Образовательная программа (стр. 14 )

СТРУКТУРА ГОУ ДЕТСКИЙ САД № 000

Создание и обновление предметно - развивающей среды в ГОУ детский сад № 000

Реализация образовательной программы требует целесообразной организации предметно - развивающей среды, так как основное образовательное содержание программы педагоги осуществляют в повседневной жизни, в совместной деятельности с детьми, путем индивидуализации естественных для дошкольников видов деятельности, главным из которых является игра.

В детском саду создается предметно-развивающая среда:

- с учетом возрастных особенностей детей;

-с учетом гендерного воспитания;

- с учетом особенностей разноуровневого развития детей.

Принципы создания предметно-развивающей среды:

1.распределение зон деятельности.

В каждой возрастной группе выделены зоны. Их размещение и содержание зависит от возрастных, половых и индивидуальных особенностей детей.

- зона сюжетно - ролевых игр;

-зона для игр со строительным материалом, дидактическими играми;

- зона непосредственно - образовательной деятельности;

-физкультурная зона;

-зона художественно - речевой деятельности детей.

В проекте –приобретение детских столов, которые легко трансформируются( круг, буква Г, Т и т. д.)

2.Созданы условия для проявления творчества детей в разнообразных видах деятельности: рисование, лепка, конструирование.

Во всех возрастных группах значительно пополнился материал для театрализованной деятельности детей.

3.Проводим смену предметно-развивающей среды в зависимости от сезона, от возрастных особенностей воспитанников, периода обучения.

В проекте: приобретение легко передвигающейся и трансформирующейся мебели, а также из крупных, легко собирающихся и разбирающихся модулей.

Стремимся к тому, чтобы развивающая среда была эмоционально насыщенной, оборудование было привлекательно детям.

4.Принцип открытости - педагоги с уважением относятся к интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, особенно к результатам продуктивной деятельности: еженедельно, на стене творчества, появляются рисунки, поделки.

Развивающая среда планируется при активном участии родителей.

5.Учитываются половые и возрастные особенности детей:

- Первая младшая группа - комфортная и безопасная среда. Оборудование в течение года не переставляется ( маленькие дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки). Для стимулирования двигательной активности в данной группе имеется горка, мячи, игрушки – двигатели крупного размера.

- Во 2-ой младшей группе предметную среду создаем так, чтобы она стимулировала развитие восприятия детей. Игрушки подбираем разных размеров, в нескольких экземплярах, ярких привлекательных цветов, безопасные в употреблении.

В младших группах много дидактических игрушек для развития мелкой моторики: пирамидки, вкладыши, шнуровки, а также игрушки типа лото и парных картинок, мозаики, развивающие игры. Имеются конструктивные и строительные наборы.

В проекте детского сада приобретение легкого модульного игрового материала.

- У детей 4-х лет и старше резко возрастает интерес к сюжетно-ролевой игре, поэтому, начиная со средней группы воспитатели уделяют большое внимание созданию условий для сюжетно - ролевых игр.

Со среднего дошкольного возраста у детей проявляется большой интерес к речи. Подбираем книги, среди которых

познавательная и справочная литература, обучающие игры, рабочие тетради по развитию речи, ознакомлению с окружающим.

- При переходе ребенка в старшую и особенно в подготовительную группу меняется психологическая позиция ребенка: он начинает ощущать себя старшим среди детей детского сада. Воспитатели поддерживают это его ощущение такой организацией среды, при которой ребенок проявляет познавательную активность, самостоятельность, ответственность, инициативу. Воспитатели старших групп чаще привлекают детей к организации окружающей обстановки, спрашивают их мнение по поводу предстоящих действий по изменению среды, вовлекают детей в сам процесс преобразований. Предметно-развивающая среда строится так, чтобы дети могли участвовать во всем многообразии игр: сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, народных, хороводных, подвижных, строительно-конструктивных.

В детском саду оборудованы: физкультурный зал с тренажерной зоной ; музыкальный зал; логопункт, кабинет психолога.

В ближайшее время при создании предметно-развивающей среды, мы планируем более полно учитывать :- интересы мальчиков и девочек; - пополнить предметно-развивающую среду в ГКП.

Продуманная организация предметно-развивающей среды помогает нам решать образовательные задачи, стояшие перед детским садом.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ГОУ детский сад № 000

ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЁЙ ГОУ - ДЕТСКОГО САДА

Детский сад

Семья

Воспитатели

-Общие родительские собрания; -День открытых дверей -«Здравствуй, детский сад» -Участие родителей в тестировании: «Познай себя, как родитель»; «семья в современных условиях жизни»; «Права ребенка в детском саду и семье»; и др. -Участие в субботниках -Изучение материалов папок-передвижек. Участие родителей в праздниках детского сада, в спортивных соревнованиях.

-Групповые родительские собрания; -Анкетирование родителей; -Социальное обследование семьи; -Подготовка и проведение открытых занятий; -Работа с родительским комитетом; -Подготовка и проведение консультаций; -Наглядно-текстовая информация для родителей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ:

«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ГОУ ДЕТСКОГО САДА № 000 И ШКОЛЫ № 000 ЮОУО

на 20учебный год

1.СОВМЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
МЕРОПРИЯТИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ	СРОКИ
1.День открытых дверей в школе № 000 для воспитателей « Первый день ребенка в школе». 2.Методическое объединение : « Совершенствование работы по формированию у детей первоначальных навыков учебной деятельности; итоги и проблемы адаптации к школе выпускников детского сада». 3.Проведение педагогического совете с учителями школы: « Об эффективности совместной работы учителей и воспитателей по подготовке детей к школе» 4.Круглый стол: «Духовно - нравственное воспитание детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста в свете Федеральных государственных требований». 5.Составление и передача « Карты индивидуального развития ребенка-дошкольника.» из ГОУ в начальную школу. 6.Мастер - класс: «Формирование мотивационной готовности ребенка к школе по направлениям: -формирование правильных положительных представлений о школе; -формирование интереса; -ориентация дошкольников на «школьную организацию» деятельности и поведения; -признание роли и авторитета учителя.	Зав. начальных классов Зав. начальных классов Ст. воспитатель Учителя, Воспитатели Учителя, Воспитатели Специалисты дет./сада Педагог-психолог	Сентябрь Январь Октябрь Сентябрь Май 2011г. декабрь
2.СОВМЕСТНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
1.Совместная деятельность воспитанников и учащихся 1 классов: -физкультурный досуг – «Веселые старты»; 2.Акция начальной школы и ГОУ по обмену опытом работы: - «Новогоднее чудо» ( выставка новогодних поделок воспитанников и учащихся); - Кукольный театр « Как Незнайка в школу ходил» ( ученики - первоклассники).	Воспитатель по физо Воспитатели Учителя	Ноябрь Декабрь В течение года
3.ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЯ
.1.Учителями занятий в подготовительной к школе группе : по развитию речи и грамоте, ФЭМП. Воспитателями уроков в школе: письмо, чтение, математика. 2.Семинар - практикум ( круглый стол) «Обмен опытом. Анализ и обсуждение уроков в школе и занятий в детском саду». 3.Знакомство воспитателей и учителей с программами школы и детского сада.	Зав. начальных классов Ст. воспитатель Воспитатели, Учителя Зав. начальной школы, Ст. воспитатель	Январь –февраль Январь - феврвль Февраль Октябрь
4.ЗАБОТА О ЗДОРОВЬЕ
1.Круглый стол: « Займемся здоровьем в всерьез» ( для учителей и воспитателей). 2.Спортивный праздник «День здоровья». 3.Семинар - практикум: « Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в работе ГОУ и начальной школы. 4Составление и передача « Карты индивидуального развития ребенка-дошкольника» из ГОУ в начальную школу».	Ст. воспитатель, Зав. начальных класов Воспитатель по физо Зав. начальных классов Ст. воспитатель Специалисты детского сада	Март Январь Апрель Май
5. РАБОТА С ДЕТЬМИ
1.Проведение экскурсий, целевых прогулок в школу: знакомство с предметно- развивающей средой : класс, библиотека, спортзал(подготовительная группа). 2 «.День Знаний» - праздник в детском саду. 3.Выставка детских работ: «Что я знаю о школе»; 4. «Путешествие в страну грамотных человечков». 5.Оформление в группе сюжетно-ролевой игры «Школа», «Библиотека» 6.Праздник в детском саду : «До свидания, детский сад!» 7Мониторинг готовности первоклассника к обучению в школе ( психологическая и социальная готовность к школе).	Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Педагог-психолог	Сентябрь Сентябрь В течение года В течение года Май Октябрь февраль
6.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1.Результаты анкетирования родителей: «Образ учителя в моем представлении» 2.Посещение родительских собраний в д/саду учителями школ -« Наша школа ( традиции, перспективы, достижения)- 1 собрание. –« Подготовка детей к обучению в 1-м классе»-2 собрание. 3.Консультации:- «Что ждет школа от детей и семьи»; - «Развитие мелкой моторики руки»; - «О процедуре приема детей в 1-ые классы школы». 4.Наглядные тематические выставки: -«Будущий первоклассник»( психологический портрет); -« Здоровье и школьные нагрузки»; - «Памятка первоклассника».	Воспитатели Учителя начальных классов Учителя нач. классов Педагог-психолог Учителя нач. классов Воспитатели, Педагог - психолог	Сентябрь Ноябрь В течение года В течение года

На учебный год

1.СОВМЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
МЕРОПРИЯТИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ	СРОКИ
1 «.День открытых дверей» для воспитателей в школе № 000 « Первый день ребенка в школе»( курирование воспитанников д/сада в школе в первые дни обучения). 2.Педагогический совет с учителями школы: « Будущий первоклассник-какой он?».- проблемы адаптации. 3.Семинар: «Изучение и анализ программ дошкольного звена и начальной школы и их стыковка». 4.Круглый стол: Преемственность дошкольного и начального общего образования: достижения и проблемы» ( обмен опытом работы).	Завуч начальных классов Ст. воспитатель	Сентябрь октябрь октябрь декабрь
2.СОВМЕСТНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.Совместные соревнования выпускников 1 класса и детей- дошкольников « Веселые старты» 2.Совместная выставка поделок из природного материала ко Дню Матери ( первоклассники и дети д/ сада).		Декабрь ноябрь
3.ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЯ
1.Знакомство учителей и воспитателей с Программами начальной школы и детского сада. 2.Учителями занятий в детском саду: по математике, развитию речи и грамоте. Посещение воспитателями уроков в школе: математика, чтение, письмо. 3.Круглый стол: Обсуждение итогов взаимопосещений.		сентябрь
4.ЗАБОТА О ЗДОРОВЬЕ
1.Диспансеризация и оформление карт здоровья на каждого ребенка – выпускника детского сада.. 2. Оформление карты индивидуального развития ребенка- выпускника детского сада. 3.Крулый стол: «Забота о здоровье ребенка –первоклассника». Совместно с психологом школы и воспитателями подготовительной группы. 4.Спортивный праздник « День здоровья и бодрости».	.Ст. мед. сестра Воспитатели, специалисты д/ сада Психологи: д/сада и школы Воспитатель по физо	апрель апрель - май январь . февраль
. 5.РАБОТА С ДЕТЬМИ
1.Целевая прогулка к школе «Дорога в школу» 2.Проведение экскурсий в школу: знакомство с предметно- развивающей средой - класс, библиотека, спортивный зал. ( дети подготовительной группы) Праздник : « День Знаний» ( праздник в детском саду). 3.Сделать подборку книг о школе. Оформить уголки книг: «Читаем сами». 4.Беседы с детьми: « Если ты останешься дома один» ( основы безопасности). « Зачем учиться в школе». 5.Оформить сюжетно - ролевую игру « Школа». 6.Провести диагностику психологической и социальной готовности к школе. 7.Интеллектуальный марафон : « Знайка»	Воспитатели группы, завуч начальных классов. Воспитатели групп Воспитатели групп Педагог - психолог Воспитатели	Сентябрь ноябрь в течение года Октябрь март - апрель февраль
6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1.Консультаци: -« Критерии готовности ребенка к школьному обучению» - «Портрет будущего первоклассника» -« Психологическая готовность к школе» 2.День открытых дверей для родителей детей- первоклассников в школе 3.Родительское собрание: « В школу с 6-и лет. За и против» 4.Семинар - практикум: «Самочувствие семьи в преддверии школьной жизни» 5. «Презентация школ. Запись детей в школу»	Ст. воспитатель Педагог - психолог Педагог - психолог. Завуч нач. классов Ст. воспитатель Специалисты школы и детского сада Завуч нач. классов	сентябрь ноябрь октябрь март апрель май

Раздел 2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

по заявленным к лицензированию образовательным программам

№ п\п	Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), специальность, направление подготовки, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом	Характеристика педагогических работников
Фамилия, имя, отчество, должность по штатному расписанию	Какое образовательное учреждение окончил, специальность (направление подготовки) по документу об образовании	Учёная степень, учёное (почётное) звание, квалификационная категория	Стаж педагогической (научно-педагогической) работы	Основное место работы, должность	Условия привлечения к педагогической деятельности (штатный работник, внутренний совместитель, внешний совместитель, иное)
всего	в т. ч. педагогической работы)
всего	В. т. ч. по указанному предмету, дисциплине, модулю)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Дошкольное образование
1.	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей направленности	Заведующая	Высшее Сан-Пет. Государственный институт психологии и социальной работы, 2008 Психолог. Преподаватель психологии КПК -2011г.	Первая	19	19		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000. Заведующая	Штатный
		Старший воспитатель	Высшее Московский Государственный заочный педагогический институт, 1971 Преподаватель педагогики и психологии в дошкольных педучилищах, методист по дошкольному воспитанию. КПК при МИОО 2010 г.	Первая «Отличник народного просвещения» 1984 г.	45	45		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Старший воспитатель	Штатный
		Педагог-психолог	Высшее Московский Городской Психолого-педагогический университет 2008 дошкольный практический психолог	9 разряд	20	4		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Педагог-психолог	Штатный
		Кожевникова Алина Евгеньевна	Университет Российской Академии образования	первая	7	7		ГОУ детский сад Общеразвивающего вида № 000 Педагог-психолог	Штатный
		Учитель-логопед	Высшее Московский Государственный гуманитарный университет им. Шолохова 2010 Учитель-логопед.	8 разряд	21	2,5		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Учитель-логопед	Штатный
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей)	Борина Татьяна Николаевна Старший воспитатель по приоритету	Московский Педагогический Государственный Университат 2009год Организатор- методист в ДОУ	Первая	22	22		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Старший воспитатель	Штатный
2.	Дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования физкультурно-спортивной направленности («Школа мяча», «Весёлые тренажёры»)	Никитина Екатерина Александровна	Высшее Московский Государственный открытый педагогический университет им. Шолохова. 2006 Преподаватель дошкольной педагогики и психологии	Вторая	4	4		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Воспитатель по физической культуре	Штатный
3.	Дополнительные общеразвивающие программы
	Программа культурологического развития ребёнка (Английский язык)	педагог доп. образования	Высшее Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московская гуманитарно-техническая академия» 2011 Лингвист, преподаватель по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» Прослушала авторский курс Валерии Мещеряковой по методике обучения детей 2-10 лет английскому языку и прошла тренинг «Достижение взаимопонимания» 2010		5	4			Внештатный
	Программа психологической помощи ребёнку (Арт-терапия)	педагог доп. образования	Высшее Университет Российской академии образования 2004 Психолог. Преподаватель психологии. Свидетельство о повышении квалификации: Институт современных психологических технологий «Арт-терапия: разнообразных подходов 2010	первая	7	7		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000	Штатный
	Программа физкультурно-спортивной направленности (Ритмика)	педагог доп. образования	Средне-специальное Гродненское педагогическое училище 1982 Музыкальный руководитель Научно-образовательный центр МПГУ 1998	первая	22	22		ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 Педагог доп. образования	Внештатный