Образовательная программа (стр. 2 )

Модель организации учебно-воспитательного процесса

в детском саду на день.

Младший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	Занятия Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Занятия, игры Досуги Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Индивидуальная работа Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию Эстетика быта Экскурсии	Занятия в изостудии Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Специальные виды закаливания Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Занятия хореографией Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	Занятия познавательного цикла Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Занятия Развивающие игры Интеллектуальные досуги Занятия по интересам Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	Утренний прием детей, Индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе Эстетика быта Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию Эстетика быта Экскурсии	Занятия в изостудии Музыкально-художественныедосуги Индивидуальная работа

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми группы раннего развития

(1,6 – 2 года)

Дни	Расписание игр-занятий	Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания	Приучение детей к опрятности и аккуратности	Расширение ориентировки в окружающей среде	Развитие понимания речи	Развитие активной речи
Понедельник	9.00 – Игры с дидактическим материалом 15.30- Развитие движений	Показ с подробным описанием действий. Использование малых фольклорных форм Подробное словесное объяснение Дидактическая игра Напоминание с указанием действий. Показ иллюстраций с изображением действий Общее напоминание действий, упражнение в выполнении действий Проверка выполнения действий, оценка с использованием игровых приемов.	Показ с подробным описанием действий. Рассматривание иллюстраций Подробное словесное описание, напоминание и указание, с исполь-зованием художест-венных произведений Ситуативный разговор. Упражнение в выполнении действий. Наблюдение за выполнением действий. Использование игровых приемов Поощрение самостоятельности выполнения действий.	Знакомство с назначением и названием помещений группы. Дидактическая игра. Показ места хранения личных вещей, места за столом. Игровые упражнения Выполнение поруче-ний Чтение художествен-ной литературы Беседы, напоминания, указания. Рассматривание иллюстраций. Проверка выполнения действий, поощрение. Игровые действия.	Рассматривание игрушек, иллюстраций. Подражательные упражнения. Чтение художественной литературы. Игровые действия. Словесные поручения. Дидактические игры. Показ и объяснение игровых действий. Самостоятельная игровая деятельность детей. Ситуативные беседы. Выполнение поручений. Игровая деятельность.	Чтение потешек, беседа по содержанию. Игровые действия с выражением просьбы, желания, настроения. Активизация речевой деятельности –произнесение простых слов, фраз из двух слов, выражение просьбы, желания. Беседы с детьми. Дидактические игры Рассказывание потешек, сказок с элементами драматизации. Артикуляционные, пальчиковые, звукоподражательные игры. Самостоятельная игровая деятельность
Вторник	8.40- Музыка 9.00 – Понимание речи
Среда	8.40 – Музыка 9.15 – Расширение ориентировки в окружающем
Четверг	9.00 – Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (активная речь) 9.30 – Игры со строительным материалом
Пятница	9.00 – Игры с дидактическим материалом 9.30 - Развитие движений

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми первой младшей группы

(2-3 года)

Дни	Расписание ООД группы № 1	Расписание ООД группы № 2	Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Физическое развитие	Социально - личностное развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие
Понедельник	9.00 – Коммуникация 15.20 – Физкультура	8.40- Музыка 15.40 – Физкультура	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, оздоровительные прогулки, индивидуальные упражнения на развитие основных движений, подвижные игры, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ситуативные беседы о формировании здорового образа жизни, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.	Ситуативные беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, поручения, дежурства, индивидуальная работа, показ игровых действий, выполнение игровых действий, наблюдение и оценивание игровых умений детей, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей.	Создание речевой развивающей среды, поощрение речевой активности детей, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии иллюстраций и картин, называние трудовых действий и гигиенических процедур.	Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Вторник	9.00- ФЦКМ 9.30- Конструирование	9.00 – ФЦКМ 15.40 – Худ. творчество (лепка)
Среда	9.00 – Музыка 9.30- Худ. творчество (лепка) 15.20 - Физкультура	9.00- Коммуникация 10.40- Физкультура(улица)
Четверг	9.00- Коммуникация 10.30- Физ. культура (улица)	8.40 – Музыка 15.40- Худ. творчество
Пятница	8.40- Музыка 9.00- Худ. творчество	9.00 – Коммуникация 15.40- Физкультура

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми второй младшей группы (3-4года)

Дни недели	Расписание ООД второй младшей группы № 10	Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Физическое развитие	Социально-личностное - развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие
Понедельник	9.00 – ФЦКМ 10.40 – Физическая культура(улица)	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, оздоровительные прогулки, индивидуальные упражнения на развитие основных движений, подвижные игры, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ситуативные беседы о формировании здорового образа жизни, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.	Ситуативные беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, поручения, дежурства, индивидуальная работа, показ игровых действий, выполнение игровых действий, наблюдение и оценивание игровых умений детей, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей.	Создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов, ситуативные разговоры с детьми, называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей, обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур)	Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек
Вторник	9.00 – Музыка 9.30 – Худ. творчество
Среда	9.00 – ФЭМП 15.40- Физ. культура
Четверг	9.00- Музыка 9.30- Коммуникация
Пятница	9.00- Худ. творчество (лепка/аппликация) 15.20- Физ. культура

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми средней группы (4-5 лет)

Дни недели	Расписание ООД средней группы № 6	Расписание ООД средней группы № 8	Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Физическое развитие	Социально-личностное развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое направление
Понедельник	9.00- Музыка 9.30 - ФЦКМ	8.10- Утренняя гимнастика 9.00 –Коммуникация 9.30 - Музыка	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, оздоровительные прогулки, индивидуальные упражнения на развитие основных движений, подвижные игры, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ситуативные беседы о формировании здорового образа жизни, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.	Ситуативные беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, поручения, дежурства, индивидуальная работа, показ игровых действий, выполнение игровых действий, наблюдение и оценивание игровых умений детей, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей.	Создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов, ситуативные разговоры с детьми, называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей, обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур)	Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек
Вторник	9.00 – Худ. творчество 11.00 – Физкультура (улица)	9.00 –Физкультура 9.30 – ФЦКМ
Среда	9.00 – Коммуникация 9.30 – Физкультура 15.30 – Конструирование деятельность(1 раз в две недели)	9.00 – Худ. творчество (лепка/аппл.) 9.30 - Музыка
Четверг	8.10 – Утренняя гимнастика 9.00 - ФЭМП 9.30 – Музыка	9.00 – Физкультура 9.30 –Конструирование (1 раз в 2 недели)
Пятница	9.00 – Физкультура 9.30 – Худ. творчество (лепка\аппл.)	9.00 – ФЭМП 9.30 – Худ. творчество 11.00 – Физкультура (улица)

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми старшей группы (5-6 лет)