Образовательная программа (стр. 3 )

Дни недели	Расписание ООД старшей группы № 5	Расписание ООД старшей (логопедической) группы № 4	Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Физическое развитие	Социально-личностное развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое направление
Понедельник	9.00 –Физ. культура 9.30- Коммуникация 10.00- Худ. творчество	9.00 – Худ. творчество 9.30- Конструирование 10.00- Музыка 15.30 – ИКД	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, оздоровительные прогулки, индивидуальные упражнения на развитие основных движений, подвижные игры, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ситуативные беседы о формировании здорового образа жизни, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.	Ситуативные беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, поручения, дежурства, индивидуальная работа, показ игровых действий, выполнение игровых действий, наблюдение и оценивание игровых умений детей, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей.	Создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов, ситуативные разговоры с детьми, называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей, обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур)	Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек
Вторник	8.20- Утренняя гимнастика 9.00- ФЦКМ 9.30- Музыка 10.00- Конструирование	8.10- Утр. гимнастика 9.00- ОКД 9.30- ФЭМП 11.00- Физ. культура (улица) 15.30 – ИКД
Среда	9.00- Физ. культура 9.30- Психолог/Худ. творчество 10.00- Худ. творчество/ Психолог	9.00 – Худ. творчество 9.30- ФЦКМ 10.00- Физ. культура 15.30 - ИКД
Четверг	9.00- Худ. творчество(лепка/аппл.)/ФЭМП 9.30- ФЭМП/ Худ. творчество (лепка/аппликация) 11.00-Физ. культура (улица)	9.00 – ОКД 9.30 – Худ. творчество 10.00 – Музыка 15.30 - ИКД
Пятница	9.00 – Коммуникация 9.30-Музыка	9.00 –Психолог/ОКД 9.30 - Психолог/ОКД 10.00- Физ. культура 11.00- ФЦКМ (улица) 15.30 - ИКД

Расписание совместной деятельности воспитателя с детьми подготовительной группы (6-7 лет)

Дни недели	Расписание ООД подготовит. группы № 11	Расписание ООД подготовительной (логопедической) группы № 3	Расписание ООД подготовит. коррекционной группы № 7	Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Физическое развитие	Социально-личностное развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое направление
Понедель-ник	9.00- ФЭМП 9.30- Худ. тв-во 10.00-Физ. культура 11.00- ФЦКМ (улица)	8.20- Утр. гимнастика; 9.00 - ФЭМП 9.30 - Худ тв - во 10.30 –Музыка 15.30 - ИКД	9.00- ФЭМП (подг) 9.30- Физ. культура 10.00- Худ. тв-во 15.30- ИКД	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, оздоровительные прогулки, индивидуальные упражнения на развитие основных движений, подвижные игры, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ситуативные беседы о формировании здорового образа жизни, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.	Ситуативные беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, поручения, дежурства, индивидуальная работа, показ игровых действий, выполнение игровых действий, наблюдение и оценивание игровых умений детей, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей.	Создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов, ситуативные разговоры с детьми, называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей, обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур)	Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятель- ности, при проведении утренней гимнастики, привлечение к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек
Вторник	9.30- Худ. творчество (лепка/апплик)/ психолог 10.00- Худ. творчество (лепка/апплик)/ психолог 10.30- Музыка	9.00 – ОКД 10.00- Физ. культура 10.30 – Худ. творчество 15.30 – Обучение грамоте	9.00- ОКД/Худ. тв-во (подг) 9.30 – ОКД/Худ. ТВ-во (старш) 10.00 – Музыка 11.00- ФЦКМ (улица) 15.30 - ИКД
Среда	9.00-/ Коммуникация 9.30- Конструирова-ние 10.30- Физ. культура	9.00 – ОКД 9.30 – ФЭМП 11.00– Физ культура (улица) 15.30 - ИКД	8.10 – Утр. гимнастика 9.00– ОКД/ФЭМП 9.30-- ОКД/ФЭМП 10.00- Конструирование 11.00- Физ. культура (улица) 15.30 - ИКД
Четверг	8.20 –Утр. гимнастика 9.00- ФЦКМ 9.30- ФЭМП 10.00- Худ. творчество 11.00- Физ. культура (улица)	9.00-ОКД 9.30- Худ. тв-во 10.30- Музыка 11.00- ФЦКМ (улица) 15.30 - ИКД	9.00 – ОКД/Психолог 9.30 – ОКД/Психолог 10.00- Физ. культура 10.30 – Худ. творчество 15.30 - ИКД
Пятница	9.00- Худ. творчество/Коммуникация 9.30 – Худ. творчество /Коммуникация 10.30- Музыка	9.00 – Конструирование 9.30- Физ. культура 10.00- Психолог I 10.30 –Психолог II 15.30-ИКД	9.00 – ФЦКМ (Эколог) 9.30 - Худ. тв-во (лепка/апплик) 10.00- Музыка 15.30 - ИКД

1.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Структура содержания дошкольного образования

	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; -Развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
Познавательно- речевое развитие	«Коммуникация»- развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
« Чтение детям художественной литературы»- формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
« Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств; - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; -приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация»- личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие личностных, физических и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» -формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирование основ экологического сознания (Безопасности окружающего мира0; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

Образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы работы
Игровая беседа с элементами движений Интегративная деятельность Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Игра Контрольно-диагностическая деятельность Экспериментирование Физкультурное занятии Спортивные и физкультурные досуги Спортивные состязания Проектная деятельность	·  Игровая беседа с элементами движений ·  Интегративная деятельность ·  Утренняя гимнастика ·  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Игра Контрольно-диагностическая деятельность Экспериментирование Физкультурное занятие Спортивные и физкультурные досуги Спортивные состязания Проектная деятельность	·  Во всех видах самостоятельной деятельности детей ·  Двигательная активность в течение дня ·  Игра ·  Утренняя гимнастика ·  Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Интегративная деятельность Проблемная ситуация Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Формы образовательной деятельности
Организованная образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
Формы работы
Наблюдение Чтение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Беседа Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Праздник Экскурсия Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность Коллективное обобщающее занятие	Игровое упражнение Совместная с воспитателем игра Совместная игра со сверстниками Индивидуальная игра Ситуативный разговор с детьми Педагогическая ситуация Беседа Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность	Совместная игра со сверстниками Индивидуальная игра Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие взрослого и ребенка в игре