Образовательная программа (стр. 7 )

7. Формирование важных трудовых навыков и нравственных представлений.

 Центральное место в воспитательной системе занимает внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений.

Направление деятельности	Задачи	Формы и методы воспитательной работы
1. Воспитание познавательных интересов.	Воспитание отношения к получению новых знаний и умений  через опыт как к главному труду. Воспитание у обучающихся понимание значимости образования.	Конкурс мастерства «Лучший по профессии» ( 1 раз в год) Конкурс чтецов (1 раз в четверть) Неделя детской книги (1 раз в четверь)
2. Трудовое воспитание.	Воспитание отношения к труду как к высшей ценности жизни. Развитие  потребности в творческом труде. Развитие навыков самообслуживания; общественно-полезный труд.	Организация дежурства по уборке территории и помещений школы (еженедельно). Организация дежурства в классе( ежедневно) Организация работы на пришкольном участке  (май – сентябрь) Изготовление подарков и сувениров (к праздникам).
3. Нравственное воспитание.	Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни. Воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории, традициях школы.	«День знаний»(сентябрь), «День пожилого человека»(октябрь), «День учителя» (октябрь) «Государственные символы. Герб. Флаг. Гимн.» (ноябрь), «Последний звонок»(май), «Выпускной бал» (июнь), «За честь школы»(март) Конкурсы детского творчества ( в течение года) «Вахта памяти» (май) День воинской славы Белозерья (сентябрь) Праздник – День защитника Отечества (февраль)
4. Физическое воспитание.	Развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом. Воспитание потребностей в здоровом образе жизни, формирование рациональной организации учебного процесса труда и отдыха.	1. Общешкольные спортивные соревнования (в течение года ) 2. Месячник здоровья ( апрель) 3. Региональные конкурсы и спартакиады для детей с Ограниченными возможностями здоровья. 4. Спортивные часы (еженедельно) 5. Работа спортивных секций
5. Эстетическое воспитание.	Развитие индивидуальных способностей. Развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном.	1. Выставки рисунков (в течение года) 2. Выставка цветов (сентябрь) 3. Конкурс «Букет зимы суровой» (декабрь) 4. Новогодние праздники 5. Праздничные концерты (к 8 Марта, Новому году, к празднику «За честь школы» , для ветеранов школы и Дома ветеранов) 6 . Региональные творческие  конкурсы  .
6.Экологическое воспитание.	Воспитание бережного отношения к природе, формирование чувства необходимости беречь и защищать ее.	1. Уборка территорий детского парка (весна, осень) 2. Посадка деревьев, кустов, разбивка цветников ( май) 3. День птиц (апрель) 4.Уроки экологии (в течение года)

В школе сформирован календарь традиционных творческих дел:

АВГУСТ	Районная выставка – конкурс цветов, плодов и композиций «Цветущий город»
СЕНТЯБРЬ	Торжественная линейка «Сентябрь встречает нас у школьного порога» День воинской славы Белозерья» Ярмарка овощей и фруктов « Огородная осенняя сказка» « С песней, шуткой и в игре изучаем ПДД»
ОКТЯБРЬ	Вечер встречи с ветеранами «У старости мудрое лицо» Линейка, посвященная Дню Учителя «Святая должность на Земле» Дни истории
НОЯБРЬ	Краеведческая работа «Край родной – земля Белозерская»
ДЕКАБРЬ	Районный фестиваль людей с ограниченными возможностями здоровья « Я – автор» Районный конкурс «Букет зимы суровой» Новогодние праздники
ЯНВАРЬ	Мероприятия « Рождественский серпантин»
ФЕВРАЛЬ	День защитника Отечества Смотр песни и строя Спортивно – военная игра
МАРТ	Праздничный концерт к 8 Марта «Все цветы у ваших ног» . Выставка детских работ « Праздник Самоделкиных» Вечер за честь школы «Мне посчастливилось учиться в этой школе»
АПРЕЛЬ	Месячник здоровья День птиц  Неделя детской книги «Штурманы книжных морей»
МАЙ	Вахта памяти «Войны священные страницы» Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тыла Урок мужества «Вечная слава подвигу советского народа» Акция «Воинский мемориал» Последний звонок
ИЮНЬ	Выпускной вечер

Поиск механизмов компенсации недостатков в развитии детей, их реабилитации привел к необходимости создания в школе системы дополнительного образования, которая ставит своей целью формирование духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка.

Задачи дополнительного образования:

- развитие творческих способностей, предоставление возможности

реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами,

выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;

- формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как

одной из главных жизненных ценностей;

- удовлетворение потребности к самосовершенствованию и саморазвитию,

способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

В школе работают факультативы, кружки, секции спортивно-оздоровительного,

художественно-прикладного, музыкального, трудового направлений.

IХ. Планируемые результаты

Внедрение образовательной программы предполагает достижение желаемого результата, который заложен в:

- модели учителя;

- модели ученика.

Психолого-педагогический портрет педагога

Показатели	Признаки проявления	Методическая работа
I. Квалификационные качества учителя: 1. Знания в области своего предмета. 2.Стремление к самосовершенствованию и самообразованию. 3.Умение планировать учебную работу. 4.Знание психолого-педагогических основ обучения. 5.Педагогический такт. 6.Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения и воспитания. 7.Работа по развитию у учащихся мышления. 8.Развитие у учащихся интереса к предмету. 9. Умение оценить качество знаний, умений и навыков	Имеет глубокие и разносторонние знания своего предмета, превышающие знания программы, свободно ориентируется в специальной методической и научно-популярной литературе. Отличается поиском новых идей, новых решений педагогических задач. Работает над системой уроков по теме, их структурой, разнообразит формы и методы обучения (с учетом особенностей класса, учащихся). Свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, используя их как основу в своей педагогической деятельности. Отношения с детьми строит на доверии, уважении, требователен, справедлив Систематически изучает особенности учащихся и обеспечивает индивидуальный подход. Обеспечивает эффективное развивающее обучение. Использует специальные приемы работы по развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету. Тщательно изучает критерии оценок, умело использует значение их на практике, объективен в оценке знаний, практических умений и навыков.	Обобщение передового педагогического опыта через: - открытые уроки, внеклассные мероприятия; - ознакомление с документальным обеспечением реализуемых нововведений; - составление краткого описания и создание информационной базы; - осуществление диагностирования по выявлению положительного эффекта; - проведение семинаров, практикумов, собеседований; - организация консультаций, выставок.
II Личностные качества учителя: 1.Коммуникативные умения. 2.Направленность. 3.Характер. 4.Общие способности.	Умение оказывать воздействие на учащихся на основании признания авторитета. Умение оказывать воздействие на учащихся на основании признания авторитета. Умение устанавливать и развивать педагогические целесообразные взаимоотношения с участниками педагогического процесса. Умение предотвращать и разрешать конфликты. Политическая и общественная направленность, единство слова и дела. Эмоционально-нравственная: справедливость и внимание к детям, людям, увлеченность делом, ответственность, самоорганизованность. Профессиональная: творчество в работе. Инициатор общественных дел в коллективе, любит и предмет, и учащихся; работает увлеченно; внимателен и чуток по отношению к товарищам, но требователен к ним; порядочность, честность; помогает всегда любому. Бережное отношение к природе. Наблюдателен к жизни, событиям, происходящим в коллективе, во взаимоотношениях учащихся. Критичность, изобретательность, выразительность, доступность, логическая стройность, убедительность речи. Умеет видеть вещи глазами руководителей, коллег, учеников и родителей. Уравновешенность, жизнерадостность, любовь к детям, искренность. Артистичность.	Индивидуальная методическая деятельность педагога через: - профессионально-педагогическую внутришкольную учебу; - работу над индивидуальной методической, педагогической, психологической темой; - экспериментальную исследовательскую деятельность педагога. Диагностика успешности работы педагога: - карта педагогической готовности; -самоаттестация; -критерии оценки результатов работы. Организация внутришкольного обучения через: - проектное обучение; - консультирование; - проблемно-ситуационное обучение; - обучение в форме практикума; - проблемные семинары.
III Физическое здоровье.	Ведет здоровый образ жизни. Знает и использует разные возможности выбора в отношении здоровья.

Психолого-педагогический портрет выпускника

Знания и умения	1.  Достаточный уровень базовых знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и овладения профессией. 2.  Свободное владение устной и письменной речью. 3.  Овладение краеведческими и экологическими знаниями. 4.  Знание способов рациональной работы
Здоровье.	1.  Умение вести здоровый образ жизни. 2.  Знание основ безопасности жизнедеятельности. 3.  Способность правильно действовать в чрезвычайных условиях. 4.  Знание и владение приемами и способами оздоровления своего организма.
Социально-бытовые знания и умения	1.  Умение правильно организовать свой быт. 2.  Умение жить и трудиться в коллективе и обществе. 3.  Умение и желание организовать себя. 4.  Умение применять знания на практике
Культура личности, жизненная и нравственная позиция	1.  Социальная дисциплинированность. 2.  Правовая культура. 3.  Коммуникативность, культура общения. 4.  Бережное отношение к общечеловеческим ценностям. 5.  Владение нормами морали и культурного поведения. 6.  Уважительное отношение к малой Родине. 7.  Честность. 8.  Социально закаленный к негативным воздействиям социальной среды. 9.  Социальная дисциплинированность. 10.  Правовая культура. 11.  Коммуникативность, культура общения. 12.  Бережное отношение к общечеловеческим ценностям. 13.  Владение нормами морали и культурного поведения. 14.  Уважительное отношение к малой Родине. 15.  Честность. 16.  Социально закаленный к негативным воздействиям социальной среды.
Социально-ориентированная личность, способная к самостоятельной жизни и труду в обществе

X. Управление реализацией образовательной программы

Управление реализацией образовательной программы представляет собой целенаправленное, сознательное взаимодействие участников педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата.

Реализация образовательной программы происходит на основе мониторинга:

·  нормативно-правового обеспечения;

·  кадрового обеспечения;

·  методического обеспечения;

·  материально-финансового обеспечения выполнения образовательной программы;

·  уровня освоения обучающимися, воспитанниками образовательной программы:

качеством общеобразовательной подготовки выпускников,

успеваемостью, качеством знаний учащихся,

уровнем воспитанности,

развитием психических процессов учащихся,

состоянием здоровья,

социализацией учащихся

·  качества и эффективности образовательной деятельности;

·  комфортности образовательной среды

Руководитель программы – директор школы:

· утверждает программу;

· вносит предложения по уточнению перечня программных мероприятий на

очередной год и механизмам реализации программы; целевых показателей для

контроля за ходом реализации программы; консультирует, оказывает

необходимую методическую помощь;

· осуществляет контроль за ходом реализации программы.

Текущее управление осуществляет заместитель директора:

· разрабатывает программу;

· готовит предложения по формированию перечня программных мероприятий;

· организует своевременное исполнение программных мероприятий;

· организует взаимодействие всех участников образовательного процесса по

реализации программных мероприятий;

· несёт ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программы;

· проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий.

XI. Документы, регламентирующие осуществление образовательного процесса

Образовательная деятельность школы регулируется нормативно-правовыми актами федерального, регионального, муниципального уровня и локальными актами, разработанными школой в рамках своей компетенции.

Основные локальные акты учреждения:

1. Положение о педагогическом совете

2. Положение об общем собрании работников Учреждения

3. Положение о текущем контроле знаний обучающихся

4. Положение о порядке проведения промежуточной аттестации переводных классов

5. Положение об итоговой аттестации обучающихся

6. Положение об экзаменационной комиссии

7. Порядок экспертизы, утверждения и хранения экзаменационных материалов

8. Положение о конфликтной комиссии Учреждения по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса

9. Положение о внутришкольном контроле

10. Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса

11.Положение о школьной библиотеки

12. Положение о Попечительском совете Учреждения

13. Положение об общешкольном родительском собрании

14. Положение об организации медицинского обслуживания обучающихся, воспитанников и работников

15. Положение об организации питания обучающихся, воспитанников и работников

16. Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому

17. Положение по профилактике правонарушений несовершеннолетних

18. Положение о группе продленного дня

19. Положение о персонально педагогическом кейсе педагога

20. Положение о методическом объединении

21. Положение о комиссии по трудовым спорам

22. Положение о классном руководстве

23. Правила поведения обучающихся

24. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме

25. Положение об официальном сайте ОУ в сети Интернет

26. Положение о рабочей программе учебного предмета, коррекционного курса

27. Положение об учебном кабинете

28. Положение об объединении (кружке, секции) дополнительного образования

29. Положение об обработке персональных данных работников и обучающихся, воспитанников школы

30. Положение о защите персональных данных работников и обучающихся, воспитанников школы

31. Положение о правилах приёма граждан