	Учить рисовать поролоном, заполняя всю площадь листа.
2	«Яблоко»	По мокрому фону	Учить рисовать на мокром листе бумаги
3	«Удивительный цветок»	По мокрому фону	Упражнять в рисовании по мокрому фону
4	«Снеговик»	Мятой бумагой по контуру	Упражнять в рисовании мятой бумагой по контуру
Март 2013г
1	«Речка»	Рисование шишками	Учить рисовать верхушкой шишки приёмом примакивания
2	«Гвоздики»	Рисование шишками	Упражнять в приёме примакивания шишкой
3	«Радуга-дуга»	По мокрому фону	Упражнять в рисовании по мокрому фону
4	«Паучок»	Рисование методом выдувания	Учить набирать большое количество краски, ставить кляксу и выдувать в разные стороны краску на листе
Апрель 2013г
1	«Что за зверь?»	кляксография	То же

2	«Картинки-невидимки»	Рисование свечой	Учить рисовать свечой, покрывать всю площадь листа цветным фоном
3	«Лес»	Печать листьями	Упражнять в рисовании методом печати листьями и сухими травами
4	«Цветы на поляне»	Рисование пальчиками	Закрепить умение рисовать пальцами
Май 2013г
1	«Красивая рыбка»	Рисование ватными палочками	Упражнять в рисовании ватными палочками, украшать используя разные цвета
2	«Цыплята и одуванчики»	Ватной палочкой	То же
3	«На лугу»	Рисование шишками	Упражнять в рисовании шишками.

Приложение 4

Рабочая программа кружка «Мы играем и поем»

на 2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Детство – пора удивительная и уникальная. В ней все возможно, все позволено. Слабый и беззащитный может стать сильным, скучное и неинтересное может оказаться весёлым и занимательным. Можно преодолеть все промахи и неудачи, сделать мир ярким, красочным, добрым. Для этого достаточно всего лишь быть просто ребёнком и чтобы рядом был талантливый взрослый.

Кружок «Мы играем и поем» имеет художественно-эстетическое направление: с детьми разучиваем песни, стихи, игры, инсценировки.

Стихотворения, инсценировки дают возможность ребенку «открывать» окружающий мир. Идентифицируя себя с фольклорными и литературными персонажами, с животными, он учится различным ролям в общении с людьми. Это способствует развитию творческого воображения, учит гибкости в принятии решений. Участие в сценках способствует развитию памяти и воображения маленьких «артистов», учит детей использованию самых разнообразных выразительных средств (интонации, движения, мимики, жеста), делает более яркой и насыщенной их речь.

При разучивании песен детям даются понятия о звукообразовании и звуковедении, певческом дыхании и артикуляции, постановке корпуса, необходимой для пения.

Кружковая работа ведется с детьми старшего и младшего дошкольного возраста. Курс занятий рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся в каждой группе 1 раз в неделю по 15-20 минут в младшей группе и по 20-25 минут в старшей группе в первой половине дня. Тема занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала корректируются, варьируются в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года и т. д.

Цель обучения:

ñ  формировать у детей элементарные певческие навыки, а также начальные навыки публичного выступления: сила воли, умение сосредоточиться во время выступления;

ñ  эстетическое развитие детей.

Основная задача организации занятий в кружке

С первых минут педагогу необходимо найти правильную эмоциональную волну общения с детьми. Это должно быть легкое, непринужденное общение, доставляющее взаимное удовольствие детям и взрослым. Большую роль здесь играет педагогическая интуиция. Педагог должен безошибочно «чувствовать» уровень сложности задания, будет ли интерес у детей, будет ли его подъем или спад.

Детям предоставляются возможность и условия, позволяющие обрести чувство уверенности в себе, в своих способностях, повысить самооценку и самостоятельность.

Сотрудничество и сотворчество педагога и детей построено на основе:

·  Понимания всеми участниками смысла деятельности, ее конечного результата.

·  Четкой постановки конкретных и понятных целей для занятия.

·  Добровольного участия на занятиях кружка.

·  Контакта между участниками занятия в кружке, обеспечивающего обмен действиями и информацией.

·  Игрового характера подачи любого материала.

·  Постановки педагогом доступных для детей творческих задач.

Чтобы дети с желанием и охотой, без всякого принуждения, творили, необходимо наполнить их жизнь яркими, красивыми, радостными, способными естественно активизировать их изнутри, впечатлениями и помочь им разнообразно, в доступной им форме себя выразить.

Активной формой поощрения детей на занятиях кружка служит одобрение их действий, внимание к суждениям, терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к ребенку на занятиях, установка на активизацию его опыта помогает в раскрытии творческого потенциала.

План РАБОТЫ КРУЖКА «МЫ ИГРАЕМ И ПОЕМ»

№	Содержание	Месяц
	Младшая группа	Старшая группа
1	Тема: «Золотая осень» Разучивание стихотворений об осени (индивидуальная работа).	Тема: «В гостях у осени» Разучивание стихотворений об осени (индивидуальная работа).	Сентябрь
2	Тема: «Осенняя пора» Разучивание песни «За окошком кто шалит?». Работа по ролям: педагог поет-спрашивает — дети поют-отвечают.	Тема: «Осень – хозяйка поры золотой» Разучивание песни об осени (коллективная работа).	Октябрь
3	Тема: «Мамин день» Разучивание песни о маме «Мамочке любимой» (коллективная работа). Разучивание стихов о маме (индивидуальная работа)	Тема: «Мама – солнышко мое» Разучивание песни о маме «Каждый по своему маму поздравит» (коллективная работа). Разучивание стихов о маме (индивидуальная работа)	Ноябрь
4	Тема: «Зимние узоры» Разучивание песни «Раз - снежинка» (коллективная работа). Разучивание стихов по теме (индивидуальная и коллективная работа).	Тема: «Новый год у ворот» Инсценировка «Как лесные гости на Новый год собирались» (индивидуальная и коллективная работа). Разучивание стихов по теме (индивидуальная и коллективная работа).	Декабрь
5	Тема: «Бабушку люблю» Разучивание стихотворения о бабушке (коллективная работа).	Тема: «Это наши бабушки» Разучивание песни о бабушке (коллективная работа).	Январь
6	Тема: «Аты-баты, шли солдаты» Разучивание стихотворений на 23 февраля (индивидуальная работа).	Тема: «Мой папа лучше всех» Инсценировка стихотворения «Папины профессии» (коллективная работа).	Февраль
7	Тема «Встреча весны» Разучивание песни «Приди, весна!» (коллективная работа).	Тема: «Весна-красна» Разучивание песни «Здравствуй, Веснушка-Весна!» (коллективная работа).	Март
8	Тема: «В гостях у игрушек» Разучивание стихов об игрушках (индивидуальная работа). Разучивание песни об игрушке (коллективная работа).	Тема «Праздник победы» Разучивание стихов, посвященных 9 Мая (индивидуальная и коллективная работа).	Апрель
9	Тема: «Весенние цветы» Разучивание песни о цветах (коллективная работа).	Тема: «До свидания, детский сад» Разучивание стихов по теме (индивидуальная работа).	Май