Лицензия на право ведения образовательной деятельности №августа 2011 г (стр. 9 )

Темы выступлений:

- «Социальный, эмоциональный и личностный аспект работы обучающихся на компьютере»;

– «Приемы созданий проблемных ситуаций на уроках физики»;

– «Исследовательская деятельность учащихся в условиях лицея»;

– «Дифференцированный подход на уроках математики: из опыта работы»;

– «Теория и практика написания произведений малой формы»;

– «Развитие познавательной активности на уроках ИКТ»;

– «Стихотворение как средство формирования коммуникативной компетенции в обучении английскому языку»;

– «Контрольно-диагностическая деятельность заместителя директора по ВР в условиях лицея-интерната»;

– «Партфолио обучающегося: содержание интерпретация»;

- «Технология саморазвития личности во внеурочное время»;

– «Формирование познавательной компетентности обучающихся во внеурочное время»;

– «Использование информационных технологий в работе с классов во внеурочное время»;

– «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетентностей»;

– «Деловые игры в профориентационной работе с обучающимися».

Отчет по воспитательной работе

2010 — 2011 учебный год

1) Цель: воспитание творческой саморазвивающейся личности.

Тема: «Ключевые компетентности и саморазвитие личности: обобщение опыта

Задачи:

провести мониторинг уровня сформированности ключевых компетентностей воспитанников ГОУ РМЭ «Многопрофильный лицей — интернат»; проанализировать и обобщить опыт работы воспитателей по формированию ключевых компетентностей обучающихся.

2) Проведено три заседания М/О воспитателей:

«Основные направления воспитательной деятельности образовательного учреждения в 2010 – 2011 учебном году» - 15 сентября 2010 года. « Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся» - 20 января 2010 года. « Использование информационных технологий в работе классного воспитателя»- 15 марта 2011 года.

3) Проведен педсовет на тему «Ключевые компетентности и саморазвитие личности: обобщение опыта» - 29 марта 2011 года

4) Организованы и проведены Республиканские Педагогические чтения «Актуальные вопросы воспитания» - 30 марта 2011 года.

5) Диагностические исследования уровня сформированности основных ключевых компетентностей воспитанников лицея — интерната.

Было проведено изучение уровня сформированности:

автономизационной компетентности обучающихся: 3,3% учащихся имеют высокий уровень способности к саморазвитию (в 2009 — 2010 учебном году — 3,2%), 43,7% - имеют уровень способности к саморазвитию выше среднего (в учебном году — 37,9%) , 6,1% - низкий ( в 2009 — 2010 учебном году — 7,3%); коммуникативной компетентности: высокий уровень — 29,1% обучающихся; хороший уровень — 66,8%; средний уровень — 4,1 %, низкий уровень — 0%.; информационной компетентности: высокий уровень — 35,3% лицеистов; хороший уровень — 45,1%; средний уровень — 18,2% обучающихся; низкий уровень — 1,4%; познавательной компетентности: высокий уровень характерен для 31,3% учащихся; хороший уровень — 61,4%; средний уровень — 7,0%; низкий уровень — 0,3%.

6) Были проведены мониторинги: личностного роста обучающихся (см. таблица 1), уровня воспитанности лицеистов (см. таблица 2), состояния духовно-нравственных качеств личности воспитанников (см. таблица 3), состояния развития классного коллектива (см. таблица 4)

Таблица1

Мониторинг уровня личностного роста воспитанников ГОУ РМЭ

«Многопрофильный лицей — интернат» учебный год.

Показатели	Уровень	10А (% обучающихся)	10В (% обучающихся)	11А (% обучающихся)	11Б (% обучающихся)	11В (% обучающихся)	ср.% (% обучающихся)
			2010 - 2011	2009 - 2010							2010 - 2011
Личностный рост	Высокий Хороший Средний Низкий	9,5 77,812,7 -	25,2 67,6 7,2 -	17,4 65,5 17,1 -	44,4 49,4 6,1 -	39,6 58,3 2,1 -	43,7 55,2 1,1 -	24,7 70,3 5,0 -	48,7 51,2 -	34,0 65,2 0,8 -	82,6 17,4 -	25,1 67,4 7,5 -	67,6 30,0 2,4 -

Таблица 2

Мониторинг уровня воспитанности учащихся ГОУ РМЭ

«Многопрофильный лицей — интернат» учебный год

Показатели	Уровень	10А (% обучающихся)	10В (% обучающихся)	11А (% обучающихся)	11Б (% обучающихся)	11В (% обучающихся)	ср.% (% обучающихся)
			2010 - 2011	2009 - 2010						2009 - 2010	2010 - 2011
Воспитанность	Высокий хороший средний низкий	13,9 76,8 9,3 -	2,8 88,9 8,3 -	14,6 66,0 19,4 -	5,3 80,3 8,3 -	9,1 79,5 11,4 -	29,4 70,6 - -	43,7 49,2 7,1 -	62,5 37,5 - -	54,5 45,5 - -	60,0 40,0 - -	27,2 63,4 9,4 -	32,0 63,5 4,5 -

Таблица 3

Мониторинг состояния духовно-нравственных качеств личности

воспитанников ГОУ РМЭ «Многопрофильный лицей — интернат»

учебный год

показатели	уровень	10А (% обучающихся)	10В (% обучающихся)	11А (% обучающихся)	11Б (% обучающихся)	11В (% обучающихся)	В среднем, по лицею (% обучающихся)
			2010 - 2011	2009 - 2010						2009 - 2010	2010 - 2011
Духовно-нравственные качества личности	Высокий средний низкий	55,6 37,6 6,8	53,8 40,4 5,8	24,1 61,2 14,7	34,5 56,8 8,7	61,2 38,8 -	77,1 22,9 -	48,3 49,8 1,9	80,0 20,0 -	43,6 56,4 -	49,3 50,7 -	46,6 48,7 4,7	58,9 38,2 2,9

Таблица 4

Мониторинг уровня развития классного коллектива ГОУ РМЭ

«Многопрофильный лицей — интернат « учебный год

параметры	уровень	10А	10В	11А	11Б	11В	В среднем, по лицею
2009 - 2010	2011 - 2011	2009 - 2010	2010 - 2011	2009 - 2010	2010 - 2011		2010 - 2011	2009 - 2010	2010 - 2011	2009 - 2010	2010 - 2011
1. Развитие ученического самоуправления	Высокий б.)			26,52			25,5	25,5	25,58	25,34	26,68	25,4	25,45
Средний б.)	24,94	24,69		24,8	24,75
2. Взаимоотношения в классном коллективе	Высокий б.)			26,12					26,15		25,71
Средний б.)	24,35	24,3		24,7	23,74	22,9	23,0		24,11		24,26	24,75
3.Мотивированность классного коллектива	Высокий б.)			27,22	26,41	25,82	25,35		26,58	25,72	26,64	25,19	25,86
Средний б.)	23,3	24,35					23,9

4. Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива	Высокий б.)								25,84
Средний б.)	21,06	22,3	24,3	23,39	23,1	23,65	20,2		22,27	23,13	22,18	23,66
Общая оценка развития коллектива	Высокий (97-120б.)			104,16	99,29	97,37	97,4		104,15	97,44	102,16	97,0	99,72
Средний (73-96б.)	93,65	95,64					92,6

7)