«Информатика и ИКТ» (стр. 5 )

•  Персональный компьютер. Настольная книга пользователя.

•  Шелепаева разработки по информатике 10-11 кл.

•  Mikrosoft office 2000

•  Microsoft Office System 2003

•  , , Microsoft Windows XP

•  Общая информатика. Учебное пособие для средних школ. 5-9 кл.

•  Учебник «Информатика и ИКТ» 8-9 кл под редакцией .

•  Учебник «Информатика» 10-11 кл под редакцией .

•  Практикум «Информатика и ИКТ» 8-9 кл

•  Учебник «Специальная информатика» С. Симонович и др

•  Учебник «Общая информатика» С. Симонович и др

•  , Миловзоров в табличный процессор Microsoft Excel

•  , Миловзоров по OpenOffice. org Writer (Свободный офис)

•  Шелепаева разработки по информатике: базовый уровень. 10 – 11 классы. – М.: ВАКО.

Муниципальное образовательное учреждение

Муравлянская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования – Сараевский муниципальный район

«Согласовано» «Согласовано»

на МО учителей зам. директора по УР

естественно-научного цикла МОУ Муравлянская СОШ Протокол № ___________ ()

от 2012г. ___________ 2012г.

«Утверждаю»

директор МОУ Муравлянская СОШ

____________ ( В.)

____________ 2012г.

Рабочая программа по информатике

(базовый уровень)

в 6-7 классах

на 2012 – 2013 учебный год.

Составитель:

учитель информатики

Муравлянка, 2012г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6-7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г № 000), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. : БИНОМ 2009г, в соответствии с Уставом школы, Положением об учебных программах МОУ Муравлянская СОШ.

Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность данной программы заключается в нетрадиционном подходе, основанном на использовании современных педагогических технологий с учетом индивидуального подхода, основанном на учете их возрастных, психологических и физиологических особенностей, учете мотивации обучающихся.

Согласно базисному учебному плану на изучение информатики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится в 6,7классах по 1 ч в неделю (34 часа за год).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов информатики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, календарно-тематическое планирование курса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по информатике являются устный опрос, письменные и практические работы.

Программой предусмотрено проведение:

В 6 классе: проверочных работ – 5, практических работ –13;

7 классе: проверочных работ – 4, практических работ –12.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

учебник по информатике для 6 класса автора – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.,

учебник по информатике для 6 класса автора – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.,

Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова «Информатика и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова «Информатика и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

WindowsCD. Версия 6Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Учебно-тематический план

6 класс

№	Тема	Количество часов
		Общее	Теория	Практика
1	Компьютер и информация	11	5	6
2	Человек и информация	12	4	8
3	Алгоритмы и исполнители	9	3	6
4	Повторение	2	1	1
	Итого:	34	13	21

7 класс

№	Тема	Количество часов
Общее	Теория	Практика
1	Объекты и системы	7	4	3
2	Информационное моделирование	17	5	12
3	Алгоритмика	6	3	3
4	Повторение, резерв	4	2	2
	Итого:	34	14	20

Содержание программы учебного предмета

6 класс

Компьютер и информация 11 ч.

Файл. Файловая система. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Системы счисления. Кодирование символьной информации. Кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Практическая работа на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером, работа с файловой системой, основные приемы ввода, редактирования и форматирования текста, создание надписи.

Человек и информация 12 ч.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Понятие как форма мышления. Суждение. Умозаключение.

Практическая работа на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером, работа с файловой системой, построение диаграмм, создание и обработка изображений в графическом редакторе.

Алгоритм и исполнители 9 ч.

Понятие алгоритма. Исполнители. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов.

Практическая работа на компьютере: программы из пакета «Роботландия».

Повторение 2 ч.

Практическая работа на компьютере: основные приемы ввода, редактирования и форматирования текста, создание надписи, построение диаграмм, создание и обработка изображений в графическом редакторе.

7 класс

1. Объекты и системы 10 ч

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работа с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работа с объектами файловой системы».

Практическая работа № 3 «Создаем текстовые объекты».

 2. Информационное моделирование 16 ч

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа № 6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа № 7 «Создаем вычислительные модели».

Практическая работа № 8 «Знакомство с электронными таблицами».

Практическая работа № 9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа № 10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа № 11 «Графические модели».

 3.Алгоритмика 8 ч

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Итоговая работа».

Требования к подготовке школьников

в области информатики и ИКТ

Учащиеся 6 класса должны:

·  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·  различать необходимые и достаточные условия;

·  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·  уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·  иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·  иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·  уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·  определять назначение файла по его расширению;

·  выполнять основные операции с файлами;

·  уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·  создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·  иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами

Учащиеся 7 класса должны:

·  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

·  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·  иметь представление о назначении и области применения моделей;

·  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

·  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

·  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

·  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·  выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·  выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·  для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта

Список литературы

1. Босова и ИКТ. Учебник по информатике для 6 класса М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

2. Босова и ИКТ. Учебник по информатике для 7 класса М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

3. БосоваЛ. Л.. Рабочая тетрадь для 6 класса к учебнику « Информатика и ИКТ» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

4. БосоваЛ. Л.. Рабочая тетрадь для 7 класса к учебнику « Информатика и ИКТ» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

5. , Хлобыстова разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.

6. Куличикова . 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики. – Волгоград: Учитель, 2010.

 

Муниципальное образовательное учреждение

Муравлянская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования – Сараевский муниципальный район

«Рассмотрено» на заседании МО естественно-научного цикла МОУ Муравлянская СОШ Протокол №___ от ______2012г.

«Согласовано» Зам. директора по УР ________

«Утверждаю» Директор МОУ Муравлянская СОШ ________

Рабочая программа по информатике

(базовый уровень)

в 8-9 классах

на 2012 – 2013 учебный год.

Составитель:

учитель информатики

Муравлянка, 2012г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8–9 классов общеобразовательной школы (далее – Программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.), примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом, в соответствии с Уставом школы, Положением об учебных программах МОУ Муравлянская СОШ. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Программа разработана с учётом авторской программы по информатике и ИКТ для 8-9 классов , в которой представлен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·  совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

·  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность данной программы заключается в нетрадиционном подходе, основанном на использовании современных педагогических технологий с учетом индивидуального подхода, основанном на учете их возрастных, психологических и физиологических особенностей, учете мотивации обучающихся.

Согласно базисному учебному плану на изучение информатики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится в 8 классе 1 ч в неделю (34 часа за год), в 9 классе – 2 ч в неделю (68 часов за год).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов информатики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, календарно-тематическое планирование курса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по информатике являются устный опрос, письменные и практические работы.

Программой предусмотрено проведение:

В 8 классе: проверочных работ – 5, практических работ –10;

9 классе: проверочных работ – 10, практических работ –12.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: