Примерная программа по раннему обучению английского языка в первом классе начальной школы (стр. 7 )

урока – праздника в 1 классе

“Merry Train”

учителя английского языка МОУ «Гимназия №12 г. Белгорода»

(по материалам УМК-1 Н, )

Практические цели:

1) Revise and develop the pupils’ skills of reading, writing, speaking, making up words and sentences.

2) Repeat the lexical material.

Equipment: “ABC”, the cards of the letters, the cards with the words, the cards with the small letters to make up words; the cards with the names of girls and boys.

I. The beginning of the lesson.

T – Cl – Good afternoon, boys and girls!

- Good afternoon, our teacher.

- How are you?

- We are fine, thanks. How are you?

- I am fine, thanks. I am glad to see you.

- We are glad to see you, too.

- Stand face to each other.

T: Today we are having a merry lesson. We have two teams. We’ll compete with each other. We want to know what team is the best. First, let’s greet each other.

II. Greeting.

T: Let’s sing the song “What’s your name?” to the music.

Cl: 1. What is your name?

What is your name?

Now tell me, please,

What is your name?

2. My name is Helen,

My name is Helen,

My name is Helen,

That’s my name.

T: Now, tell me, please, what you are.

Team 1: We are “Red cats”. We are glad to see you.

Team 2: We are “Brave dogs”. We are glad to see you, too.

III. Oral talk.

T: Let’s get acquainted with each other.

Everybody tells us some words about yourself.

Like me: My name is …

My surname is …

I am 8.

I am from Russia.

I am a pupil.

IV. Revising the “ABC”

T: I think all of you know the alphabet. But who knows the “ABC” the best?

First, sing the song “ABC” to the music.

Cl: ABCDEFG

HIJKLMNOP

QRSTUVW

XYZ

Now I know the alphabet.

T: Girls and boys, name the letters of “ABC”. First the team of …

P1, P2, P3

T: Thank you. Now it is your turn…

P1, P2, P3

T: The team …. knows the ABC the best. (Both teams know the ABC well).

V. Revising the sounds.

T: Now let’s play a game “Fishman” to know what team knows letters and can sound the letter.

Team 1. P1, P2 … Letter “A” sounds /ei/, /ǽ/

Team 2. P1, P2…

T: The team … is the best.

VI. Reading.

T: The next competition is what team reads the best. Each pupil of the team gets the card with the word, now read it aloud.

Team 1: P1, P2, P3

Team 2: P1, P2, P3

T: The team … reads the best.

VII. Writing.

T: The next competition is what team can write the best. The team has to make up as many words as it can from the letters: h, n, I, s, f, e, x, m, b, a, l. Each pupil goes to the blackboard and writes a word. The team that has more words is the best.

T: The team … is the best.

VIII. Reading.

T: You know many boys and girls’ names. Choose and read the names of girls, then of boys. Take the cards with names.

Team 1.

Team 2.

T: Team … is the best.

IX. Reciting the poems.

T: You know many English poems. Recite the poems. The team that recites more poems is the best.

Team 1: P1.

Team 2: P1.

Team 1: P2.

Team 2: P2 ….

T: The team … is the best.

X. Making up sentences.

T: We can make up sentences. The team that writes more sentences from the words on the blackboard is the best. The pupils from the team go to the blackboard and write down sentences.

The words:

I is fine

His name Kitty

My name am Mike

Pam Liz

Ike Sam

T: The team … is the best.

XI. Making the results.

T: Let’s look what team knows English best.

It’s … . You are the best! Clap your hands!

XII. End of the lesson.

T: Our party is over. Good bye, girls and boys! Cl: Good bye, our teacher.

Календарно-тематическое планирование работы кружка в

первом классе «Счастливый английский»,

подготовленное учителями английского языка МОУ «Гимназия №12

г. Белгорода» , , по материалам УМК-1 Н,

Планирование составлено по учебнику: Верещагина язык: учеб. для 1 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов/ , . – 10 – изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007. – 158 с.: ил.

Количество часов:

в году – 31 неделя, 2 часа в неделю, всего 61 час.

1 четверть – 6 недель, 12 часов,

2 четверть – 8 недель, 16 часов,

3 четверть – 9 недель, 18 часов,

4 четверть – 8 недель, 15 часов.

Пояснительная записка

УМК для 1 класса обеспечивает достижение учащимися государственного стандарта в овладении английским языком на начальном этапе. Состоит из учебника, рабочей тетради, кассет со звукозаписями.

В первом классе должны быть заложены прочные основы правильного произношения. К концу первого года обучения в области аудирования учащиеся должны понимать речь на слух, указания учителя, связанные с ведением урока, а также небольшие тексты, рассказываемые учителем или данные в звукозаписи.

В области диалогической речи учащиеся должны уметь задавать вопросы разных типов и отвечать на них с опорой на наглядность и в связи с задаваемой ситуацией в пределах программного языкового материала (не менее трёх реплик от каждого собеседника).

В области монологической речи учащиеся должны высказываться с опорой на наглядность и в связи с задаваемой ситуацией. Объём высказывания – не менее трёх фраз.

В области чтения учащиеся должны знать буквы алфавита, практически освоить звуко-буквенные соответствия; в области письма учащиеся должны приобрести навыки написания букв и звуков.

УМК позволяет овладеть исходным словарным запасом в 150 лексических единиц.

Коммуникативные умения позволяют учащимся осуществлять речевые взаимодействия по темам «Знакомство», «Представление», «Моя семья», «Игрушки», «Игры».

Планирование соответствует обязательному минимуму содержания среднего образования по программе и

Задачи:

1. Научить понимать иностранную речь со слуха и соответственно на неё реагировать.

2. Заложить прочные основы правильного произношения.

3. Научить каждого ученика работать самостоятельно, особенно со звуковым пособием.

4. Познакомить с английским алфавитом: научить называть буквы, читать их в транскрипции, произносить звуки, которые они передают, писать их в полупечатном варианте.

Тематическое планирование для 1 класса, подготовленное учителями английского языка МОУ «Гимназии №12 г. Белгорода» , , по материалам УМК-1 Н,
уроки	дата	тема	Речевые знания, умения, навыки
говорение	структуры	аудирование	письмо
понимание	звуки	слова
1		Давайте познако-мимся	Good morning. Hi! Good bye! Very good. I am…	[m] [æ] [ai] [h] [b]	Good, morning, hi, bye, I, am.	Good morning. Hi! Good bye! Very good. I am…	1, 2
2		Are you…? Yes. No.	[j] [e] [s] [n] [әu]	Yes. No.	Are you…?	3, 4, 5
3		Glad to see you. Who are you?	[d] [t] [ŋ] [o] [o:]	Who, are, you.	Who are you?	6, 7, 8.
4		How old are you? I am six (seven).	[/\] [a:] [u] [u:] [v] [f]	How, old, six, seven.	How old are you? I am six (seven).	9, 10.
5		Are you six (seven)?	[i] [i:] [g] [k]		Are you six (seven)?	11, 12.
6		Where are you from? I am from… Russia, America.	[au] [l] [r] [∫] [ә]	Where, from, Russia, America.	Where are you from? I am from… Russia, America.	13, 14, 15.
7		Great Britain, Africa.	[ei] [w] [eә] [ð] [z]	Great Britain, Africa.	I am from (Great Britain, Africa).	16, 17, 18, 19.
8		Hi (she) is…	[h] [∫]	Hi, she	Hi (she) is…	20, 21, 22.

II четверть

уро-ки	дата	тема	Речевые знания, умения, навыки
говорение	структуры	аудирование	письмо
понимание	звуки	слова
1		Семья	I've got a … Mother, father.	[z] [ð] [v]	Have, got, mother, father.	I've got a (mother, father).	30, 31.
2		Grandmother, grandfather.	[g] [v] [f] [r]	Grandmother, grandfather.	I've got a (grandmother, grandfather).	32, 33.
3		How are you? How is he (she)? I am fine, thanks. He (she) is fine, thanks.	[θ]	How, fine, thanks.	How are you? How is he (she)? I am fine, thanks. He (she) is fine, thanks.	34, 35, 36.

4		Игрушки	Have you got a…			Have you got a…	37, 38, 39, 40.
5			He has (she) got a… Aunt, uncle.	[m]	Has, aunt, uncle.	Has he (she) got a (aunt, uncle).	41, 42, 43, 44.	Mm
6			I love… (family).	[n]	Love, family	I love…	45.	Nn
7			Has he (she) got a…? No, he (she) hasn't got a…	[l]	Son, daughter	Has he (she) got a…? No, he (she) hasn't got a…	46, 47.	Ll
8			I haven′t got a… He (she) hasn′t got a…	[æ] [h] [z] [v] [n] [s]		I haven′t got a… He (she) hasn′t got a…	50, 51	Ss
9			Friend, one, two, three	[n] [w] [p] [s] [t] [f] [ð]	Friend, one, two, three		52, 53, 54	Ff
10			Doll, teddy bear, too.	[eә] [u] [u:] [l] [b]	Doll, teddy bear, too		56, 57	Bb
11			How many…have you (has he/she) got?	[∫] [h] [f] [p] [ei]	Four, five, ship, train	How many…have you (has he/she) got?	58, 59, 60	Pp
12			I like…	[ai] [d]	Ball, toy, like, and	I like…	61-64	Dd
13			How many…have you (has he/she) got?		Eight, nine, ten, many	How many…have you (has he/she) got?	65-67	Vv
14			What toys have you (has he/she) got?	[n] [ei] [t]	Car, plane	What toys have you (has he/she) got?	68, 69	Tt
15			What toys have you (has he/she) got?	[d] [l] [f] [w][g]	Frog, dolphin, penguin, dog	What toys have you (has he/she) got?	70	Cc
16			I like to play with.	[r][w][ð] [ei] [d] [g]	Draw, play, with	I like to play with.	71-73	Gg

III четверть