Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мензелинска Республики Татарстан (стр. 34 )

2. Создание здоровьесберегающей среды в МОУ «СОШ №1»

2.1. В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся :

- 1 спортивный зал, танцевальный зал, кабинет медицинского работника, стоматологический кабинет, кабинет педагога-психолога, социального педагога, логопеда, школьная столовая на 200 мест, учебные кабинеты 29.

Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Школьная столовая позволяет организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. В школе работает оснащенный спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

В школе работает медицинский кабинет, оборудованный средствами оказания первой медицинской помощи.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Кабинет информатики оборудован всем необходимым, все ПК в кабинете объединены в локальную сеть. Для широкого применения информационных ресурсов и технологий, школа постепенно комплектуется необходимым оборудованием: ПК, мобильными и стационарными мультипроекторами, интерактивными досками. Пополняется медиатека. На начало года в учебных кабинетах работают 48 ПК. Интерактивные доски установлены в 2-х учебных кабинетах( 1 в кабинете начальных классов). Предоставление учителям ПК и установка в школе WiFi, позволяют расширить работу по использованию интернет - технологий в учебно - воспитательном процессе. Учителями начальных классов постоянно используются ПК на различных уроках, на различных этапах изучения тем.

2.2.Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: учителя физической культуры, психолог, социальный педагог, медицинский работник.

2.3. В школе действует расписание уроков, полностью соответствующее СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса». Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

2.4. Для координации деятельности педагогического коллектива, обучающихся, родителей по Программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в школе создан совет «Здоровье», в состав которой входят администрация, учителя ФК, психолог, социальный педагог, медицинский работник, представители родительского совета, старшеклассники.

2.5. Здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием: спортивный комплекс «Юбилейный», теннисный корт «Олимп», Ледовый Дворец «Юность», Детская спортивная школа.

3. Использование возможностей УМК в образовательном процессе

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью УМК.

Учебно-методические комплекты способствуют созданию здоровосберегающей среды обучения; формируют установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни.

3.1. В целях создания здоровьесберегающей среды УМК обеспечивает организацию адаптационного периода обучения первоклассников в течение 2-х первых месяцев. Это способствует благоприятному вхождению ребёнка в школьную жизнь, позволяет провести необходимую коррекционную работу для подведения детей к единому стартовому уровню.

Учебники разработаны с учётом психологических и возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа вариативности, благодаря этому закладывается возможность обучения детей с разным уровнем развития, возможность выстраивания дифференцированной работы, индивидуальных программ обучения, в том числе для так называемых правополушарных детей. Система заданий комплекта предоставляет учащимся реализовывать право на выбор, на ошибку, на помощь, на успех, тем самым способствуя созданию психологического комфорта при обучении.

Создание ситуаций выбора, разноуровневые задания позволяют каждому учащемуся обучаться на максимально посильном для него уровне, реализовать свои интересы и склонности, снимают излишнее эмоциональное и интеллектуальное напряжение, способствуют формированию положительных внутренних мотивов учения.

3.2. УМК формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания учащимися начальных классов основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка. Учебники ориентируют педагога на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья. Каждый из учебных предметов вносит свой вклад в решение этой задачи.

Проектная деятельность влияет на формирование личностных результатов учащихся, так как требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др.

Учебники предлагают детям для выбора различные социально значимые проекты: спектакль для детей детского сада (детского дома), поздравление ветеранам, праздник для родителей и многое другое.

Примеры проектов:

·  Проект «Мой родной край». Сбор краеведческого материала о прошлом края, достопримечательностях, народах, их обычаях, животных и растениях, книгах и фильмах, посвященных родному краю.

·  Практико-ориентированный проект «Словарик речевого этикета». Разработка и создание словарика «волшебных слов», их значения и истории возникновения.

·  Практико-ориентированный, социальный проект «Помощь местным растениям и животным». Сбор информации о животных и растениях, нуждающихся в помощи. Уборка мусора, изготовление кормушек, организация дежурства для подкормки птиц, озеленение территории школы (района, округа…).

·  Проект «Создание альбома «По местам боевой славы» для школьного музея. Распределение обязанностей, сбор материала, встречи с ветеранами, изготовление альбома

·  Этнокультурный проект «Фестиваль национальных спортивных игр» для первоклассников. Подбор материала, распределение обязанностей (ролей), организация и проведение спортивных игр, подготовка наград и награждение победителей.

·  Практико-ориентированный проект «Комплекс физических упражнений». Изучение назначения разных упражнений, подбор упражнений для различных групп мышц (для укрепления, для снятия усталости), распределение обязанностей (ролей), организация репетиций и проведение демонстрации комплекса.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Физкультурно-оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Система физкультурно-оздоровительной работы школы включает:

·  проведение уроков физической культуры – 2 часа в неделю;

·  организацию динамических перемен;

·  организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·  занятия по ЗОЖ, ОФП;

·  организацию работы спортивных секций – волейбол, баскетбол, футбол, каратэ;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий:

· «Дни здоровья» – 1 раз в три месяца;

·  «Весёлые старты» – в течение года;

·  соревнования по футболу, шахматам, в течение года;

·  праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» в течение года;

·  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­Военно- спортивная игра «Зарница».

5. Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

В школе реализуется программа «Здоровье»

Механизм управления программой

	хореографии" width="305" height="36 "/>

 

 

Содержание программы

№п/п	Содержание работы 1-4 классы	Ответствен ные
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
	I. Диагностика
1.	Мониторинг соматического здоровья	Мед/сестра
2.	Диагностика адаптации обучающихся 1 классов в школе, психокоррекционная работа с дезадаптивными обучающимися. Рекомендации учителям по улучшению адаптации.	Психолог
	II. Режим учебного процесса
3.	Составление расписания занятий с учетом санитарных норм	Кл. руков-ль и зам. директора.
4.	Формирование банка данных на учащихся больных детей	Кл. рук-тель
5.	Мониторинг на классных часах с целью выявления психологического климата в классе, детей, нуждающихся в индивидуальном подходе	Психолог
6.	Страхование учащихся	Работники госстраха
7.	Работа по профилактике заболеваний глаз в каждом классе: -работа со зрительными тренажерами; -следить за постановкой столов-парт, скользящий график пересадки детей через 2 недели; -контроль освещенности классных комнат: исключение размещения на подоконниках цветов, учебных пособий; развешивания на окнах занавесок и штор, закрывающих верхнюю часть окна и т д. -регламентировать продолжительность чтения на уроках (для младших школьников – не более 15-20 минут, для среднего возраста – 25-30 мин). -использование на уроках учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее санитарным нормам и правилам; ограничение длительности непрерывного применения в учебном процессе технических средств обучения до установленных норм (15-20 мин.)	Мед/сестра Классный руководитель Зам. директора
	III. Уроки здоровья
8.	Уроки Мойдодыра (1кл.) Уроки Айболита (2кл.) Уроки Знайки (3-4 кл) Проведение бесед о правилах поведения в школе и других общественных местах;	Классный руководитель
9.	Работа по профилактике исправления нарушения осанки: -ежедневно проводить физкультминутки; -работа специальной медицинской группы с нарушением осанки и плоскостопием (бассейн); -контроль подбора мебели, соответствующей длине тела обуч-ся; - контроль за позой обучающихся во время занятий, -контроль веса ранца с ежедневным учебным комплектом, -обучение детей самым простым приемам контроля рабочей позы во время занятий в школе и дома.	Классный руководитель Учителя предметники Мед/сестра
	IV. Работа с родителями
10.	Выступление на родительском собрании с результатами диагностик. Режим дня  в  жизни  школьника.	Мед/сестра классный руководитель, психолог
11.	Участие в родительском лектории, консультации по проблемам психического здоровья обучающихся.	Психолог
12.	Беседа «Как любить ребенка»	Кл. рук-тель
13.	Индивидуальные консультации	Кл. рук-тель
	VI. Оздоровительная работа
14.	Участие в днях здоровья	Кл. рук-тель
15.	Викторина «Юный пешеход»	Кл. рук., раб. ГИБДД
16.	Организация тематических экскурсий (бассейн, ледовый дворец, стадион, тенистый корт)	Классный руководитель
	Творческие конкурсы
17.	1.Конкурс рисунков “Мы за здоровый образ жизни” 2.Конкурс творческих работ “Сам себе доктор” 3.Конкурс творческих работ “Здоровый мир” 4. Конкурс агитплакатов и листовок “Вредным привычкам - бой!»
	ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
	I. Диагностика
18.	Диагностика общей тревожности.	Психолог
	II. Режим учебного процесса
19.	Соблюдение режима проветривания школьных помещений	Кл. рук-тель
20.	Участие в смотр экологичности школьных помещений	Кл. рук-тель
	III. Уроки и здоровье
21.	Уроки Мойдодыра (1кл): Беседа «Уход за руками и ногами»	Кл. рук-тель
22.	Уроки Айболита (2кл.): Беседа о прививках от болезней «Безопасность при любой погоде»	Классный руководитель
23.	Уроки Знайки (3-4 кл): Беседа «Надо уметь сдерживать себя»	Кл. рук-тель
	IV. Работа с родителями
24.	Участие в родительском лектории	Кл. рук-тель
25.	Тема собрания «Как помочь ребенку сделать домашнее задание» Тема собрания «Здоровый  ребёнок – ребёнок  со  здоровой  психикой»	Кл. рук-тель
26.	Индивидуальные консультации	Кл. рук-тель
27.	Встречи родителей со специалистами, врачами по теме «Здоровье детей в наших руках!»	Классный руководитель
	V. Оздоровительная работа
28.	Участие в недели физической культуры.	Кл. рук-тель
29.	Дополнительная витаминизация обучающихся в зимне-весенний период.	Мед/сестра
30.	Занятие «Ребенок в мире вредных привычек»	Кл. рук-тель
	ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ
	I. Диагностика
31.	Уровень развития классного коллектива.	Психолог
	II. Уроки и здоровье
32.	Зимние забавы	Кл. рук-тель
33.	Организация щадящего режима для обучающихся, перенесших ОРВИ.	Кл. рук-тель Мед/сестра
34.	Уроки Мойдодыра	Кл. рук-тель
35.	Уроки Айболита	Кл. рук-тель
	III .Методическая работа с педагогическим коллективом
36.	Принятие участия в семинарах «Профилактика сезонного обострения заболеваемости»	Классный руководитель
	IV. Работа с родителями
37.	Участие в родительском лектории	Кл. рук-тель
38.	Беседа «Что надо знать о своем ребенке»	Кл. рук-тель
39.	Индивидуальные консультации	Кл. рук-тель
40.	Работа «Маминой школы»	Родит. комитет
	V .Оздоровительная работа
41.	-игра на свежем воздухе «Снеговик - года» - организация занятости детей в период зимних каникул; - проведение туристических походов и экскурсий; - участие в праздничных мероприятиях, проводимых на природе; - проведение бесед с учащимися о правилах поведения на льду, на дороге и в общественных местах, о правилах обращения с огнём и взрывоопасными веществами и пиротехникой	Классный руководитель
	ЧЕТВЁРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ
	I. Диагностика
42.	Состояние здоровья на конец учебного года	Кл. рук-тель, психолог
	II. Режим учебного процесса
43.	Организация динамических пауз на свежем воздухе	Кл. рук-тель
44.	Экологический субботник	Кл. рук-тель
	III. Уроки и здоровье
45.	Уроки Мойдодыра: Беседа «Как правильно вести себя на воде»	Классный руководитель
46.	Уроки Айболита: Беседа «Первая помощь при травмах»	Классный руководитель
47.	Уроки Знайки: Беседа «Нехорошие слова, недобрые шутки»	Классный руководитель
48.	Участие в недели ОБЖ и ПДД	Кл. рук-тель
	IV. Методическая работа с педагогическим коллективом
49.	Участие в семинаре по теме «Методы релаксации для взрослых и детей»	Классный руководитель
	V. Работа с родителями
50.	Участие в родительском лектории
51.	Беседа ««Лето-кузница здоровья» Беседа «Что  нужно  знать  родителям  о  физиологии  младшего  школьника?  Полезные  советы  на  каждый день»	Классный руководитель
	VI. Оздоровительная работа
52.	Игры на смекалку	Кл. рук-тель
53.	- подготовка к летнему оздоровительному сезону; - проведение бесед с учащимися о правилах поведения в общественных местах, на водоёмах, дорогах	Классный руководитель