Основная образовательная программа (стр. 1 )

Пояснительная записка.

Данная образовательная программа начального общего образования начинает реализовываться с учебного года на 1-ой ступени МУСОШ № 1 г. Иваново.

МУСОШ № 1 – образовательное учреждение, осуществляющее переход на новые образовательные стандарты.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании». Это:

- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье;

- единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступеней обучения картины мира;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество нацеленного на совершенствование этого общества;

- содействие и взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе Примерной ОП НОО и на основе следующих нормативно-правовых документов институционального уровня:

·  Устава МУСОШ №1, утвержденного начальником управления образования администрации г. Иваново 03.03.2008г.,

·  Положения об организации образовательного процесса в начальной школе

МУСОШ №1.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, где обучаются дети 6,5-11 лет, проживающие в основном на микроучастке, закрепленном за МУСОШ №1, и в близлежащих районах города Иваново.

К началу действия данной образовательной программы в начальной школе обучается 349 учащихся. Это 13 классов.

К обучению по новым образовательным стандартам приступят 3 первых класса. Контингент первых классов, как и ступени в целом, составляют не только дети из семей, принадлежащих к русской национальности, но и дети из чеченских, армянских, украинских, грузинских, татарских семей.

Основная образовательная программа начального общего образования МУСОШ №1 формировалась с учетом особенностей первой ступени общего образования и характерных особенностей младшего школьного возраста.

Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·  С изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  С освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  С принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющий новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  С формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  С изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  С моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Особенности детей от 6,5 до 11 лет связаны с :

·  Центральными психологическими новообразованиями, формируемыми на данной ступени образования (словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов);

·  Развитием целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Программа начального общего образования в МУСОШ №1 направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Поэтому миссия начальной школы как образовательной ступени МУСОШ №1 состоит в создании условий для:

а) овладения учащимися содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

б) максимального использования возможностей образовательного процесса для развития познавательных потребностей, содержательных интересов и духовной сферы ребенка;

в) целостного развития личности ребенка и приобретения им основ учебной деятельности как личностного новообразования.

Настоящая образовательная программа ставит перед МУСОШ №1 задачи, связанные с изменениями образовательного пространства, что создает возможность полностью реализовать требования ФГОС НОО. Среди них:

1.  Создать эффективную модель синтеза урочной и внеурочной деятельности в целях достижения планируемых образовательных результатов на ступени начального общего образования.

2.  Повысить эффективность информационной образовательной среды через пополнение банка цифровых образовательных ресурсов, экспертизу и систематизацию электронных материалов для учебных предметов и внеурочной деятельности, создание электронного мониторинга образовательных достижений младших школьников.

3.  Разработать систему общественно-полезных практик и акций для учащихся начальной школы, способствующую приобретению значимого социального опыта.

4.  Пополнить и обновить компьютерную базу, медиаресурсы, оборудовать кабинеты начальной школы интерактивными досками.

5.  Создать систему научно-методической поддержки и сопровождения процесса реализации основной образовательной программы начального общего образования в МУСОШ №1.

6.  Разработать систему работы с родительским сообществом, обеспечивающую вовлечение родителей в деятельность органов государственно-общественного управления, в деятельность по реализации ООП НОО в МУСОШ №1.

7.  Запустить общешкольный инновационный проект «Планирование и оценка образовательных результатов на основе компетентностно-деятельностного подхода», включить в его реализацию всех учителей начальной школы.

8.  Создать систему выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей и младших школьников, испытывающих затруднения в учении и самореализации.

Основная образовательная программа МУСОШ №1 содержит следующие разделы:

·  пояснительную записку;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·  учебный план на учебный год и внеурочная деятельность;

·  программу формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования и программу диагностики УУД у первоклассников;

·  программы учебных предметов и рабочие программы для 1-го класса, построенные в соответствии с УМК «Перспективная начальная школа»;

·  программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников с приложением программы внеурочной деятельности;

·  программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  программу коррекционной работы,

·  систему оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.

Учителями первых классов для реализации ООП НОО сделан выбор УМК «Перспективная начальная школа». Выбор определен на основе следующих предпосылок:

§  работа над созданием комплекса проводилась параллельно с разработкой ФГОС НОО, требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспективной начальной школы» (под общей редакцией , профессора кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО МО РФ, научного руководителя проекта «Перспективная начальная школа»)

§  учебно-методический комплекс создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования.

§  Авторы УМК- известные ученые-педагоги, методисты, разработчики нового стандарта (авторский коллектив представлен профессорско-преподавательским составом ИПК из пятнадцати регионов РФ). Учителя начальных классов школы №1 уже имеют опыт работы по учебникам «Перспективная начальная школа», опыт использования в инновационной деятельности идей авторов данных учебников, линия учебников, входящая в УМК, позволяет восполнить недостающие участки в развитии компетентностей в практике обучения русскому языку и литературному чтению в МУСОШ №1, как показывает анализ образовательной ситуации. Это усиление коммуникативно-познавательной линии в работе с единицами языка и речи и обучение поиску и работе с информацией.

§  Методологической основой комплекса является системно-деятельностный подход. В этой связи учебники позволяют включить детей в деятельность, строить процесс обучения как двусторонний:

o  Обучение как цель – получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной программы,

o  Обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников.

§  УМК «Перспективная начальная школа» прошел государственно-общественную экспертизу и рекомендован к использованию в образовании по ФГОС НОО.

В МУСОШ №1 созданы условия для реализации данной образовательной программы: кабинеты начальной школы отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, оборудованы необходимой техникой.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с действующими санитарными нормами.

Созданы условия для организации внеурочной деятельности: имеется спортивный зал, 2 компьютерных класса, в учебных кабинетах выделена игровая зона.

Проведено лицензирование медицинского кабинета.

По динамичной модели реализуется проектная деятельность младших школьников в соответствии с ООП НОО.

Реализацию ООП обеспечивает кадровый состав, имеющий достаточно высокий профессиональный уровень. На ступени начального обучения работает 1 Заслуженный учитель РФ, из 11 педагогов 4 имеют высшую квалификационную категорию, 2 учителя стали лауреатами конкурса «Учитель года».

Все учителя начальной школы систематически проводят открытые уроки для студентов педколледжа, учителей города, области принимают участие в областных семинарах, в конкурсах, фестивалях; по УМК «Перспективная начальная школа» был представлен опыт работы на областном фестивале по инновациям.

Основная образовательная программа начального общего образования МУСОШ №1 оговаривает и условия приема учащихся в данное образовательное учреждение. Прием осуществляется на основе заявлений от родителей (законных представителей) детей, достигших 6,5-летнего возраста, проживающих по микроучастку. На оставшиеся места могут быть приняты дети, проживающие в других районах города Иваново.

В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

§  Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

§  Переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально-желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

§  Ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

§  Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

§  Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

§  Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

§  Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

К числу планируемых образовательных результатов основная образовательная программа начального общего образования МУ СОШ №1 предусматривает достижение следующих результатов образования:

ü  Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

ü  Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

ü  Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Основная образовательная программа начального общего образования МУСОШ №1 предусматривает:

o  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

o  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

o  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-иследовательской деятельности;

o  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

o  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

o  возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

o  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Разработка образовательной программы осуществлялась коллегиально с привлечением органов самоуправления и родительской общественности.

Планируемые результаты освоения учащимися 1-ой ступени МУСОШ №1 г. Иваново основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

Планируемые результаты освоения ООП НОО являются одним из важных механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта, - базисного (образовательного) учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют Требования стандарта к результатам основных образовательных программ для каждого учебного предмета и межпредметного курса с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, а также с учетом возрастной специфики учащихся.

Содержание и структура планируемых результатов определяются их основными функциями:

1)  служить критериальной основой для оценки выполнения требований к освоению ООП НОО МУСОШ №1;

2)  являться основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса в 1-ой ступени МУСОШ №1.

Основные результаты начального общего образования:

-  формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

-  воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

-  индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе – предметной и междисциплинарной – выделяются три уровня описания:

·  цели-ориентиры, которые определяют ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения программы;

·  цели опорного уровня, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, планируемые результаты этой группы входят в блок «Выпускник научится»;

·  цели пропедевтического характера, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета, планируемые результаты этой группы входят в блок «Выпускник получит возможность научиться».

По окончании начальной школы МУСОШ №1 учащиеся должны овладеть следующими группами планируемых образовательных результатов:

Планируемые результаты освоения учебных программ по предметам учебного плана ООП НОО

МУСОШ№1 (средствами УМК «Перспективная начальная школа»)

Русский язык

Содержательная линия	Раздел	Цели-ориентиры	Цели опорного уровня	Цели пропедевтического характера
Система языка	Фонетика и графика	Формирование представления о языке как основном средстве человеческого общения и явления национальной культуры, средстве развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремления к5 его грамотному использованию.	Выпускник научится: -различать звуки и буквы; -характеризовать звуки русского языка (гласные ударные / безударные; согласные твердые / мягкие, парные / непарные твердые и мягкие; согласные звонкие / глухие, парные / непарные звонкие и глухие); -знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.	Выпускник получит возможность научиться: -проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.
Орфоэпия		Выпускник получит возможность научиться: -соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала); -находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
Лексика	Выпускник научится: -выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.	Выпускник получит возможность научиться: -подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; -подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; -различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); -оценивать уместность использования слов в тексте; -выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
	Состав слова (Морфемика)		Выпускник научится: -различать изменяемые и неизменяемые слова; -различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; -находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.	Выпускник получит возможность научиться: -разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.
Морфология	Выпускник научится: -определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение; -определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж; -определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.	Выпускник получит возможность научиться: -проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; -находить в тексте такие части речи, кА личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Синтаксис	Выпускник научится: -различать предложение, словосочетание, слово; -устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; -классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествование / побудительные / вопросительные предложения; -определять восклицательную / невосклицательную интонацию предложения; -находить главные и второстепенные (без деления на виды)члены предложения; -выделять предложения с однородными членами.	Выпускник получит возможность научиться: -различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства; -выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; -различать простые и сложные предложения.
Орфография и пунктуация	Выпускник научится: -применять правила правописания (в объеме содержания курса); -определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; -безошибочно списывать текст объемомслов; -писать под диктовку тексты объемом 75 – 80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; -проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.	Выпускник получит возможность научиться: -осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; -подбирать примеры с определенной орфограммой; -при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; -при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.
Развитие речи	Выпускник научится: -оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; -соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); -выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; -самостоятельно озаглавливать текст; -составлять план текста; -сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.	Выпускник получит возможность научиться: -создавать тексты по предложенному заголовку; -подробно или выборочно пересказывать текст; -пересказывать текст от другого лица; -составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; -анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; -корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; -анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); -соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms – сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Литературное чтение