Примерная программа по раннему обучению английского языка в первом классе начальной школы (стр. 5 )

Учебная ситуация	Номер урока	Понимание	Говорение	Звуковые задания	Стихи, песни и звуковые задания к ним. Слова и фразы разового применения	Буквы
			Звуки	Слова	Структуры
игры и развлечения	59(1)	Do you (they...) like to go to the...?		124. children 125. they 126. we	Yes, I (we, they...) do. No, I (we, they...) don't.	132	стихотворение "I Like to Play",133	Nn [en], [n] Mm [em], [m]
	60(2)			127. boy 128. girl	Do you (they...) like to...?	134 135
	61(3)	What games does he/she like to play? What do you (does he/she) like to do?		129. skip 130. do	Present Simple 3-е л. ед. ч. Не/She likes to...	136 138	стихотворение "She Likes to Play",137	Ss [es], [s], [z] Ff [ef], [f] LI [el], [1]
	62(4)	Does he/she like to...?			Does he/she like to...? Yes, he/she does. No, he/she doesn't.	139	песня "The More We Are Together", I куплет, 140	Bb [bi:] [b] Cc [si:] [s] [k]
	63 (5)	What does he/she like to do?			Не/She doesn't like to... .	141 142	песня "The More We Are Together", II куплет, 143	Dd [di:] [d] Tt [ti:] [t] Pp [pi:] [p]
	64(6)	Do you know Belgorod great sportsmen?		131. board game 132. Snakes and Ladders 133. Scrab­ble	What does he/she like to do? What games does he/she like to play?	144		Vv [vi:], [v] Gg [d :] [g] [d ]
	65(7)			134. at home 135. watch television		145 146		Ww [d٨blju:], [w] Kk [kei], [k]
	66(8)			136. piano 137. guitar	to play the piano to play the guitar	147	песня "I Am Not Small", I куплет, 148	Zz [zed] [z] Rr [a:], [r]
	67 (9)			138. read 139. book		150	песня "I Am Not Small", II куплет, 149
	68(10)			140. sing 141. dance		151	стихотворение "She Likes to Sing and Dance", 152
	69 (11)	Резервный урок
	70(12)	Повторение				153
	71(13)	Проверь себя				154—157
	72(14)	Резервные уроки Повторение пройденного за год

III.

Из опыта работы педагогов-экспериментаторов

образовательных учреждений г. Белгорода

План-конспект урока английского языка в 1 классе

учителя английского языка МОУ «Гимназия №5 г. Белгорода»

( учебник английского языка для 1 класса

, Т.А. Притыкиной)

Тема урока: «Игрушки»

Цель воспитательная:

воспитание уважительного отношения друг к другу, развитие интереса и желания изучать английский язык

Цель развивающая:

развитие коммуникативных навыков и умений, развитие воображения.

Цель практическая:

совершенствование произносительных навыков, формирование лексических навыков,  актуализация лексических и грамматических знаний, навыков и умений через игровую коммуникацию.

Задачи урока:

1.  Воспитывать интерес к иноязычной речевой деятельности, к культуре стран, изучаемого языка, усвоения общечеловеческих ценностей.

2.  Развивать языковые способности, слуховую память и самостоятельность; умение соотносить свои действия с действиями товарищей; развивать фонематический слух.

3.  Закрепление языковых образцов и лексики и формул речевого этикета:

4.  Hello! Give me please a… Thank You! Good-bye!

5.  Закрепление лексики (название игрушек и цвета). What is it? What colour is it?

6.  Активизация в устной речи модального глагола Can и семантизация глагола Can’t

На уроке использовались:

Магнитофон с кассетой "English" для начальной школы, карточки со звуками, игрушки.

Ход урока:

Фонетическая зарядка:

Teacher	Good Morning dear friends! I’m glad to see you!
P.	We are glad to see you too!
Teacher	Thank you, sit down please. How are you, Helen…..
P1, P2…	I’m fine, thank you.
Teacher	Наши язычки немножко забыли английские звуки, давайте им напомним. Как спит и храпит английский язычок?
P1, P2…	Дети поднимают карточку и произносят звук [h]
Teacher	А теперь давайте вспомним как стучит дождик, который разбудил наш язычок
P1, P2…	Дети поднимают карточки и произносят звуки [t, d]
Teacher	А как наши ворота отрывались и зарывались, когда язычок пошел гулять?
P1, P2…	Дети поднимают карточки и произносят звуки [r]
Teacher	Вспомните как рычала собака во дворе
P1, P2…	Дети поднимают карточки и произносят звуки [r]
Teacher	А как гоготали гуси и мычала корова?
P1, P2…	Дети поднимают карточки и произносят звуки [g] [m]
Формирование навыков аудирования
Teacher	Dear children, listen, somebody is knocking. It is our new. Кто же такой «guest» как вы думаете?
P1, P2…	Гость
Teacher	Yes, you are right. Она услышала знакомые звуки и пришла к нам. Она что-то хочет нам рассказать. Про себя.
Прослушивается пленка с записью. (Урок 26.запись 33) Hi! My name is Kitty. I’m seven. I’m from Great Britain. I’ve got a mother. Her name is Helen. I’ve got a father his name is John. I’ve got a grandmother. Her name is Ann.
Формирование навыка монологического высказывания
Teacher	Что вы узнали о нашем друге?
P1, P2…	Дети рассказывают что они запомнили на русском языке
Teacher	А у неё целый мешок с игрушками, она хочет нами поиграть. Давайте посмотри что он нам принесла. Учитель достает все игрушки, а ученики по очереди их называют. What is it? What colour is it?
P1, P2…	It is a big red dog.
Teacher	А сейчас каждый может подойти и попросить у нашего гостя игрушку. Но нам надо запомнить как сделать это вежливо. Давайте вместе потренируемся Give me please!
P1, P2…	Дети подходят к учителю и выбирают игрушку Give me please a big red dog!
Teacher	А сейчас давайте расскажем нашим новым друзьям что мы умеем делать. Учитель обращается к своей игрушке I can run.
P1, P2…	Выходят к доске и рассказывают: I can run(jump, swim, …)
Teacher	Но мы что-то и не умеем делать и об этом тоже надо рассказать нашим друзьям. А поможет нам в это волшебное слово “can’t”. (отработать хором и по одному) Учитель обращается к своей игрушке «I can’t swim.»
P1, P2…	Дети выходят к доске и рассказывают «I can’t swim (jump, run …).»
Teacher	Ну что, пришло время возвращать наши игрушки. Давайте расскажем нашей Кити что умеют и не умеют наши друзья. My cat can run. It can’t swim.
P1, P2…	Дети выходят к доске и рассказывают My dog can run. It can’t fly.
Рефлексия
Teacher	Наша новая знакомая спешит домой. Что мы должны ей сказать?
P1, P2…	Thank You! Good-bye!
Teacher	Вам понравилось играть с новыми друзьями? Если да, то мы можем сказать ей See you soon! Увидимся снова.
P1, P2…	See you soon! Good-bye! Ученики прощаются, выбираю формулировку в зависимости от того понравилось ли им играть или нет.

План-конспект обобщающего урока