Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мензелинска Республики Татарстан (стр. 6 )

Предметные области	Учебные предметы/ классы	Количество часов в неделю/ в год
I	II	III	IV	Всего
	1. Обязательная часть	Количество часов в неделю
Филология	Русский язык и литературное чтение	4/132	6/204	5/170	6/204	21/710
Родной язык и литературное чтение	5/165	5/170	6/204	5/170	21/709
Иностранный язык	–	2/68	2/68	2/68	6/204
Математика и информатика	Математика	4/132	4/136	4/136	4/136	16/540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры и светской этики	–	–	–	0/1/17	0,5/17
Искусство	Музыка	1/33	1/34	1/34	1/34	4/135
ИЗО	1/33	1/34	1/34	1/34	4/135
Технология	Технология	1/33	1/34	1/34	1/34	4/135
Физическая культура	Физическая культура	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
	ИТОГО	20/660	24/816	24/816	24,5/833	92,5/3125
2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	1/34	1/34	0,5/17	2,5/85
Максимально допустимая недельная нагрузка	20/660	25/850	25/850	25/850	95/3210
Внеурочная деятельность	10/330	10/340	10/340	10/340	40/1350
Направления	Духовно-нравственное	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Социальное (проекты)	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Общеинтеллектуальное	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Общекультурное	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Спортивно-оздоровительное	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
	Всего к финансированию	30/990	35/1190	35/1190	35/1190	135/4560

4.   ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки примерных учебных программ. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта.

Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.

В широком значении «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком «универсальные учебные действия» (УУД) – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

УУД обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.

Теоретико-методологическая основой проектирования программы формирования УУД в целом являются системно-деятельностный и культурно-исторический подходы (, , ), интегрирующие достижения педагогической науки и практики (компетентностной и зуновской парадигм образования). Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Универсальные учебные действия:

•  обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

•  обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:

Цель программы формирования УУД: формирование совокупности универсальных учебных действий применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Задачи, которые решает программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся:

1) установить ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования;

2) показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы;

3) определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

4) охарактеризовать систему типовых заданий для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий;

5) предложить систему типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся содержит:

1.  Описание ценностных ориентиров содержания образования.

2.  Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.

3.  Типовые задания формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

4.  Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

5.  Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и общему образованию.

6.  Планируемые результаты сформированности УУД.

1.  Описание ценностных ориентиров

 Ведущая цель образования в информационную эпоху – мотивация к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни и формирование «компетентности к обновлению компетенций».

Ценностные ориентиры начального образования, конкретизирующие общие установки образования, это:

Формирование основ гражданской идентичности личности на основе: