Образовательная программа (стр. 10 )

Отзыв научного руководителя. После получения окончательного варианта выпускной квалификационной работы научный руководитель, выступающий экспертом кафедры, в недельный срок составляет письменный отзыв, в котором всесторонне характеризует качество работы, отмечает положительные стороны, особое внимание обращает на отмеченные ранее недостатки, не устранённые студентом, обосновывает возможность или нецелесообразность представления выпускной квалификационной работы в ГАК. В отзыве руководитель отмечает также ритмичность выполнения работы в соответствии с графиком, добросовестность, определяет степень самостоятельности, активности и творческого подхода, проявленные студентом в период написания выпускной квалификационной работы, степень соответствия требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам соответствующего уровня. Образец первой страницы отзыва и основные положения, которые должны быть в нём отражены, представлены в Приложении 3 методических рекомендаций по подготовке и защите выпускных квалификационных работ.

В случае если заведующий кафедрой, исходя из содержания отзывов научного руководителя, не считает возможным допустить студента к защите выпускной квалификационной работы в ГАК, вопрос об этом должен рассматриваться на заседании кафедры с участием научного руководителя и автора работы.

Выпускные квалификационные работы, выполняемые по завершении освоения программы подготовки специалиста, подлежат обязательному рецензированию.

Полностью оформленная выпускная квалификационная работа, допущенная к защите заведующим кафедрой, направляется на рецензию.

Рецензия. В рецензии должен быть дан квалифицированный анализ существа и основных положений рецензируемой работы, оценка актуальности избранной темы, самостоятельности подхода к её раскрытию, наличия собственной точки зрения автора, умения пользоваться методами сбора и обработки информации, степени обоснованности выводов и рекомендаций, достоверности полученных результатов, их новизну и практическую значимость. Наряду с положительными сторонами работы отмечаются недостатки. В заключение рецензент излагает свою точку зрения об общем уровне выпускной квалификационной работы и оценивает её. Объём рецензии должен составлять от одной до трех страниц машинописного текста. Рецензия на выпускную квалификационную работу оформляется в соответствии с Приложением 4 методических рекомендаций по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. Рецензия должна быть представлена на кафедру не позднее, чем за неделю до защиты.

После получения положительной рецензии кафедра передаёт работу в Государственную аттестационную комиссию (ГАК).

Защита выпускной квалификационной работы

Защита выпускной квалификационной работы проводится в установленное время на заседании экзаменационной комиссии по соответствующей специальности. Кроме членов экзаменационной комиссии на защите желательно присутствие научного руководителя и рецензента выпускной квалификационной работы, а также возможно присутствие других студентов, преподавателей и администрации Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы на заседании ГАК:

1. Защита начинается с доклада студента по теме выпускной квалификационной работы (см. Приложение 6 методических рекомендаций по подготовке и защите выпускных квалификационных работ). На доклад по выпускной квалификационной работе отводится 10-12 минут.

Рекомендуется в процессе доклада использовать заранее подготовленный раздаточный или презентационный материал (таблицы, схемы, графические диаграммы), иллюстрирующий основные положения работы.

2. После завершения доклада члены ГАК задают студенту вопросы как непосредственно связанные с темой выпускной квалификационной работы, так и близко к ней относящиеся. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой.

3. После ответов студента на вопросы слово предоставляется научному руководителю.

4. При защите выпускной квалификационной работы после выступления научного руководителя слово предоставляется рецензенту. В случае отсутствия последнего на заседании ГАК его отзыв зачитывает секретарь ГАК. В конце своего выступления рецензент даёт свою оценку работе.

5. После выступления рецензента начинается обсуждение работы или дискуссия. В дискуссии могут принять участие как члены ГАК, так и присутствующие заинтересованные лица.

6. После окончания дискуссии студенту предоставляется заключительное слово. В своём заключительном слове студент должен ответить на замечания рецензента, соглашаясь с ними или давая обоснованные возражения. Признаком хорошего тона являются слова благодарности в адрес членов ГАК, научного руководителя и рецензента.

7. Решение ГАК об итоговой оценке основывается на:

ü  оценке научного руководителя работы студента в ходе подготовки и написания выпускной квалификационной работы;

ü  оценке рецензента за работу в целом;

ü  оценке членов ГАК за содержание работы, её защиту, включая доклад, ответы на вопросы и замечания рецензента.

О критериях оценки

1. В качестве критериев для оценки выпускных квалификационных работ научные руководители, рецензенты, члены Государственных аттестационных комиссий должны иметь в виду:

· актуальность темы и задач работы;

· обоснованность результатов и выводов;

· определенную новизну полученных данных;

· самостоятельность (личный вклад студента);

· возможности практического использования полученных результатов;

· качество оформления выпускной квалификационной работы, её соответствие установленным требованиям.

2. Обоснованность результатов и выводов определяются с позиций:

· соответствия известным научным положениям и фактам;

· логичности в изложении и обсуждении собственных данных;

· корректности постановки опыта, эксперимента;

· корректности использования математико-статистических методов;

· умение выпускника представить свою работу и правильно ответить на вопросы членов Государственной аттестационной комиссии.

Порядок оценивания

1.  Выпускная квалификационная работа оценивается по четырехбалльной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».

2.  «Отлично» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер, грамотно изложенную теоретическую часть, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. При её защите студент показывает глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложения по улучшению структуры и порядка работы органов власти и органов местного самоуправления, совершенствованию нормативно-правовой базы и правоприменительной деятельности, свободно ориентируется в источниках права, знает действующее законодательство и правильно применяет его при изложении материала и решении практических задач, свободно оперирует юридическими понятиями и категориями, владеет современными методами исследования, а во время доклада использует наглядный материал, легко отвечает на поставленные вопросы. Выпускная квалификационная работа имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

«Хорошо» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер, грамотно изложенную теоретическую часть, последовательное изложение материала соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями. При её защите студент показывает знания опросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по улучшению структуры и порядка работы органов государственной власти и органов местного самоуправления, совершенствованию нормативно-правовой базы и правоприменительной деятельности, ориентируется в источниках права, знает действующее законодательство и применяет его при изложении материала и решении практических задач, во время доклада использует наглядные пособия, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы. Выпускная квалификационная работа имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

«Удовлетворительно» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер, теоретическую часть, базируется на практическом материале, но анализ выполнен поверхностно, в ней просматривается непоследовательность изложения материала. Представлены необоснованные предложения. При её защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного аргументированного ответа на заданные вопросы. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются замечания по содержанию работы и методике анализа.

«Неудовлетворительно» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая не носит исследовательского характера, не отвечает требованиям, изложенным в методических рекомендациях кафедры. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер. При защите работы студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы, при ответе допускает существенные ошибки. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются серьезные критические замечания.

3.  Итоговая оценка ГАК выводится по принципу учета оценок большинства членов ГАК, а также руководителя и рецензента.

Обсуждение результатов защиты по каждому выпускнику производится на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Решение комиссии оформляется протоколом. Результат защиты выпускных квалификационных работ объявляется студентам в тот же день после утверждения протоколов председателем государственной аттестационной комиссии.

Тематика выпускных квалификационных работ

1.  Разработка кадровой политики предприятия (на примере…)

2.  Формирование и развитие творческого потенциала персонала организации (на примере…)

3.  Технологии профессионального отбора кадров в современную организацию

4.  Формирование системы сбытовой логистики предприятия (на примере…)

5.  Профессиональная адаптация молодых специалистов в современных организациях (на примере…)

6.  Разработка корпоративного кодекса в коммерческой организации (на примере…)

7.  Управление конфликтами в современной организации (на примере…)

8.  Совершенствование процесса командообразования в коммерческой организации (на примере…)

9.  Оптимизация методов управления персоналом в современных организациях (на примере….)

10. Совершенствование информационно-коммуникационных процессов в современной организации (на примере…)

11. Формирование и развитие трудового потенциала организации (на примере…)

12. Оптимизация управленческой деятельности руководителя (на примере…)

13. Управление профессиональным развитием персонала (на примере…)

14. Управление социальным развитием организации (на примере…)

15. Управление карьерой менеджера в современной российской организации (на примере…)

16. Управление трудовым потенциалом современной организации (на примере…)

17. Совершенствование системы мотивации персонала организации (на примере …..)

18. Оптимизация стилей управления в современной организации (на примере…)

19. Стратегическое планирование как механизм формирования конкурентоспособности предприятия (на примере…)

20. Пути повышения эффективности использования основных фондов промышленного предприятия (на примере…)

21. Концепция «бережливого производства - ЛИН» как инструмент эффективного менеджмента в современных условиях (на примере … )

22. Корпоративная социальная ответственность как фактор эффективного управления (на примере…)

23. Реструктуризация в оптимизации функционирования предприятия (на примере …)

24. Стратегические аспекты в управлении изменениями (на примере …)

25. Управление развитием организации (на примере …)

26. Ценообразование как инструмент повышения объема продаж на конкурентном рынке (на примере…)

27. Оценка неплатежеспособности и вероятности банкротства предприятия (на примере…)

.

Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен может проводиться в виде:

- итогового экзамена по отдельной дисциплине;

- итогового междисциплинарного экзамена по специальности.

Итоговый экзамен по отдельной дисциплине должен определять уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и охватывать минимальное содержание данной дисциплины, установленное Государственным образовательным стандартом.

Итоговый экзамен по отдельной дисциплине может проводиться до завершения полного курса обучения по специальности.

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности должен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные Государственным образовательным стандартом.

Программы государственных экзаменов, вид и формы их проведения, а также критерии оценки знаний студентов определяются вузами самостоятельно и утверждаются ученым советом вуза.

Программа комплексного государственного экзамена специальности 080507.65 «Менеджмент организации»

ВВЕДЕНИЕ

Становление и развитие в России рыночных отношений сопровождается возрастанием требований к специалистам в области управления. Управленческая деятельность в нашей стране, как и во всем мире, является наиболее массовым видом деятельности, а профессия менеджера – одной из самых престижных и востребованных. Это в значительной степени актуализирует проблему подготовки высококвалифицированных управленческих кадров для российской экономики.

Процесс обучения студентов Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС по специальности «Менеджмент организации» завершается итоговой государственной аттестацией, которая включает сдачу комплексного государственного экзамена по специальности и защиту выпускной квалификационной работы.

Программа комплексного государственного экзамена по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» построена на основе интеграции междисциплинарных знаний, определяющих целостные требования к качеству теоретической и практической подготовки выпускника, к уровню развития профессионального мышления и умений самостоятельно принимать оптимальные управленческие решения с учетом их социальных и экологических последствий.

Используя данную программу, студенты смогут в сжатые сроки систематизировать знания, приобретенные ими в процессе обучения в вузе, сосредоточить свое внимание на основных понятиях, сформулировать примерную структуру ответов на вопросы экзаменационного билета.

Программа комплексного государственного экзамена подготовлена коллективом кафедр менеджмента и маркетинга, макроэкономики и финансов, мировой и региональной экономики для студентов факультета экономики и управления и факультета заочного обучения с учетом требований к обязательному минимуму базовых знаний, предусмотренных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Она включает в себя организационно-методическую часть, перечень экзаменационных вопросов, их структуру и список литературы по каждому вопросу.

Вопросы комплексного государственного экзамена по специальности 080507.65 «Менеджмент организации».

1. История развития теории и практики менеджмента.

Историческое значение термина «менеджмент». Причины возникновения менеджмента как науки. Периодизация развития менеджмента. Характеристика основных подходов к управлению (процессный, системный, ситуационный).

Литература:

1.  , , Алехина организации. Введение в специальность : учеб. пособие. - М: КНОРУС, 2010.

2.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Лукичёва организацией : учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л, 2008 .

5.  Чудновский в туризме и гостиничном хозяйстве: учеб. - 3-е изд., стереотип. - М.: КНОРУС, 2007.

6.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

2. Основные концепции управления. Вклад классических школ менеджмента в развитие управленческой мысли.

Предпосылки возникновения менеджмента в США. Школа научной организации труда. Административная школа управления. Вклад представителей школы человеческих отношений и науки о поведении в развитие теории менеджмента. Школа науки управления. Особенности становления и развития науки управления в России.

Литература:

1.  , , Алехина организации. Введение в специальность : учеб. пособие. - М: КНОРУС, 2010.

2.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Лукичёва организацией : учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л , 2008 .

5.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

3. Принципы, функции и методы общего менеджмента.

Общее понятие «принцип менеджмента». Общие и частные принципы менеджмента.

Характеристика общих функций менеджмента (анализ, планирование, прогнозирование, организация и координация, мотивация и стимулирование, контроль).

Понятие методов менеджмента. Классификация методов по характеру отношений между субъектом и объектом управления.

Литература:

1.  , , Алехина организации. Введение в специальность : учеб. пособие. - М: КНОРУС, 2010.

2.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Лукичёва организацией: учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л , 2008 .

5.   Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве: учеб. - 3-е изд., стереотип. - М.: КНОРУС, 2007.

6.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

4. Информация и коммуникации в процессах менеджмента.

Информация и коммуникации как категории управления. Основные требования, предъявляемые к информации.

Коммуникация как система связующих процессов в менеджменте. Модель коммуникационного процесса. Требования, предъявляемые к эффективной коммуникации. Формальная и неформальная коммуникация. Барьеры в межличностных и организационных коммуникациях и способы их «устранения». Проблемы оптимизации коммуникативного взаимодействия.

Литература:

1.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

2.  ,  Общий менеджмент: концепции и комментарии: учебник. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007 .

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Лукичёва организацией: учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л , 2008 .

5.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

5. Мотивация как общая функция менеджмента.

Общее понятие мотивации. Структура мотивации. Содержательные теории мотивации, их достоинства и недостатки. Процессуальные теории мотивации, их применимость в практике управления. Соотношение понятий «мотивация» и «стимулирование». Стимулирование как основа мотивации. Современные проблемы мотивации и стимулирования в российских организациях.

Литература:

1.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

2.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

3.  Лукичёва организацией : учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. . - М.: Омега-Л, 2008 .

4.  Менеджмент организации: итоговая аттестация студентов, преддипломная практика и дипломное проектирование : учеб. пособие /под ред. , . - 3-е изд, перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009.

5.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

6. Менеджер в системе управления организацией.

Менеджер как основной субъект управления. Содержание и структура профессиональной деятельности менеджера. Основные роли и функции менеджеров. Специфика менеджерской деятельности на разных уровнях управления. Требования, предъявляемые к современным менеджерам.

Литература:

1.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

2.  ,  Общий менеджмент: концепции и комментарии : учебник. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Менеджмент организации: итоговая аттестация студентов, преддипломная практика и дипломное проектирование : учеб. пособие /под ред. , . - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009.

7. Стили управленческой деятельности.

Стиль руководства как категория управления. Субъективные и объективные факторы, определяющие выбор стиля. Классификация стилей руководства. Классические стили руководства: авторитарный, демократический, попустительский. Одномерные и многомерные стили руководства. Факторы эффективного стиля руководства.

Литература:

1.  , , Алехина организации. Введение в специальность : учеб. пособие. - М: КНОРУС, 2010.

2.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

3.  ,  Общий менеджмент: концепции и комментарии : учебник. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

4.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

5.  Лукичёва организацией : учеб. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л , 2008 .

8. Управленческая команда как субъект и объект управления в организации.

Сущность понятия «управленческая команда». Возможности управленческой команды как коллективного субъекта управления. Типология команд. Факторы эффективности управленческой команды. Перечень требований, предъявляемых к «идеальной» команде. Модель высокоэффективной управленческой команды и алгоритм ее создания.

Литература:

1.  , ,Э Шайденко : Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008.

2.  ,  Общий менеджмент: концепции и комментарии : учебник. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007 .

3.  Исаев менеджмента: Учебник. – М.: Дашков и К, 2010.

4.  Шевчук менеджмента: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2008.

9.Организация: понятие, виды, сущность.

Определение современного понятия «организация». Базовые противоречия. Организация как объект управления. Сущностные черты социальной организации. Виды социальных организаций: их классификация; мотивационные причины создания, внутреннее целевое регулирование. Ключевые элементы социальной организации. Хозяйственные организации, их типология. Основные организационно-правовые формы.

Литература:

1.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

2.  , Федоренко организации: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2007.

3.  Теория организации : учебник / . – М.: Изд-во РАГС, 2009.

4.  Теория организации: учебник / Под общ. ред. . – М.: РАГС, 2007.

5.  Третьяков организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

10. Организация как система.

Системный подход в изучении организации. Соотношение понятий «организация», «система», «организационная система». Основные свойства организационных систем. Организация как открытая система. Внешняя и внутренняя среда организации. Категории результативности организационной системы. Эффективность управления организационной системой с точки зрения теории «7 С».

Литература:

1.  Веснин организации : учебник – М.: ТК Велби, изд – во Проспект, 2008.

2.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

3.  Теория организации: учебник / . – М.: Изд-во РАГС, 2009.

4.  Теория организации: учебник / Под общ. ред. . – М.: РАГС, 2007.

5.  Третьяков организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

11. Роль целеполагания в функционировании организации.

Сущность и содержание понятия «целеполагание». Понятие «миссия» в широком и узком смысле. Группы людей и факторы, влияющие на формирование миссии. Роль миссии в деятельности организации. Цели организации, определение. Типы целей. Направления установления целей. Дерево целей как инструмент обеспечения соподчиненности и развертываемости целей организации. Требования к целям. Подходы к установлению целей. Этапы установления целей. Значение целей в деятельности организации.

Литература:

1.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

2.  , Понуждаев организации: учеб. пособие. – М.: Экономистъ, 2007.

3.  , Федоренко организации: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2007.

4.  Теория организации: учебник / . – М. : Изд-во РАГС, 2009.

5.  Третьяков организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

12. Проектирование организации: основные факторы, элементы, принципы и методы.

Понятие организационного проектирования. Факторы и условия проектирования: сложность и динамизм внешнего окружения; влияние технологии (типы взаимозависимости работ); стратегический выбор; поведение работника. Элементы проектирования: разделение труда и специализация, департаментизация, связи в организации, масштаб управляемости, иерархия, распределение прав и ответственности, централизация и децентрализация, дифференциация и интеграция. Требования к проектированию: оптимальность, оперативность, надежность, экономичность, гибкость, устойчивость. Принципы проектирования. Методы проектирования: аналогии, экспертный, структурирования целей, организационного моделирования.

Литература:

1.  Веснин организации : учебник – М.: ТК Велби, изд – во Проспект, 2008.

2.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

3.  , Понуждаев организации: учеб. пособие. – М.: Экономистъ, 2007.

4.  , Федоренко организации: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2007.

5.  Теория организации: учебник / . – М.: Изд-во РАГС, 2009.

6.  Третьяков организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

13. Механистические и органические типы организаций: преимущества и недостатки.

Общее понятие организации механистического типа. Виды организаций механистического типа. Основные признаки бюрократической организации М. Вебера. Причины нежизнеспособности организаций механистического (статического) типа в условиях рыночной экономики.

Характеристики организаций органического типа. Матричная, эдхократическая, многомерная, предпринимательская, сетевая, виртуальная организации, их особенности, преимущества и недостатки. Оценка рефлексивных способностей организации динамического типа.

Литература:

1.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

2.  , Понуждаев организации: учеб. пособие. – М.: Экономистъ, 2007.

3.  , Федоренко организации: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2007.

4.  Теория организации: учебник / . – М. : Изд-во РАГС, 2009.

5.  Теория организации: учебник / Под общ. ред. . – М.: РАГС, 2007.

6.  организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

14. Основополагающие законы организации.

Понятия «зависимость», «закон», «закономерность». Основополагающие законы: синергии, самосохранения, развития, информированности-упорядоченности, единства анализа и синтеза, композиции и пропорциональности, итерации, формации, закон наименьших. Значение законов организации.

Литература:

1.  Веснин организации : учебник – М.: ТК Велби, изд – во Проспект, 2008.

2.  Лукичева организацией: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2008.

3.  , Понуждаев организации: учеб. пособие. – М.: Экономистъ, 2007.

4.  Теория организации: учебник / . – М. : Изд-во РАГС, 2009.

5.  Теория организации: учебник / Под общ. ред. . – М.: РАГС, 2007.

6.  Третьяков организации: Учеб. пособие / . – М.: КНОРУС, 2009.

15. Персонал как объект управления.

Общее понятие «персонал» организации. Правила учета персонала. Нормативная и списочная численность. Состав списочной численности. Определение средней списочной численности персонала. Понятие динамики персонала, анализ причин. Абсолютные и относительные показатели динамики. Структура персонала. Разделение по характеру трудовых функций: производственный и управленческий персонал.

Литература:

1.  Аширов персоналом: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.

2.  Веснин персоналом: теория и практика: учебник. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007 .

3.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

4.  , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.

5.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

6.  Управление персоналом организации. Практикум: Учеб. пособие / Под ред. д. э.н., проф. . – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009.

16. Методы управления персоналом.

Метод управления как способ управленческого воздействия на персонал. Классификация методов. Способы прямого и косвенного воздействия. Позитивные и негативные стороны административных, экономических, социально-психологических методов.

Литература:

1.  Веснин персоналом: теория и практика: учебник. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007 .

2.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

3.  , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.

4.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

5.  Управление персоналом организации. Практикум: Учеб. пособие / Под ред. д. э.н., проф. . – 2-е изд.., перераб. и доп.. – М.: ИНФРА-М, 2009.

17. Оценка и аттестация персонала.

Общее понятие оценки персонала. Роль оценки персонала в деятельности организации. Показатели оценки работы персонала. Оценка результативности труда руководителей и специалистов управления. Структура оценки профессионализма персонала. Методы оценки: наблюдения, беседы, ранжирование, градация, экспертная оценка, тестирование, социометрия. Основные проблемы традиционных методов оценки персонала. Аттестация как комплексная оценка. Процедура проведения аттестации. Решения, принимаемые по результатам аттестации.

Литература:

1.  Аширов персоналом: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.

2.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

3.  , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.

4.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

5.  Управление персоналом организации. Практикум: Учеб. пособие / Под ред. д. э.н., проф. . – 2-е изд.., перераб. и доп.. – М.: ИНФРА-М, 2009.

18. Организация поиска и отбора персонала.

Место поиска и отбора в общей системе работы с персоналом. Основные принципы построения системы поиска и отбора персонала. Внешние и внутренние источники поиска персонала, их преимущества и недостатки. Процесс отбора персонала. Критерии отбора. Методы отбора: традиционные и нетрадиционные. Интервью (собеседование) как основной метод отбора. Методика проведения интервью.

Литература:

1.  Аширов персоналом: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.

2.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

3.  , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.

4.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

5.  Управление персоналом организации. Практикум: Учеб. пособие / Под ред. д. э.н., проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009.

6.  Управление персоналом: учебник / Под ред. , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2006.

19. Профессиональное развитие персонала организации.

Сущность и содержание понятия «профессиональное развитие». Факторы, определяющие потребность в профессиональном развитии. Виды профессионального развития: подготовка; переподготовка; обучение смежным профессиям; повышение квалификации. Организация профессионального обучения внутри организации и за ее пределами. Система профессионального непрерывного образования руководителей и специалистов. Методы профессионального обучения.

Литература:

1.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

2.  , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.

3.  , , Митрофанова персоналом: учебник – М.: РИОР, 2008.

4.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

20. Управление карьерой.

Сущность и содержание понятия карьеры. Основные виды и модели карьеры. Этапы карьеры и мотивационные установки персонала. Организация и планирование карьеры. Построение карьерограммы руководителя и специалиста. Формирование кадрового резерва.

Литература:

1.  Аширов персоналом: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.

2.  Дейнека персоналом: учебник – М.: Дашков и К, 2010.

3.  , , Митрофанова персоналом: учебник – М.: РИОР, 2008.

4.  Лукичева персоналом: Учебное пособие – М.: Омега-Л, 2011.

21. Принятие управленческого решения как интегральная функция управленческого цикла.