Образовательная программа (стр. 5 )

Дни недели	Ранний возраст группа №1	2-ая младшая группа №4	2-ая младшая группа № 7	Средняя группа №2	Старшая гр. №5	Старшая группа №6	Подготовит. Гр.№3
Понедельник	У. Музыка В. Окруж. мир 1п. 2 п.	1Реал обр. обл. «Соц-ция», «Познание»-ознак. с окр. 9.05-9.20 2Физо 9.40-10.00	У. Музыка9.20-9.35 В. Реал. обр. обл Ком-ция», «Чт. худ. лит.»- развитие речи.	1Реал. обр. обл. Соц-ция», «Познание»- ознак. с окр. 2.Физо	1.Реал. обр. обл. «Познание» «Ком-ция»- развитие речи+ грамота 2.Лепка 3 Физо (на прогулке)	1.Реал. обр. обл. «Познание», «Ком-ция»- грамота+разв. речи 2.Рисование 3.Физо	1.Реал. обр. обл «Познание», «Ком-ция»- грамота+разв. реч. 2.Рисование 3Физо
Вторник	У. Физо 1п. 2п. (со 2-й пол. г. со всей гр.) В. разв. речи 1п. 2п.	1.Рисование 9.05-9.20 2Музыка 9.35-9.55	1.Апп./конст. 2.Физо	1.Рисование 2.Музыка	1.Математика 2.Рисование(кар.) 3.Музыка	1.Математика 2. «Познание», «Соц-ция»- ознак. с окр. 3.Музыка	1.Математика 2.Рисование 3.Музыка
Среда	У. Музыка В. Конструиров. 1п. 2п.	1.Математика 2.Физо	У. Музыка В. Реал. обр. обл. «Познание», «Соц-ция»- ознак. с окр.	1.Математика 2.Физо	Реал. обр. обл. «Ком-ция»- разв речи(природа+ экология) 2.Констр./руч. тр. 3.Физо	1.Реал. обр. обл. «Познание». «Ком-ция»- развитие речи + грамота 2.Апп/лепка 3.Физо	1.Реал. обр. обл. «Познание», «Ком-ция» развитие речи+ грамота 2.Апп./лепка 3.Физо ( на прогулке).
Четверг	У. Физо 1п. 2п. (со 2-й пол. го- да со всей гр.) В. Лепка 1п.. 2п.	.Лепка Музыка	У. Рисование В. Физо	1.Лепка Музыка	1.Реал. обр. обл. «Познание», «Соц-ция»- ознак. с окр. 2.Аппликация 3.Музыка	1.Математика 2.Рисование 3.Музыка	1.Математика 2.Реал. обр. обл «Познание», «соц-ция»- ознак. с окр. 3.Музыка
Пятница	У. Рисование 1п. 2п. В. Худ. литерат. 1п. 2п.	1.Реал. обр. обл. «Ком-ция»- развитие речи 2.Апп./констр. 3.Физо ( на прогулке	1.Математика 2.Лепка 3.Физо (на прогулке	1.Реал. обр. обл. «Ком-ция»- развитие речи 2.Апп./констр. 3.Физо ( на прогулке).	1.Чтение худ. лит. 2.Рисование (кр. или др. материал) 3.Физо	1..Чтение худ. литер. 2.Руч. тр./конст. 3.Физо ( на прогулке)	1.Чт. худ. лит. 2.Руч. тр/конст 3.Физо
Длительность занятий: Количество занятий в неделю:	10-15 минут 10	15 минут 11	15-20 минут 11	15-20 минут 11	20-25 минут 15	25-30 минут 15	25-30 минут 15
Примечание:	Перерыв между занятиями 10-15 минут ежедневно. Физкультминутки : длительностью 1-3 минуты во время занятий с умственной нагрузкой. 3-е физкультурное занятие на прогулке проводится в виде игровых физкультурных упражнений и спортивных игр. В течение дня, кроме занятий, реализация образовательных областей проходит в ходе других режимных моментов ( в совместной деятельности детей с педагогом, в самостоятельной деятельности детей и в совместной деятельности с семьей).

Взаимодействие специалиста с воспитателем

(воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед)

Специалист		Воспитатель
Работа с педагогами		Работа с детьми		Работа с родителями
Планирование	Коррекционная	Консультирование
Консультирование		Индивидуальная		Участие в групповых родительских собраниях
Знакомство с результатами диагностики	Предварительная	Оформление наглядной информации
Обучение через открытые занятия	Оформление выставок детского худ. творчества

Интегрированное взаимодействие педагогов и специалистов детского сада

Индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом образовательного учреждения № 000

Цель: Создание условий обеспечивающих сохранение психического здоровья всех участников педагогического процесса.

Задачи:

·  Оказывать помощь детям, родителям и педагогам в период адаптации, составлять рекомендации по предупреждению эмоциональных перегрузок детей.

·  Проводить психологическое обследование детей и на основе полученных результатов осуществлять развивающую и коррекционную работу.

·  Изучать личность ребенка с целью определения его психического развития, соответствия возрастным нормам и создания программ индивидуальной работы.

·  Развивать психологические качества и свойства, определяющие психологическую готовность к школе.

·  Формировать у воспитателей потребность в психологических знаниях, желании использовать их в интересах детей и собственного развития, используя в работе такие формы как: семинары-практикумы, тренинги, деловые игры.

·  Создавать благоприятный психологический климат среди сотрудников ДОУ.

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм с учётом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в 1-й младшей группе детского сада

ОСЕНЬ

Задачи	Виды деятельности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Учить различать по внешнему виду и вкусу наиболее распространённые овощи и фрукты Учить видеть красоту осенней природы	«Овощи и фрукты» «Осень-осень, в гости просим	Рассматривание иллюстраций об овощах Рассматривание овощей Наблюдения в природе	Песенка «Огуречик-огуречик»	Рисование «Листья жёлтые летят»» «Дождик, дождик, пуще» Лепка «Дождик, дождик, кап-как-кап»	Слушание «Осенью», муз. С. Майкапара Пение «Дождик», рус нар мелодия, обр. В. Фере Музыкально-ритмические движения «Дождик», муз и сл. Е. Макшанцевой

Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность	Примечание
п/и «Солнышко и дождик»	«Чудесный мешочек» «Узнай на ощупь» «Солнце или дождик?» «Дует ветер»	Уборка на дорожках осенних листьев

ЗИМА

Задачи	Виды деятельности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Обратить внимание на то, как снег укрывает землю, деревья и дома. Как он падает. Обратить внимание на свойства снега (холодный, но быстро тает от соприкосновения с тёплой рукой) Учить видеть красоту зимней природы	Зимушка-зима	Наблюдения за погодой, за изменениями в природе Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снеговиков	Н. Саксонская «Где мой пальчик»	Рисование «Снег идёт» «Вот зима, кругом бело» «Ягодки рябины»	Слушание «Зима», «Зимнее утро», муз П. Чайковского Пение «Зима», муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель

Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность	Примечание
п/и «Зайка беленький сидит»	«Санный поезд» «Снежинки и ветер» «Зима пришла»	Учить правильно обращаться с лопаткой, помогать в уборке снега

ВЕСНА

Задачи	Виды деятельности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Обратить внимание детей на то, как краство становится с появлением травы и первых весенних цветов Учить видеть красоту весенней природы	Весна-красна	Наблюдения за погодой, за изменениями в природе	Песенка «Солнышко, вёдрышко…»	Рисование «Светит солнышко в окошко» «На лугу-лужочке выросли цветочки» «Бабочки на лугу»	Слушание «Весною», муз. С. Майкапара «Цветики», муз В. Карасёвой, сл Н. Френкель

Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность	Примечание
п\и «Через ручеёк»	«Мотыльки»	Ухаживая за растениями, взрослый называет свои действия, рассказывает. Как надо поливать цветы, привлекает к этому детей.

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм с учётом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду