О состоянии и результатах деятельности (стр. 4 )

в районом туре предметной олимпиады.

Ф. И.О.	Предмет	место	Класс	Ф. И.О. преподавателей
Сикаренко Алена	История	Призер	10
Сикаренко Алена	Обществознание	Призер	10
Сикаренко Алена	Русский язык	Призер	10
Козлова Татьяна	Русский язык	Призер	10
Юхнова Юлия	Обществознание	Призер	9	.
Цыбулин Андрей	Физика	Призер	9
Цыбулин Андрей	Физкультура	Победитель	9
Слюсарев Сергей	Физкультура	Победитель	10
Слюсарев Дмитрий	Физкультура	Призер	10
Пасько Юлия	Технология	Призер	11
Козлова Яна	Технология	Призер	11
Хасиева Фарида	Русский язык	Призер	4

В целом большинство уроков учителей школы методически построено правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя, имеющие высшую и первую квалификационную категорию, находятся на самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей. Молодые специалисты стоят на особом контроле. В процессе посещения уроков выявились не только положительные тенденции, но были вскрыты проблемы, волнующие наш коллектив, такие, например, как использование современных технологий обучения, работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения, организация текущего и обобщающего повторения, формирование общеучебных и специальных навыков. Кроме того, изменилось состояние деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и учащихся. Увеличилась информативность учебного материала, а так же активизировалась деятельность учеников: они выполняют много учебно-практических работ (анализируют, обсуждают, решают задачи, ставят опыты и т. п.), а частные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков. Основные направления контроля и тематики посещения уроков (формы и методы, применяемые на уроке; самостоятельная работа учащихся содержание и организация; уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей) выбраны правильно, что позволило улучшить качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке. Исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость чаще проводить семинары-практикумы, циклы открытых рабочих уроков силами учителей по особо затрагивающим методики вопросам.

Председателям ШМО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля. Особое внимание в работе ШМО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации контроля знаний учащихся. Главное в методической работе — оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. В текущем году было проведено 13 педсоветов, их тематика была различной: утверждение плана работы школы; распределение нагрузки на 2012 – 2013 учебный год; участие ОУ в ЕГЭ и новой форме Г(И)А; анализ работы за 1 полугодие; подготовка к Г(И)А (ЕГЭ как одна из форм проведения Г(И)А); учебно – дидактические игры как средство развития познавательной деятельности учащихся и другие.

Формы проведения педсоветов были разнообразны: доклад с обсуждением; серия сообщений; педагогические консилиумы; а также такая нетрадиционная форма проведения педсовета, как деловая игра.

Учебный план школы на уч. год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по предметам по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Планирование ВШК исходило из тех реальных недостатков, которые имеются в организации учебно – воспитательного процесса в школе, результатов контрольных срезов по предметам, результатов профессиональной деятельности педагогов и предполагало направление усилий администрации по решению следующих проблемных полей:

Контроль за выполнением всеобуча Контроль за состоянием преподавания учебных предметов Контроль за работой по подготовке к экзаменам Контроль за школьной документацией Контроль за состоянием методической работы Контроль за состоянием воспитательной работы Контроль за сохранением здоровья учащихся

В направлении «Контроль за выполнением всеобуча» проводились проверки посещаемости учащимися занятий и ГПД, велась работа с трудными детьми, больными детьми, с одаренными детьми, ежемесячно проверялась работа классных руководителей с детьми этих категорий, проводилась работа с учителями – предметниками, имеющими неуспевающих.

В направлении «Контроль за состоянием преподавания учебных предметов» проводился контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся :

3. Результаты успеваемости в учебном году отражены в сведениях об успеваемости.

Сравнительный анализ успеваемости учащихся по классам с прошедшим годом:

Класс	Качество	Обученность	Класс	Качество	Обученность
2	80%	80%	3	80	80
3	25%	88%	4	29	100
4	58%	92%	5	73	91
5	33%	100%	6	44	100
6	27%	91%	7	40	100
7	18%	91%	8	18	100
8	26%	95%	9	32	95
9	36%	100%	10	40	90
10	25%	88%	11	29	100
11	75%	100%

Сравнивая обучение в школе за 2 последних учебных года, то в каждом классе заметно увеличение качества обучения. Это привело к увеличению качества обучения по всей школы в целом. Причин несколько: уменьшение количества обучающихся в школе и увеличения учеников, успевающих на «4» и «5».

2. 7. Показатели обученности по сравнению с прошлым годом

7.1. Повысили показатели обученности по сравнению с прошлым годом по предметам следующие учителя:

Учитель	Предмет	год	год
качество	обученность	качество	обученность
	Русский язык	44	97	52	100
	Литература	46	100	64	100
	География	52	97	54	100
	Алгебра	27	100	33	100
Геометрия	18	100	28	100
	История	45	100	56	100
Обществозн.	52	98	62	98
	ИЗО	80	100	97	100
Труд	95	100	100	100
	Физ-ра	93	100	95	100
ОБЖ	74	100	76	100
Труд	96	100	100	100
Начальное обучение
	Немецкий язык	46	85	64	97

7.2.Показатели обучености остались на том же уровне у следующих учителей: