Министерство образования Ульяновской области
Департамент культуры и архивного дела
Ульяновский институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Воспитай патриота»
(патриотическое воспитание в музейной среде)
|
| ||
г. Ульяновск 2010 год
Пояснительная записка
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых важных задач российского общества на современном этапе развития государства. Возрождение чувства патриотизма - любви к Родине, верности нравственным идеалам, семье, друзьям, выбранному на благо общества делу – являются свидетельством успешного воспитания молодого поколения.
Создание условий для воспитания достойных граждан своей страны, способных встать на защиту своего Отечества, выходит сегодня на первый план в деятельности, как учреждений образования, так и культуры.
Программа «Патриотическое воспитание в музейной среде» - это сквозная региональная образовательная долгосрочная программа, структуру которой составили парциальные программы, рассчитанные на обучение, воспитание и развитие разных возрастных категорий детей и юношества в возрасте от 5 до 17 лет.
Главная цель программы - утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому наследию России и родного края.
Основные задачи образовательной программы:
* удовлетворение потребности молодежи в познании себя как личности и окружающего мира;
* предоставление возможности получения опыта творческой деятельности по преобразованию родного края, по сохранению его природы и культурно-исторического наследия;
* создание условий и предпосылок для всестороннего развития личности гражданина и патриота своей Родины, способного и готового отстаивать ее интересы;
* воспитание личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой и обществом.
Подходы и принципы реализации программы:
* системный подход - предполагает скоординированную, целенаправленную работу образовательных и музейных структур по патриотическому воспитанию детей и юношества;
* адресный подход в формировании патриотизма означает использование особых форм и методов работы с учетом каждой возрастной и социальной группы;
* комплексный подход в изучении опыта прошлых поколений и национальных традиций края предполагает введение в содержание программы мероприятий, объединяющих компоненты культурно-исторического, военно-исторического, духовно-нравственного воспитания;
* принцип учета своеобразия местных условий - пропаганда национально-региональных ценностей, любви к родной области, городу, поселку, деревне, улице, совместно с пропагандой идеи общероссийского патриотизма;
* принцип дифференциации - выстраивание образовательного процесса с учетом индивидуальных способностей и возможностей, возраста, степени подготовленности учащихся;
* принцип вариативности - создание и реализация разноуровневых вариативных образовательных программ, обеспечивающих развитие детей разного возраста и разных способностей;
* принцип научности - это правильное отражение действительности, основанное на научном знании. Научные знания отражают закономерности окружающего мира, внутренние и внешние взаимосвязи. Необходимость принципа научности состоит в создании правильных условий для отражения, понимания и усвоения учащимися закономерностей в изучении образовательной области.
Структура программы
В структуре программы выделяются два блока: первый - учебный - значительно расширяет тематику учебных программ по предметам, в которых представлен региональный компонент содержания образования. В этом блоке дано не только содержание региональных программ по истории, литературе, географии, биологии и культурологии, но разработано тематическое планирование по каждому из предметов с указанием конкретной тематики, предлагаемой для образовательных учреждений музеями нашего города.
Второй блок имеет статус дополнительной образовательной программы. Он состоит из тематических блоков воспитательной и развивающей направленности.
По способу подачи содержания и организации образовательного процесса программа комплексная, вариативная, по уровню сложности – обогащённое изучение предметов программы основанное на системе постепенного усложнения теоретических и практических заданий; по масштабу реализации – групповая; по форме реализации - очная..
Специфика программы
Участники программы – это организованные группы молодежи: школьные классы, кружки, общественные детские, подростковые, молодежные организации и объединения военно-патриотической направленности, суворовские и кадетские организации, скаутские группы и т. д.
Система организации и проведения совместных сетевых программных мероприятий направлена на объединение и взаимодействие различных структур, это будет способствовать повышению эффективности взаимодействия участников.
Особенность программы заключается в возможности ее адаптации на различные структуры воспитательной и образовательной деятельности независимо от количественной составляющей и системы организации управления.
Отдельным этапом реализации программы является изучение подростками музейного дела и работа в школьных музеях, так как воспитание патриотизма через музейную работу является наиболее эффективным способом воспитать человека знающего и любящего свое Отечество - большое и малое.
Приобщаться к миру музея можно в любом возрасте. Но серьезно осваивать музейное дело по силам детям среднего и старшего школьного возраста. Ведь для работы в музее желательно знать историю краеведения и музейного дела, основы современного музееведения, смежных исторических дисциплин. Специфика музейной деятельности - в ее разнообразии и универсальности, в приобщении к различным видам деятельности (поисково-исследовательской, учетно-хранительской, экспозиционной, экскурсионной, массово-пропагандистской и др.). Это требует от всех причастных к жизни школьного музея наличия специальных знаний и широкого кругозора. В школьном музее учащиеся могут получить хорошую допрофессиональную подготовку
Программа рекомендована педагогам системы дошкольного, общего среднего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования, кураторам и руководителям военно-патриотических клубов, заместителям директоров по воспитательной работе, как комплексная программа патриотического воспитания подрастающего поколения.
Региональная программа учебного курса «Историческое краеведение»
для учащихся YII-IX классов основной школы
@ Авторы-составители: , 1997 г.
Пояснительная записка
Включение уроков краеведения в учебный план школы - дело не новое, но многими уже забытое. А между тем вырастает поколение людей, не знающих своего края - его истории, культуры, традиций.
Об опасности забвения своих корней знает каждый образованный человек, а писатель Чингиз Айтматов создал страшный и трагический образ людей, утративших память, манкуртов-разрушителей.
Главная цель учебного курса "Историческое краеведение" - пробуждение чувства любви к своей малой родине, интереса к ее прошлому и настоящему, ощущения своей кровной связи с этой землей.
Основные задачи курса:
- дать учащимся общее представление об особенностях исторического и культурного развития нашего края;
- подготовить учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению родного края, вызвав интерес к местной истории и культуре;
- сформировать навыки краеведческой поисковой и исследовательской работы;
- предоставить учителю возможность параллельного преподавания исторического краеведения с курсом отечественной истории, что позволит учащимся ощутить неразрывную связь большой и малой истории.
Программа отвечает региональному стандарту содержания исторического и культурологического образования и представляет базовый уровень краеведческих знаний. На изучение курса "Историческое краеведение" в региональном учебном плане отводится 102 часа, т. е. по 1 часу в неделю в каждом классе с YII по IX включительно.
Программой предусматривается 8 часов резервного времени, которое учитель может использовать по своему усмотрению: на расширение и углубление некоторых тем, изучение истории культуры своего района, населенного пункта, школы и т. п., а также на организацию экскурсий по краеведческой тематике.
Тематический план
учебного курса "Историческое краеведение"
для учащихся VII-IX классов основной (9-летней) школы
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
VII класс | ||
1 | Введение | 2 |
2 | Наш край в древности | 4 |
3 | В составе Волжской Булгарии | 3 |
4 | Период Золотой Орды и Казанского ханства. | 4 |
5 | Основание Симбирска и освоение края в XVII-XVIII веках | 5 |
6 | Этнография народов Симбирского Поволжья в XVII-XVIII вв. | 5 |
7 | Повторительно-обобщающие уроки (экскурсии) | 5 |
8 | Резервное время. | 6 |
Всего | 34 часа | |
VIII класс | ||
9 | Губерния в XIX веке. Разложение феодального строя и развитие капиталистических отношений | 8 |
10 | Семья Ульяновых в истории нашего города | 3 |
11 | Культура края в XIX веке | 10 |
12 | Симбирская губерния в гг. | 7 |
13 | Повторительно-обобщающие уроки (экскурсии) | 6 |
Всего | 34 часа | |
IX класс | ||
14 | Симбирская губерния в гг. | 3 |
15 | Ульяновская область в 20-30-е годы | 6 |
16 | Ульяновская область в годы Великой Отечественной войны ( гг.) | 7 |
17 | Ульяновская область в послевоенное пятидесятилетие ( гг.) | 6 |
18 | Культура Ульяновской области в XX веке | 9 |
19 | Повторительно-обобщающие уроки (экскурсии) | 3 |
Всего | 34 |
Содержание программы
VII класс.
1. Введение (2 часа).
Необходимость знания истории и культуры края Что и как изучает историческое краеведение. Источники краеведческих знаний: археологические, музейные, литературные, бытовые и др.
2. Наш край в древности (4 часа).
Понятие "первобытность". Палеолит в Среднем Поволжье. Орудия труда древнейших людей. Мезолит и неолит. Племена с боевыми топорами. Абашевская культура. Срубные племена. Племена и народы Симбирского края в I тысячелетии до н. э. Расселение древнемордовских племен (мордва-мокша, мордва-эрзя). Племена и народы Симбирского края в конце I - начале II тысячелетия н. э.
3. В составе Волжской Булгарии (3 часа).
Булгары, их быт и культура. Буртасы и свидетельства о них арабских историков. Своеобразие племен. Государства, образованные булгарами. Великий Булгар.
4. Период Золотой Орды и Казанского ханства (4 часа).
Монголо-татарское нашествие. Вторжение в Волжскую Булгарию. Организация сопротивления. Наш край в составе Золотой Орды. История образования Казанского ханства. Наш край в составе ханства. Феодальные отношения в ханстве. Культурное развитие и формирование татарской народности. Отношения с Москвой. Воцарение Крымской династии. Покорение Иваном IV Грозным Казанского ханства. Участие местного населения в борьбе с ханством.
5. Основание Симбирска и освоение края в XVII - XVIII веках (5 часов).
Причины освоения края. Строительство сторожевых линий. Симбирско-Карсунская линия. . Возникновение Симбирска. Симбирский Кремль. Острог. Посад и слободы. Население Симбирска в XVII веке. Штурм Симбирска разинцами. Борятинский. Шелудяк и его поход на Симбирск. Разгром Пугачева. Пугачев в Симбирске. Пребывание в Симбирске . Пушкин о Пугачеве.
6. Этнография народов Симбирского Поволжья в XVII - XVIII веках (5 часов).
Многонациональное население нашего края. Основные занятия жителей и народные промыслы. Особенности жилища, домашняя утварь и национальная кухня. Национальная одежда и семейные обряды народов нашего края. Народные праздники: масленица, сабантуй, аканчуй.
7. Повторительное обобщение (3 часа).
Экскурсии в музеи Ульяновска и области.
Резервное время (6 часов).
VIII класс.
8. Симбирск и губерния в XIX веке. Разложение феодального строя и развитие капиталистических отношений (8 часов).
Отечественная война 1812 года и участие в ней симбирян. Симбирское ополчение. Действия ополчения на Украине. Включение симбирян в корпус Дохтурова. Освобождение Дрездена, Гамбурга. Роспуск ополчения. Декабристы-симбиряне (, , ). Дворянство Симбирской губернии: хозяйство, быт, культура. Дворянские проекты отмены крепостного права. Реформа 1861 года в губернии. Реакция крестьян. Волнения в Сенгилеевском уезде. Наделение крестьян землей. Выкупные платежи. Временнообязанное состояние. Симбирск в пореформенный период. Пожар 1864 года. Расцвет Сборной ярмарки. Облик Симбирска к концу XIX века.
9. Семья Ульяновых в истории нашего края (3 часа).
Приезд в Симбирск. Деятельность на посту инспектора и директора народных училищ Симбирской губернии. Уклад жизни семьи. Увековечение памяти (Ленина) в нашем городе и области. Ленинские места Ульяновска.
10. Культура края в XIX веке (10 часов).
Начало планомерного строительства в городе. Центр города и окраины. Деревянный городской дом-усадьба. Классическая архитектура Симбирска. Здание присутственных мест и здание Дворянского собрания. Мемориальные зоны и . Творчество симбирских архитекторов и . Изобразительное искусство дворянской усадьбы. Усадьбы Ивашевых, Поливановых и их роль в истории художественной культуры края. Творчество крепостного художника Н. Козлова. , его жизнь и творчество. Из истории музыкального искусства в крае. Музыкальные вечера в Дворянском собрании. Духовые оркестры на Венце. Симбирский провинциальный театр в XIX веке. -Бурлак - гордость русского театра.
11. Симбирская губерния в гг. (7 часов).
Общественные движения в Симбирске на рубеже XIX-XX веков. Губерния в годы первой русской революции ( гг.). Политические партии и их деятельность на территории губернии (социал-демократы, эсеры, кадеты, черносотенцы и др.). Столыпинская реформа в губернии. , его связь с Симбирским краем. Влияние Первой мировой войны на жизнь в губернии ( гг.). События февраля 1917 года. Создание Советов, их объединение. "Дом свободы". Двоевластие в Симбирске.
12. Повторительное обобщение (5 часов).
Экскурсии в музеи Ульяновска.
IX класс.
13. Симбирская губерния в гг. (5 часов).
Оформление большевистсткой организации в Симбирске, рост ее влияния среди рабочих. Рабочее и крестьянское движение в губернии летом-осенью 1917 года. Большевизация Советов в губернии. Установление Советской власти в Симбирске и губернии. Роспуск городской Думы. Губерния в 1918 году. Мятеж чехословацкого корпуса. Начало гражданской войны. Захват Самары белочехами. Власть Комуча. Создание Восточного фронта и его 1-й армии. Мятеж Муравьева. . Белый террор в Симбирске. Железная дивизия и ее боевой путь под командованием . Освобождение Симбирска 12 сентября 1918 года. Губерния в тылу Красной Армии.
14. Ульяновская область ве гг. (6 часов).
Крестьянские мятежи в губернии. Введение НЭПа. Засуха и голод 1921 года. Организация помощи голодающим в губернии. Известие о смерти Ленина. Переименование Симбирской губернии и Симбирска в Ульяновскую губернию и город Ульяновск. Борьба с неграмотностью. Ликбезы. Область в годы индустриализации и коллективизации. Выступления крестьян против Советской власти. Репрессии 20-30-х годов. Уничтожение храмовых архитектурных ансамблей (памятников) в Ульяновске.
15. Ульяновская область в годы Великой Отечественной войны гг. (7 часов).
Начало войны. Патриотический подъем в области. Эвакуация предприятий в Ульяновскую область. Перевод промышленности на военный лад. Заводы Ульяновска для фронта (УАЗ, завод им. Володарского и др.). Эвакуация раненых. Госпитали. Жизнь и труд ульяновцев в годы войны. Ульяновцы в боях за Родину. Герои Советского Союза: И. Полбин, А. Матросов, В. Деев, Г. Карюкин и др. Создание Ульяновской области. Сельское хозяйство области в годы войны.
16. Ульяновская область в послевоенное пятидесятилетие ( гг.) (6 часов).
Восстановление хозяйства. Засуха 1946 года. Переход на выпуск мирной продукции. Индустриальное развитие области в 50-е годы. Строительство Волжской ГЭС и затопление земель. Особенности развития сельского хозяйства. Успехи в развитии образования в Ульяновской области. Изменения в политической и экономической жизни Ульяновской области в 90-е годы.
17. Культура Ульяновской области в XX веке (9 часов).
Бурное строительство в Симбирске в начале XX века. Железнодорожный мост через Волгу. Здание Краеведческого музея имени . Строительство в городе в 60-70-е годы. Ленинский мемориальный комплекс. Современная планировка и застройка города. Изобразительное искусство в крае в советский период. - "певец земли Русской". Творчество современных ульяновских художников (по выбору учителя). Народная консерватория в Симбирске. Творчество . Музыкальные фестивали вУльяновске в 70-80-е годы. Ульяновская областная филармония. Ульяновский государственный симфонический оркестр. Органная музыка в Ульяновске. История Ульяновского областного драматического театра. Современная афиша театра и творчество ведущих актеров (по выбору учителя).
18. Повторительное обобщение (3 часа).
Экскурсии в музеи Ульяновска.
Требования к уровню обязательной подготовки учащихся
VII класс
Учащиеся должны знать:
- время заселения древними людьми Среднего Поволжья;
- места неолитических стоянок людей на территори нашего края;
- основные занятия людей эпохи неолита;
- крупнейшие племена и племенные союзы на территории нашего края в эпоху меди и бронзы (финно-угорские племена, "племена с боевыми топорами", абашевцы, племена срубной культуры, древнемордовские племена);
- время и территорию расселения булгарских племен, особенности их жизни (экономика, общественный уклад, внешние связи, культура, религия);
- территорию расселения буртасов, их занятия, особенности быта и культуры;
- время образования, расцвета и упадка государства Волжская Булгария;
- события монголо-татарского завоевания Симбирского Поволжья;
- время образования Золотой Орды;
- положение народов, попавших под власть Золотой Орды;
- время возникновения Казанского ханства, особенности феодальных отношений в нем;
- основные этапы покорения Казанското ханства Московским государством.
- когда и почему была создана Симбирско-Карсунская засечная черта и основаны города Симбирск и Карсун;
- как был устроен Симбирск в XYII веке, его основную функцию;
- основные события крестьянских войн под предводительством С. Разина и Е. Пугачева на территории Симбирского Поволжья.
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать уровень развития экономических и общественных отношений различных племен;
- сравнивать уровни развития и особенности культуры булгар и буртасов;
- определять причины и следствия как отдельных исторических событий, так и процессов, происходивших на территории нашего края (монголо-татарское завоевание, русское продвижение на Восток и основание Симбирска, крестьянские войны);
- делать выводы и обобщения об исторических процессах, проходивших в Волжской Булгарии, Золотой Орде, Казанском ханстве;
- пользоваться историко-географической картой Среднего Поволжья.
VIII класс
Учащиеся должны знать:
- вклад симбирского ополчения в события Отечественной войны 1812 года и заграничных походов гг.;
- виднейших декабристов-симбирян: , , ;
- особенности хозяйства, быта и культуры сословий, населявших Симбирскую губернию в XIX веке;
- события периода подготовки и проведения реформы 1861 года, причины крестьянских волнений в пореформенный период в Симбирской губернии;
- особенности экономического развития губернии в пореформенный период (вторая половина XIX века), причины отставания в промышленном развитии от передовых губерний Российской империи;
- имена замечательных людей нашего края, их вклад в его культурное развитие (, Н. М. и , , И. Н.У льянов, и др.).
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать положение различных социальных слоев населения Симбирской губернии;
- давать обоснованные оценки конкретным фактам и процессам в истории края;
- делать выводы о причинах, следствиях и взаимосвязи отдельных событий в истории края в XIX-начале XX в. (организация и деятельность Симбирского ополчения, участие симбирских дворян в восстании декабристов, проведение реформы 1861 года в губернии, развитие капиталистических отношений в губернии в пореформенный период, революция гг., влияние Первой мировой войны на положение в губернии, организация и деятельность политических партий и движений).
IX класс
Учащиеся должны знать:
- крупнейшие события отечественной истории и их влияние на жизнь наших земляков в XX веке (Февральская и Октябрьская революции 1917г., Гражданская и Великая Отечественная войны, экономические и политические преобразования советского и постсоветского периодов);
- имена выдающихся деятелей науки, культуры, военачальников, политиков и других замечательных людей, чья деятельность была связана с историей нашего края (, , А. Матросов, , и др.);
- основные направления экономического и политического развития нашей области в настоящее время;
- достижения Ульяновской области в сфере художественной культуры (архитектура, живопись, музыка, театр) и образования;
- даты переименования города Симбирска в Ульяновск и образования Ульяновской области.
Учащиеся должны уметь:
- показывать на историко-географической карте ход событий гражданской войны на территории края;
- давать характеристику отдельным этапам развития края в XX веке (установление Советской власти в губернии, противостояние в период Гражданской войны, коллективизация и индустриализация, становление командно-административной системы, борьба с фашизмом на фронте и в тылу, послевоенное восстановление, успехи экономического развития в 70-х-80-х гг.);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
