Анализ работы МКДОУ «ЦРР – ДС «Радуга» за 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад «Радуга»

г. Тарко-Сале Пуровского района

АНАЛИЗ

РАБОТЫ МКДОУ «ЦРР –ДС «РАДУГА»

ЗА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Исполнители:

зам. зав. по ВМР ,

зам. зав. по ВМР ,

старший воспитатель

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Радуга» работает по 4 направлениям: физическое развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-личностное развитие.

МКДОУ «ЦРР-ДС «Радуга» руководствуется в своей работе нормативно-правовыми документами и локальными актами ДОУ.

·  Декларацией прав ребенка.

·  «Концепцией содержания непрерывного образования» (утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства Образования РФ 17.06.2003 г.).

·  Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2011 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте России 18 января 2012г., регистрационный № 000).

·  Законом РФ «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (с изменениями и дополнениями).

·  «Конвенцией о правах ребенка».

·  Конституцией Российской Федерации.

·  КЗОТом.

·  «Концепцией модернизации российского образования на период 2010» (Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000).

·  Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001г. ).

·  «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10.

·  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001года).

·  Уставом МКДОУ «ЦРР - ДС «Радуга» г. Тарко-Сале Пуровского района.

·  Правилами внутреннего трудового распорядка.

·  Трудовым соглашением.

·  Договором с учредителем.

·  Договором с родителями (законными представителями).

·  Свидетельством о регистрации.

·  Должностными инструкциями.

·  Штатным расписанием и другими локальными актами.

Структура содержания образования ДОУ

(основные образовательные программы)

МКДОУ «ЦРР - ДС «Радуга» получило лицензию на право ведения образовательной деятельности (серия А № регистрационный № 000 от 01.01.2001, выдана Департаментом образования администрации Ямало-Ненецкого автономного округа на срок по 01.03.2016) по 8 образовательным программам:

1.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» под редакцией .

2.  «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» под редакцией , , социально-педагогическая направленность.

3.  Модифицированная программа по изобразительному искусству «Сказочные вариации», авт. , художественно-эстетическая направленность.

4.  Программа «Арт-фантазия», авт. по театрализованной деятельности, художественно-эстетическая направленность.

5.  Программа и технология физического воспитания, , «Играйте на здоровье», физкультурно-спортивная направленность.

6.  Модифицированная программа по физическому развитию (плавание) «Рисунки на воде», авт. , физкультурно-спортивная направленность.

7.  Программа «Иностранный язык для дошкольников», авт. , , социально-педагогическая направленность.

8.  Модифицированная программа «Румяные щечки», авт. , , социально-педагогическая направленность.

9.  Модифицированная программа по экологическому воспитанию «Чистая планета», авт. , эколого-биологическая и природоохранная направленность.

Выполнение годовых задач

На 2011 – 2012 учебный год были взяты три основные задачи:

1.  Совершенствовать работу по физическому направлению детей дошкольного возраста как фактора обеспечивающего физически активную и здоровую личность ребенка.

2.  Углубить работу по социально-личностному развитию детей через интеграцию образовательных областей «Социализация» и «Труд».

3.  Построить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В течение учебного года проведено 5 педагогических советов.

1. Педсовет – круглый стол «Планирование работы МКДОУ «ЦРР – ДС «Радуга» на 2учебный год» (протокол №1 от 01.01.2001 г.)

Цель: подведение итогов подготовки образовательного учреждения к началу учебного года; создание условий для организации продуктивной учебно-воспитательной работы.

Организационный педсовет. Педагоги были ознакомлены с итогами работы воспитательно-образовательной работы за летний период. Был сделан анализ: готовности групп к новому учебному году, анализ готовности групп кратковременного пребывания к функционированию; анализ готовности к функционированию дополнительных услуг ДОУ. Рассмотрено и утверждено Положение об оформлении интернет-сайта ДОУ, а также рассмотрен вопрос о продлении сроков реализации модифицированной программы «Румяные щечки». Педагогический коллектив был ознакомлен с планом работы и основными задачами на 2011 – 2012, который был принят без дополнений, изменений и был утвержден.

1. Годовая задача	1.  Совершенствовать работу по физическому направлению детей дошкольного возраста как фактора обеспечивающего физически активную и здоровую личность ребенка.
Работа с кадрами	1. Подготовлена методическая литература для изучения педагогами: - «Я, ты, мы», авт. , ; - «Я – человек», «Мой мир», «Социальное развитие дошкольников» (); - «Безопасность», авт. , , ; - «Основы безопасного поведения дошкольников», автор-составитель ; - «Беседы о здоровье», авт. ; - «В мире друзей», авт. и др. 2.  Разработаны листы промежуточных результатов освоения программы по образовательным областям «Физическая культура» и «Здоровье» для всех возрастных категорий детей. 2. Подготовлено и проведено: - Семинар-практикум «Игра как фактор движения детей и улучшения эмоционального настроя» (педагог-психолог , воспитатель ); - Семинар – практикум «Влияние движения на физическое развитие детей» (педагог-психолог , воспитатель ); - Деловая игра «Интервью-консультация с А. Швецовым, доктором медицинских наук, профессором кафедры общественного здоровья, здравоохранения и общей гигиены» (зам. заведующего по ВМР ); - Мастер-класс «Торренкур – лечебная ходьба» (торренкур или дозированная ходьба) (зам. заведующего по ВМР ); - Рекомендации по созданию психоэмоционального климата, влияющего на здоровье и развитие ребенка (зам. заведующего по ВМР , педагог-психолог ). Консультации: - «Подвижные игры в жизни ребенка дошкольника» (); - «Хорошая шутка равна физкультминутке» (); - «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», (); - В каждой группе имеется модифицированная программа «Румяные щечки». 4. Открытые мероприятия для педагогов ДОУ: Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре «Зверюшки, навострите ушки!» (воспитатель ). Организация и проведение утренней гимнастики (воспитатель ). Организация и проведение пробуждения и закаливания детей (воспитатель ) 5. Распространение опыта: ·  Презентация оснащения и оборудования мини-центра физического развития (воспитатели: , ) 6. Проведен тематический контроль по теме: «Система работы в ДОУ по физическому развитию и укреплению здоровья детей». 7. Проведен малый педагогический совет совместно с родительской общественностью и врача-педиатра (протокол №7 от 21 февраля 2012г.) 8. Проведен педогогический совет - деловая игра (протокол №2 от 06 декабря 2011 г.)
Работа с родителями	·  Анкетирование родителей: 1. «Физическое воспитание и развитие детей в семье и в детском саду». 2. «Место физической культуры и воспитания в жизни семьи и отношения родителей к здоровому образу жизни» - исполнитель зам. заведующего по ВМР . ·  Мероприятия для родителей: Родительские собрания с презентациями. Выпущены фотостенды по теме: «В здоровом теле здоровый дух». Семейный клуб «Содружество» по теме: «Если хочешь быть здоров» с целью приобщения родителей к здоровому образу жизни. Оснащение мини-центров физического развития в группах. Снежные постройки для двигательной активности детей на прогулочных участках.
Работа с детьми	·  Спортивный праздник «Физкульт – ура!» (дети подготовительных групп ДОУ и учащиеся I классов); ·  Непосредственно образовательная деятельность по плаванию с детьми среднего возраста (ст. воспитатель ). ·  Развлечение «Праздник Нептуна» с детьми подготовительных групп (инструктор по физвоспитанию ). ·  Оценка промежуточных результатов освоения направления «Физическое развитие», образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье.
Результаты	Результаты тематического контроля 1.  Анализ знаний, умений и навыков детей: высокий уровень - нет средний уровень - 13 групп (100%) низкий уровень - нет 2.  Анализ контроля профессиональных знаний и умений педагогов: высокий уровень %) выше среднего уровня %) средний уровень %) ниже среднего уровня %) низкий уровень - 1 (4%) 3.  Анализ планирования воспитательно – образовательной работы: высокий уровень - 1 (8%); средний уровень %) ниже среднего уровня %) 4.  Анализ организации предметно-развивающей среды: Высокий уровень %); средний балл %); низкий балл %) Для улучшения качества воспитательно - образовательной деятельности необходимо: 1. Использовать в работе систематически инновационные здоровьесберегающие технологии. 2. Использовать в полном объеме детьми традиционное и нетрадиционное оборудование мини-центров физического развития.
Проблема	Недостаточный уровень педагогической просвещенности у отдельных педагогов; Недостаточно знаний и умений реализации содержания задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье», методики организации непосредственно образовательной деятельности и утренней гимнастики; Не всегда используются в образовательной деятельности те знания, которые получили педагоги в мероприятиях по повышению профессионального уровня через разные формы; Недостаточно мероприятий было организовано и проведено совместно с родителями Не в полной мере используется детьми традиционное и нетрадиционное оборудование мини-центров с целью развития основных видов движений и развития двигательной активности. Не в системе используются инновационные здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательной деятельности. Данные недостатки необходимо учесть и исправить, улучшить качество работы по здоровьесбередению, что понизит количество заболеваемости детей, укрепит их здоровье.
Перспективы	Продолжать работу по обогащению предметно-развивающей среды, способствующей развитию дошкольников (велосипеды, лыжи, санки, комплекты для игр в хоккей и др.). Продолжать работу по физическому развитию детей и укреплению их здоровья через использование инновационных здоровьесберегающих технологий. Повышение самообразования молодых специалистов через изучение методики физического развития и сохранения здоровья детей. Выполнять рекомендации и использовать полученные знания на обучающих мероприятиях в организации и проведении непосредственно образовательной деятельности, утренней гимнастики и прогулки. С целью улучшения качества воспитательно-образовательной работы, использования в системе инновационных здоровьесберегающих и педагогических технологий обозначилась годовая задача: Усовершенствовать работу педагогов ДОУ по внедрению и использованию в воспитательно-образовательном процессе инновационных здоровьесберегающих и педагогических технологий.

2. Годовая задача	1. Углубить работу по социально-личностному развитию детей через интеграцию образовательной области «Труд» с реализацией содержания психолого-педагогической работы.
Работа с кадрами	1.  Подготовлено: 1. Инструментарий к тематическому контролю по физическому развитию и сохранения здоровья детей; 2.  Диагностическая таблица «Содержание труда детей в дошкольном учреждении»; 3.  Бегунок содержания тематического контроля в помощь воспитателям; 4.  Для изучения периодическая профессиональная печать (журналы), методическая литература и папка с содержанием консультаций по трудовому воспитанию. 5.  Консультации: - «Воспитание трудовых навыков в детском коллективе», воспитатель ; - «Формирование предпосылок трудовой деятельности у старших дошкольников», воспитатель ; - «Приобщение дошкольников к коллективному труду», воспитатель ; - «Содержание коллективных трудовых поручений», воспитатель ; - «Формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста», воспитатель ; - «Между ФГТ и СанПиНами», зам. заведующего по ВМР . Мастер-класс «Реализация образовательной области «Труд» в старшем дошкольном возрасте с использованием социо-игровых технологий», ст. воспитатель Панорама открытых мероприятий: - Режимные моменты: дежурство, воспитатель ; - Хозяйственно-бытовой труд, воспитатель - Художественно-ручной труд - «Мастерская добрых дел», воспитатель ; - Художественно-ручной труд - «тестопластика», воспитатель ; - Труд в природе – посев семян огурцов, воспитатель ; - Труд в природе – черенкование растений, воспитатель . Проведен тематический контроль по теме: ·  Тематический контроль «Система работы по реализации образовательной области «Труд» в интеграции с другими образовательными областями» Педсовет – деловая игра (протокол №3 от 20 марта 2012 г.)
Работа с родителями	Консультации, рекомендации, памятки; Родительские собрания в соответствии с годовой задачей с презентациями; Пополнение предметно-развивающей среды;
Работа с детьми	Работа с детьми по реализации задач и содержания психолого-педагогической работы образовательной области «Труд»: встреча с интересными людьми, коллективные беседы, чтение художественных произведений, экскурсии, целевые прогулки, взаимодействие с социальными институтами города и т. д.; Организация посевов семян, организация «Огорода на подоконнике» в сопровождении с исследовательской деятельностью; Панорама открытых мероприятий.
Результаты	Задачи психолого-педагогической работы образовательной области «Труд» реализуются, но в каждой возрастной группе на разном уровне. Об этом говорят результаты тематического контроля: 1.  Анализ знаний, умений и навыков детей: высокий уровень - 5 групп = 45% ; выше среднего уровня - 3 группы = 27%; средний уровень - 3 группы = 27%; ниже среднего уровня - нет низкий уровень - нет 2.  Анализ знаний и умений педагогов: Высокий уровень - 4 чел. = 20% ; выше среднего уровня - 4 чел. = 20%; средний уровень - 4 чел. = 20%; ниже среднего уровня - 5 чел. = 25%; низкий уровень - 2 чел. = 10% 3.  Анализ содержания предметно-развивающей среды: Высокий уровень - 1 группа = 9% ; выше среднего уровня - 4 группы = 36%; средний уровень - 3 группы = 27%; ниже среднего уровня - 3 группы = 27%; низкий уровень - нет 4.Анализ календарных планов воспитательно-образовательной работы: высокий уровень - 1 группа = 9% ; выше среднего уровня - 4 группы = 36%; средний уровень - 3 группы = 27%; ниже среднего уровня - 3 группы = 27%; низкий уровень - нет 5. Уровень взаимодействия с родителями: Высокий уровень - 1 группа = 9% выше среднего уровня - 5 групп = 45%; средний уровень - 4 группы = 36%; ниже среднего уровня - нет низкий уровень - 1 группа = 9 % Рекомендации: 1.Большое внимание уделить выполнению всего содержания психолого-педагогической работы в образовательной области «Труд», используя в работе разнообразные формы, методы и приемы. 2. С детьми младшего и среднего возраста глубже проводить работу по воспитанию трудолюбия, углубить и расширить представление детей о профессиях сотрудников детского сада. Воспитать уважительное отношение к людям, заботящихся об их здоровье и благополучии. 3. С детьми старшего дошкольного возраста больше проводить работу по ознакомлению детей с разными профессиями, при этом обращая внимание не только на процесс труда, но и на характер взаимоотношений между людьми, культуру их поведения и общения. После экскурсий предлагать детям выражать свои впечатления в рисунках, игре. 4. Для придания осмысленности и мотивировки, преодоления формализма детского труда на природе знакомить детей старшего дошкольного возраста с различными природными закономерностями, например, подготовка компоста для удобрения земли и «теплых грядок» для выращивания овощей, зелени и цветочных рассад. 5. Больше проводить мероприятий, встреч с интересными людьми разных профессий. 6. В работе с детьми и родителями использовать интересные, нетрадиционные формы с инновационным подходом.
Проблема	Недостаточный уровень педагогической просвещенности у отдельных педагогов; Недостаточно знаний и умений реализации содержания задач образовательной области «Труд», методики организации трудовой деятельности детей; Не всегда используются в образовательной деятельности те знания, которые получили педагоги по повышению профессионального уровня через разные формы; В недостаточной мере используются инновационные технологии в формировании элементарных знаний и развития экологической грамотности у детей. Недостаточно оснащен центр науки и исследовательской и опытно – экспериментальной деятельности. Не создана экологическая тропа, как в помещении, так и на территории ДОУ.
Перспективы	Продолжать работу по обогащению предметно-развивающей среды, способствующей развитию дошкольников. Продолжать развивать социальные и коммуникативные навыки детей. Использовать социо-игровые технологии в ДОУ. Пополнять фонд методической литературы ДОУ по трудовому воспитанию дошкольников. Чтобы решить имеющиеся проблемы формирования у детей целостной картины мира, расширения кругозора и познавательно исследовательской деятельности обозначилась годовая задача: Создание условий для выполнения образовательной области «Познание» через формирование у детей целостной картины мира, расширение кругозора и познавательно-исследовательской деятельности.

3. Годовая задача	Построить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Работа с кадрами	С целью освоения успешного внедрения Федеральных государственных требований проделана следующая работа: 1.  Разработан постоянно действующий семинар-практикум по теме: «Обновление образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями» (в соответствии с новыми нормативно правовыми документами). Проведено: 1. Ознакомление педагогов с нормативными документами по внедрению ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 000). 2.  Презентация по ознакомлению со структурой основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ в соответствии с ФГТ. 3.  Презентация по ознакомлению с условиями реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ в соответствии с ФГТ. 4.  Консультация по планированию воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ на каждый день с интеграцией и реализацией образовательных областей с выполнением содержания психолого-педагогической работы и с реализацией социо-игровых подходов. 5.  Семинар по теме: «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество». 6.  Семинар по теме: «Реализация образовательной области «Труд» в практике работы ДОУ».
Работа с родителями	Участие в пополнении предметно-развивающей среды в группах. Родительские собрания «Новые изменения в образовании на благо детей – внедрение ФГТ». Конференция «На пороге в школу», вечер открытых дверей для родителей и учителей – организация непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительных групп с интеграцией образовательных областей: 1.  ФЭМП «Ориентировка на листе бумаги, состав числа 10», воспитатель . 2.  ФЭМП «Путешествие в страну «Обучайкино», воспитатель . 3.  Обучение грамоте «Школьный день», воспитатель .
Работа с детьми	Промежуточная диагностика освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Итоговая диагностика освоения детьми 6-7 лет основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Карта развития детей 6-7 лет (интегративные качества и знания, умения и навыки детей). Организация совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей по ФГТ (с интеграцией образовательных областей и с применением разных форм работы по организации видов детской деятельности).
Результаты	Разработано: 1.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ. 2.  Организация режима пребывания детей в ДОУ во всех возрастных группах (примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности). 3.  Лист оценки промежуточных результатов освоения программы к концу учебного года детьми всех возрастных групп. 4.  Моделирование календарного плана воспитательно-образовательной работы. Подготовлено: 1.  Мониторинг итоговых результатов освоения детьми Основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Карта развития ребенка 6-7 лет Приобретено: 1.  Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» - 11 шт. 2.  Диагностический журнал «Комплекс диагностики уровня освоения программы «Истоки» для II мл. группы и средней группы. В течение года проведены промежуточные диагностики освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по новым оценочным листам, разработанным по 4-ем основным линиям развития: - социально-личностное развитие; - физическое развитие; - познавательно-речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие. разработаны критерии диагностики по 10-ти образовательным областям: - социализация; - труд; - безопасность; - познание; - коммуникация; - чтение художественной литературы; - художественное творчество; - музыка; - физическая культура; - здоровье. ·  Итоговый уровень освоения детьми программы по уровням развития: 1.  Физическое развитие - высокий - 48,6 % - средний - 49,7% - низкий - 1,7 % освоение программы = 98,3 % 2.  Познавательно-речевое развитие - высокий - 75, 4 % - средний - 49,7% - низкий - нет освоение программы = 100% 3.  Социально-личностное развитие - высокий - 80 % - средний - 20% - низкий - нет освоение программы = 100 % 4.  Художественно-эстетическое развитие - высокий -79% - средний - 21% - низкий - нет освоение программы = 100 % Результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования = 98, 3 %
Проблема	Недостаточный уровень педагогической просвещенности и знаний по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми по ФГТ. Недостаточно имеется учебно-методического материала по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Истоки». Отсутствие диагностических материалов и инструментария к Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Истоки». Отсутствие комплексно - тематического планирования инструментария к Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Истоки». Недостаточность необходимого оборудования к условиям реализации ООПДО
Перспективы	·  Разработать, апробировать и внедрить комплексно-тематическое планирование по ФГТ ·  Приобрести учебно-методический, методический, наглядно-дидактический материал к условиям реализации ООПДО ·  Приобрести необходимое оборудование к условиям реализации ООПДО ·  Добиваться системы интеграции образовательных областей в непосредственно-образовательной деятельности и в режимных моментах в разных возрастных группах Чтобы решить данную проблему обозначилась третья годовая задача: Углубить работу по реализации ФГТ в воспитательно-образовательном процессе через апробацию комплексно - тематического планирования в работе с детьми и проведения системы мероприятий с педагогами: открытые мероприятия, мастер-классы, консультации.

2. Педсовет – круглый стол «Подведение итогов работы за 2011 – 2012 учебный год» (протокол №5 от 29г.).

Цель. Проанализировать и подвести итоги работы МДОУ за прошедший период; наметить пути решения проблем, стоящих перед коллективом МДОУ.

1.  Анализ промежуточных результатов Муниципальной экспериментальной площадки по теме: «Социо-игровой подход в воспитании и развитии детей старшего дошкольного возраста».

2. Анализ работы по программе оздоровления детей дошкольного возраста «Румяные щечки».

3.Анализ работы логопедической службы ДОУ за уч. год .

4. Анализ работы психологической службы ДОУ за уч. год.

5. Анализ работы медицинской службы ДОУ за уч. год.

6. Анализ работы МКДОУ «ЦРР – ДС «Радуга» за уч. год.

7. Обсуждение проекта плана работы ДОУ на уч. год.

Мониторинг обеспечения образовательного учреждения кадрами

Должность педагога (узкого специалиста)	Ф. И.О. педагога	Нагрузка в у. г.	Нагрузка в у. г.	Нагрузка в у. г.
Кол-во ставок	Кол-во детей	Кол-во ставок	Кол-во детей	Кол-во ставок	Кол-во детей
Педагог-психолог		1	270	-	-	-	-
Педагог-психолог		-	-	1	277	1	272
Учитель-логопед		1,5	45	1,5	43	1,5	51
Педагог дополнительного образования (ИЗО)		1	182	1	127	1	125
Педагог дополнительного образования (информатика)	0,5	50	0,5	55	0,5	73
Педагог дополнительного образования (экология)		1	182	1	127	-	-
Педагог дополнительного образования (экология)		-	-	-	-	1	203
Педагог дополнительного образования (английский язык)		1	108	1	127	1	125
Социальный педагог		0,5	108	0,5	18 инд. работа	0.5	15 инд. работа
Музыкальный руководитель		1,25 д/о		1,5 д/о	147	1,5	151
Музыкальный руководитель		1,25	132	1,5	148	1,5	121
Музыкальный руководитель		1,25	122	-	-	-	-
Музыкальный руководитель ГКП		-	-	0,5	53
Руководитель физического воспитания		1	182	-	-	-	-
Руководитель физического воспитания	А.	-	-	1	176	-	-
Инструктор физического воспитания		0,5	90	0,5	101	0,5	98
Инструктор физического воспитания	А.	-	-	0,5	75	0,5	105
Руководитель физического воспитания		-	-	-	-	1	203

Штат образовательного учреждения комплектуется в соответствии со штатным расписанием и составляет 96 единиц. На данный момент в ДОУ имеются следующие вакансии: воспитатель – 1 ставка, (на время декретного отпуска – 5 воспитателей), музыкальный руководитель – 0,5 ставки (на время декретного отпуска), младший воспитатель – 1,5 ставки, рабочий.