Если в 1-4 классов дети достаточное количество времени проводят на свежем воздухе, то это только за счет групп продленного дня. В 5-11 классах идет явное снижение времени пребывания на свежем воздухе, занятий спортом, но значительное количество времени просиживают за просмотром телепередач, компьютером, в 9-11 классах уч-ся недосыпают. Чтобы как-то выправить ситуацию, активизирована работа по привлечению уч-ся в спортивные кружки, работа классных руководителей с детьми и родителями по соблюдению режимных моментов.
И все-таки самым главным определителем здоровой школьной среды являются духовность, нравственность, образовательный и культурный уровень педагогов. Отсюда и повышенное внимание к качествам личности учителя, был проведен тест-анкета, чтобы выявить позицию педагогов, их представление о здравоведческой деятельности.
В течение последних лет любое посещение урока администрацией анализируется и с точки зрения здоровьесберегающей технологии. Пользуемся очень удобной таблицей.
Анализ урока с позиции здоровьесберегающей технологии.
Фамилия, имя, отчество учителя__._______________________________
Класс_______________
Дата______________
Действия по поддержанию физического здоровья учащихся
Здоровьесберегающие действия педагога | Частота | |||
3 | 2 | 1 | 0 | |
1.Включает в содержание обучения и воспитания сведения о способах поддержания физического здоровья. | ||||
2.Организует учебно-предметную среду, соответстующую нормам сохранению здоровья | ||||
3.Способствует формированию здорового образа жизни. | ||||
4.Организуетцелесообразное чередование учебной нагрузки, смену видов деятельности учащихся. | ||||
5.Организует своевременное проветривание помещения. | ||||
6. Организует правильное дыхание учащихся в ходе учебной работы. | ||||
7.Организует поддержание нормальной осанки. | ||||
8.Организует подвижные паузы в ходе занятий. | ||||
9.Контролирует режим освещенности в учебном помещении. | ||||
10.Организует зрительное восприятие учащихся в соответствии с требованиями гигиены зрения. | ||||
11.Контролтрует акустический режим совместных занятий учащихся. | ||||
12.Указывает учащимся на положительные и отрицательные примеры личной гигиены в их социальном окружении. Контролирует гигиену покровных тканей. | ||||
13.Способствует созданию нормального температурного режима. | ||||
14.Формирует практические умения сохранения здоровья в различных экстремальных ситуациях | ||||
Действия по поддержанию психофизиологического, психического и нравственного здоровья учащихся | ||||
1. Обеспечивает возможность полисенсорного восприятия объектов познания различными органами чувств. | ||||
2. Организует условия концентрации и децентрации внимания. | ||||
3.Организует необходимые условия для запоминания и припоминания учебного материала. | ||||
4.Обеспечивает умеренность психофизиологических нагрузок, предупреждает действия в ситуациях эмоционального пресыщения и истощения. | ||||
5.Организует ситуацию психологической безопасности всех учащихся. | ||||
6.Демонстрирует уверенность в способностях всех учеников | ||||
7.Включает в содержание обучения и воспитания сведения о способах самоорганизации. | ||||
8.Способствует рациональной организации рабочего места учащегося. | ||||
9.Способствует формированию в группе учащихся предпочтения черт личностной зрелости (предусмотрительности., самодисциплины) | ||||
10.Организационно поддерживает развитие самостоятельной деятельности учащегося. | ||||
11.Организует поэтапное формирование умственных действий. | ||||
12.Включает в содержание обучения сведения образцов коммуникативного поведения. | ||||
13.Способствует развитию позитивных ожиданий учащихся. | ||||
14.Способствует развитию мыслительных процедур планирования и прогнозирования. | ||||
15.Способствует развитию позитивного отношения окружающих к личности ученика | ||||
16.Организует успех в учебной деятельности | ||||
17.Обеспечивает формирование атмосферы взаимного уважения в классе. |
Здоровьесберегающие условия на уроке
Фамилия, имя, отчество учителя __________________________
Класс_______ Предмет___________ Дата_______________
Действия педагога и учащихся | 3 | 2 | 1 | 0 |
1.Судя по состоянию помещения, учитель проконтролировал его готовность к началу урока: оно достаточно освещено, проветрено, не запылено. | ||||
2.Учитель организовал включение учеников в учебную деятельность с учетом последствии предыдущих занятий (возбуждение, утомленности и т. д.) | ||||
3.Большинство учащихся быстро включаются в учебную деятельность | ||||
4.Учитель при необходимости корректирует осанку ученика. | ||||
5.Организует релаксационные паузы. | ||||
6.Организует физические упражнения, физкультминутки. | ||||
7.Использует приемы снятия эмоционального напряжения. | ||||
8.Действия учащихся свидетельствуют об их интересе к организованным учебным занятиям. | ||||
9.Педагог целесообразно чередует нагрузку, наблюдается смена видов деятельности. | ||||
10. На уроке создана уважительная, доброжелательная атмосфера. | ||||
11.У учащихся отсутствуют внешние признаки страха, стресса. | ||||
12.Не наблюдается признаков значительной утомленности учащихся | ||||
Итого |
Вопросы к учащимся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
