Число уч. %
1 | А. Пожалуйста, поднимите руки те, кому из вас показалось, что урок длился дольше, чем обычно? Б. А кто почувствовал, что урок прошел быстрее, чем обычно? | А | Б | А | Б |
2 | А. У кого за время урока снизилось настроение? Б. А у кого повысилось? | ||||
3 | А. Кто из вас очень устал на уроке? Б. А кто чувствует, что у него прибавилось сил? | ||||
Среднее | |||||
Коэффициент психофизиологического воздействия урока, равной разности среднего значения %Б и %А |
В рамках ВШК администрацией школы изучалось создание комфортного микроклимата в образовательном процессе, где отслеживались действия учителей по поддержанию физического, психофизиологического, психического и нравственного здоровья учащихся. Небольшая анкета позволила выявить тех учителей, после уроков которых учащиеся чувствовали усталость, причем это совсем не зависело от трудности предмета. Далее уже индивидуально работали с этими педагогами (справка от 01.01.01г)
Проводится работа по адаптации уч-ся, 1-е классы, 4-е. 5. 8, (справки)
В учебном плане данная проблема нашла отражение следующим образом:
· уроки здоровья в начальном звене,
· по 1 ч. отводится на изучение ОБЖ с 5 по 8 класс,
· в 9-11 классах за счет элективных курсов:
№ п. п | Название элективного курса | класс | к-во часов |
1 | «Секретные материалы о твоем здоровье». | 9 | 32 |
2 | Природа и здоровье человека». | 9 | 8 |
3 | «В здоровом теле – здоровый дух». | 9 | 8 |
4 | «Основы гигиены и санитарии». | 10-11 | 31 |
В этом году 2 новых курса:
этот курс предоставляет широкие возможности для саморазвития уч-ся, овладение знаниями о здоровье
В 10-11 классах позволит школьникам понять причину многих заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении.
В школе был проведен педагогический совет на тему «Система мер по сохранению и укреплению здоровья школьников», который активизировал работу педагогического коллектива по данной проблеме.
Биологическую потребность в движении уч-ся удовлетворяем следующим образом:
· проводится перед началом уроков утренняя гимнастика в спортивном зале (1-4 классы);
· музыкальные перемены, которые организуют старшеклассники;
· физкультминутки на уроках;
· В ГПД прогулки на свежем воздухе, подвижные игры.
2. Внеклассная работа в МОУ СОШ №21 по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Профилактическая работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, организуемая МОУ СОШ №21, сочетает в себе 2 подхода – личностно ориентированный и деятельностный. Формирование человека, имеющего нравственные идеалы, разностороннее образование, чёткую гражданскую позицию, невозможно без признания неповторимости и ценности личности каждого ребёнка. Только такой человек сможет найти своё место в обществе, реализовать свои способности, жить полноценной жизнью.
В основе построения профилактической работы лежит выявление следующих причин и факторов риска для гармоничного развития личности. Они таковы:
· Дисгармоничная семья (социальный уровень);
· Соматические заболевания (биологический уровень);
· Неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками;
· Нарушения в эмоциональной сфере (обидчивость, агрессивность, замкнутость, раздражительность и т. д.) (психологический уровень);
· Средовая адаптация.
Программа профилактической работы школы основывается на признании необходимости реализации следующих основных направлений:
· Формирование ценностного отношения к себе и здоровью;
· Работа по коррекции психо-эмоционального состояния, включающая тренинги личностного роста, обучение неагрессивным социальным навыкам, формирование ответственного поведения, обучение методам саморегуляции и т. д.)
Учитывая указанные факторы, при организации внеурочной занятости учащихся особое место отводится мероприятиям, направленным на развитие и сохранение здоровья и создание положительного микроклимата в классе, преодоление дезадаптации в школе.
Так, за учебный год было проведено 102 внеклассных мероприятия по указанной тематике. Из них:
1. 85 бесед, дискуссий, конференций, дебатов по темам, связанным с пропагандой здорового образа жизни, физкультуры и спорта, интерактивных игр;
2. 10 Спортивных конкурсов в классе, в параллели, в школе;
3. 2 общешкольные встречи, посвящённые физкультурному движению и спорту;
4. 2 спортивно-исторические викторины;
5. 1 конкурс рисунков, плакатов и газет, пропагандирующих здоровый образ жизни;
6. 2 акции, посвящённые пропаганде здорового образа жизни, формированию духовно-нравственного облика молодого поколения.
Наиболее интересными для учащихся школы стали спортивно-развлекательные игры «Масленичные забавы» (1-11 классы), «Олимпийские игры – 2007» (5-11 кл.), «Спортландия» (спортивная игра для 1-4 классов), акция «Спорт вместо наркотиков» (1-11 кл.), устный журнал для 1-4 классов «Режим дня и здоровье», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.
Данные мероприятия проводились для всех возрастных групп. Процент охвата учащихся – 100%.
На 2007-08 учебный год были разработаны планы профилактической работы по предупреждению детского травматизма и пропаганде здорового образа жизни (см. приложение I и II). В марте 2008 году будет проходить месячник по пропаганде здорового образа жизни и профилактике правонарушений (1.03.08 – 26.03.08). В рамках месячника запланировано общешкольное родительское собрание на тему «Как сохранить здоровье наших детей?». Также будут подведены итоги конкурса «Самый здоровый класс», при оценивании которого будут учитываться следующие показатели:
· участие класса в общешкольных оздоровительных мероприятиях;
· привлечение родителей к работе по пропаганде здорового образа жизни;
· организация классом спортивно-оздоровительных коллективных дел;
· выпуск газет, в которых пропагандируется здоровый образ жизни;
· организация походов, прогулок, экскурсий;
· участие в спортивных секциях, кружках;
· организация в классе ежедневной утренней зарядки;
· наличие у учащихся вредных привычек.
В рамках реализации программы «Здоровье» в течение года (1-2 беседы в месяц) классными руководителями и медицинскими работниками школы проводятся воспитательные беседы по следующим разделам:
· Самопознание (знание своего тела);
· Я и другие (о правилах межличностного общения);
· Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний;
· Питание и здоровье;
· Основы личной безопасности и профилактика травматизма;
· Культура потребления медицинских услуг;
· Предупреждение употребления психоактивных веществ;
Тематика педагогического лектория для родителей также составляется с учётом реализации программы «Здоровье», т. е. на первый план выходят темы по сохранению и укреплению здоровья ребёнка. Классный руководитель совместно с родителями обсуждает особенности того или иного возраста, условия формирования физически здоровой личности, проблему вредных привычек и т. д.
месяц | Тематика род. лектоия | класс |
сентябрь | «Что нужно знать родителям, если их ребёнок пошёл в первый класс» «Особенности учебников, по которым учатся ваши дети» «Общая характеристика данного возраста» «Младший подростковый возраст и его особенности» «Первый раз в пятый класс» «Роль семьи в профилактике детского травматизма» «Агрессия, её причины и последствия» «Как уберечь подростка от насилия» «Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых» «СПИД – реальность или миф?» «Закон и ответственность» | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
ноябрь | «Режим дня в жизни первоклассника. Рег ламентация труда, отдыха, занятий ребён ка в течение дня. Охрана нервной системы «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться» «Как развивать память ребёнка?» «Речевые навыки и их значение в дальней шем обучении школьников» «Трудности адаптации пятиклассников к школе» «Первые проблемы подросткового возраста» «Поощрение и наказание детей в семье» «Наркотики в жизни подростков» «Как помочь своему ребёнку выбрать профессию?» «Суицидальное поведение подростков» «Профессии, которые выбирают наши дети» | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
январь | «Как помочь первокласснику учиться. Игра в жизни школьника» «Поощрение и наказание в семье» «Если ваш ребёнок часто болеет» «Воспитание трудолюбия и прилежания» «Сила личного примера» «Успех – самый лучший воспитатель» «Проблемы антиобщественного поведения малолетних» «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе» «Курение и статистика» «Характер моего ребёнка» «Хорошие родители. Какие они?» | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
март | «Закаливание, профилактика простудных заболеваний» «Как научить ребёнка говорить правду?» «Домашние задания и их назначение» «Как помочь детям учиться» «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» «Физическое развитие школьника» «О родительском авторитете» «О трудностях учения» «Взаимосвязь наркомании и преступности несовершеннолетних» «Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения» «Правила поведения родителей 11- класс - сников» | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
май | «Как развить у ребёнка желание читать?» «Как лучше организовать летний отдых детей» «Как лучше организовать летний отдых детей» «Итоговое родительское собрание за четыре года обучения» «Легко ли было учиться в 5-м классе» «Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить» «Книга в жизни школьника» «Ваш ребёнок влюбился» «Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам» «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе» «Выпускник 2007 года» | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
В целях своевременного выявления заболеваний учащихся и координации педагогического процесса родителям предлагается заполнить карту наблюдений за состоянием ребёнка, где родители отмечают особенности поведения своего ребёнка: как он собирается в школу, каким приходит из школы, как спит, ест, эмоциональное состояние, как готовит уроки.
Непосредственное участие родителей в воспитательно-оздоровительной работе позволяет своевременно обнаружить те или иные заболевания, скорректировать работу педагога и действия родителей дома, выявить причины отставания или снижения успеваемости, помочь учащемуся адаптироваться в школе и других учебных заведениях и т. д.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
