Аналогично Ку2, Ку3, …, Ку6.
Коэффициент обученности (Ку) по предмету в данном классе находится делением общей суммы баллов в столбце «Сумма баллов», которая не может превышать 21, на 6, то есть на число заданий в работе.
Как правило, оптимальным признается уровень усвоения предмета, если коэффициент усвоения находится в пределах от 0,80 до 1,00. Если Ку от 0,65 до 0,80, то уровень считается достаточным. Говорят о критическом уровне усвоения предмета, если Ку находится в пределах от 0,50 до 0,65. И недопустимый уровень, если Ку ниже 0,50.
Приведем в качестве примера результаты годовой диагностической работы учебного года в выпускных классах школы.
Таблица
Результаты ДКР по математике
(апрель 2002 года)
4а Система | 4б Система | 4в Традицион- ная система | В целом по школе | |
Учащихся по списку | 22 | 25 | 28 | 75 |
Работу писали | 21 | 25 | 27 | 73 |
С работой справились | 100% | 100% | 96% | 99% |
Ку по классу | 0,98 | 0,89 | 0,77 | 0,88 |
Ку1 (узнавание) | 1,0 | 1,0 | 1,0 | 1,0 |
Ку2 (запоминание) | 1,0 | 1,0 | 1,0 | 1,0 |
Ку3 (понимание) | 1,0 | 0,90 | 0,80 | 0,95 |
Ку4 (обобщение внутри темы) | 0,92 | 0,82 | 0,68 | 0,81 |
Ку5 (обобщение между темами) | 0,97 | 0,86 | 0,60 | 0,81 |
Ку6 (межпредметное обобщение) | 0,97 | 0,80 | 0,58 | 0,78 |
Репродуктивный уровень познавательной деятельности | 1,0 | 1,0 | 1,0 | 1,0 |
Частично-поисковый | 0,96 | 0,86 | 0,74 | 0,88 |
Системный | 0,97 | 0,83 | 0,59 | 0,79 |
Краткий анализ ДКР
По первому блоку заданий, который предполагает репродуктивный уровень усвоения знания, Ку по всем классам составил 1,0, что говорит о том, что на уровне запоминания школьники хорошо усвоили материал.
По второму блоку заданий, предполагающий частично-поисковый уровень их решения, Ку составил 0,88. Это говорит о том, что учащиеся в большинстве своем умеют применять знания в обычных условиях и в частично измененных условиях. Однако есть дети, и их больше в традиционной системе, которые затрудняются в самостоятельном определении путей решения в частично измененных условиях.
По третьему блоку заданий, предполагающему системный уровень их решения, Ку составил 0,79. И хотя этот уровень для школы является достаточным, необходимо отметить, что в традиционной системе существует проблема формирования активной позиции, самостоятельности в поиске возможных решений.
Результаты по русскому языку несколько ниже – 0,82, но уровень усвоения материала также оптимальный.
Дети нашей школы переходят учиться в среднюю школу №29. По окончании первой четверти (ноябрь 2002г.) результаты итоговой ДКР подтвердились, это видно из приведенной ниже таблицы.
Таблица
Результаты контрольной работы по математике
по итогам первой четверти 2002-03 уч. года
Класс | Успеваемость | Коэффициент обученности |
5а (4а) | 100% | 0,97 |
5б (4б) | 100% | 0,91 |
5в (4в) | 100% | 0,77 |
Введение диагностических контрольных работ позволило отказаться от формальной оценки в баллах. И дети, и родители видят, где возникают проблемы. Они сами делают для себя вывод: является ли достаточным достигнутый уровень усвоения предмета или ставят задачи продвижения вперед.
Предметом размышлений, поиска решений остается для нас проблема вывода детей на системный уровень усвоения материала.
Учебный план
начальной школы №28 п. Чунский
учебный год
Образова- тельные области | Образовательные компоненты | 1а | 1б | 1в | 1г | 2а | 2б | 3а | 3б | 3в | 3г | 4а | 4б | 4в |
Инвариантная часть | ||||||||||||||
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |
Математика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Изо | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Физ. культура | Физкультура | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Технология | Трудовое обучение | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Итого: | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |
Вариативная часть | ||||||||||||||
Школьный компонент | Иностранный язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Информатика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
Хореография | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
Ученический компонент | Экология | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
Экономика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
Риторика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
Право | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Иностранный язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
Шахматы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
Русский яз. (усиление) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
Математика (усиление) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
Русский яз. (углубл.) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
Математика (углубл.) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
Выбор на 1 ученика | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
Максимальный объем учебной нагрузки учащегося | 22 | 22 | 22 | 22 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | |
Заключение
Мы попытались рассказать о своем опыте инновационного развития. Наверное, у нас не все получилось. Но один результат очевиден: критическое осмысление оснований, идей и методов своей деятельности, осуществленное в процессе описания опыта, систематизация собственной педагогической практики стали основанием дальнейшего нашего профессионального роста.
Предмет наших размышлений и поисков сегодня - системные преобразования урока. Изменение целей начального общего образования привело нас, впрочем, как и других, к необходимости изменения не только содержания, но и форм и методов обучения, критериев оценки результатов урока, технологии контроля и оценки результатов учебной деятельности детей.
Визитная карточка школы
Начальная школа №28 была введена в сеть образовательных учреждений Чунского района 25 августа 1992 года Постановлением администрации Чунского района № 000, именно эта дата считается днем рождения школы и празднуется ежегодно. Ее первым директором была Тамара Афанасьевна Ефимова, возглавляющая сегодня муниципальное управление образования.
В школе обучается около 300 учащихся (12 классов-комплектов) и работают 30 педагогов. Из них с высшей квалификационной категорией – 5 человек, первой – 11 человек, со второй – 8 человек, 3 человека отмечены знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 3 человека награждены значком «Отличник народного просвещения».
В 1997 – 2000 годах школа четырежды становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года». В 2000 году школа стала лауреатом конкурса «Школа века». В 1999 году педагогический коллектив стал победителем областного конкурса «Образцовое учреждение Иркутской области». В 1998 году приказом ГУОиПО нашей школе присвоен статус «Инновационное образовательное учреждение».
Школа располагает 16 кабинетами. Имеется современный компьютерный класс, лингафонный кабинет, кабинет ИЗО и трудового обучения, кабинет детского творчества, специально оборудованный кабинет игры в шахматы. Создан кабинет экологии, музей «Русская изба», гимнастический зал, балетная студия, функционирует бар кислородных коктейлей и фитобар. В каждом из семи кабинетов начальных классов есть телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, графопроектор, диапроектор, проигрыватель. В методическом кабинете – видеокамера, ксерокс, кинопроектор, эпипроектор, музыкальные инструменты. Созданы аудио и видеотека по всем областям знаний.
Педколлектив школы активно сотрудничает с кафедрой начальных ступеней развития ребенка Иркутского ИПКРО, с другими школами как в районе, так и за его пределами.
В школе проходят районные семинары, мастер-классы для учителей начальных классов, руководителей образовательных учреждений по самым разнообразным вопросам.
Школа работает в режиме пятидневной недели с шестым развивающим днем. В ней создана широкая сеть кружков и спортивных секций, которые работают успешно и интересно.
Наша школа – школа для всех. В ней учатся одаренные и обычные дети, дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем и домашнем обучении. Всем нам вместе хорошо и комфортно.
В школе созданы условия и для творчества учителей, для проявления исследовательской инициативы. Наши учителя неоднократно становились победителями и лауреатами районного конкурса «Учитель года». Мы гордимся лауреатом областного конкурса «Учитель года» Надеждой Павловной Кудиной.
Со дня открытия школы дети могут выбрать систему обучения – или традиционную, или систему , или систему , разработать и пройти свой индивидуальный образовательный маршрут, освоив не только знания, но и сформировав в соответствии с возрастом опыт творчества и эмоционально-ценностного отношения к действительности и к самому себе.
Наши дети побеждают в школьных и районных олимпиадах, становятся победителями конкурса «Ученик года» в своей возрастной группе, дипломантами и победителями районного конкурса «Мастер – золотые руки». Танцевальный коллектив «Зажгись, звезда!» хорошо известен в районе.
Мы гордимся своими учениками, учителями, самой школой!
Директор школы
Содержание
Предисловие ……………………………………………………………..3
Раздел I
Системный подход в планировании развития и управлении школой...5
Развитие школы: критерии и ориентиры……………………………...11
Образовательная программа школы – маршрут ученика ……………15
Педагогика Успеха ……………………………………………………..22
Раздел II
Проектирование целевых программ ………………………………….28
Творческие поиски учителей…………………………………………..40
Родители – ребенок – учитель …………………………………………59
Образовательные результаты учащихся ……………………………...63
Учебный план …………………………………………………………..69
Заключение ……………………………………………………………..70
Визитная карточка школы ……………………………………………..71
Для заметок
[1] Перминова основы конструирования содержания школьного образования / Автореф. дисс. … докт. пед. наук. – М., МПГУ, 1995г.
[2] Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – С. 272.
[3] Школы без неудачников / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1991.
[4] Исследование мотивации достижений. – СПБ.: Образование, 1993.
[5] Максимова учебно-воспитательного процесса в опытно-экспериментальной работе школы. – СПб., 1997.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
