.
В школе разработана и реализуется
ПРОГРАММА ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
«МОЙ ВЫБОР - ЗДОРОВЬЕ»
Программа рассчитана на обучающихся 1-11 классов,
а также педагогов школы.
СОДЕРЖАНИЕ.
Пояснительная записка.
Ресурсы, которыми располагает ОУ.
Цели и задачи программы.
Сроки реализации программы.
Содержание работы по блокам и направлениям.
- Профилактические мероприятия в ОУ.
- Оздоровительные мероприятия в ОУ с различным контингентом обучающихся.
- Работа с обучающимися, педагогическим коллективом, родительской общественностью, направленная на формирование ценности здоровья и навыков ЗОЖ.
- Развитие физической культуры и спорта в ОУ.
- Мероприятия по активизации творческой активности обучающихся в сфере сохранения и укрепления здоровья, пропаганды ЗОЖ.
Тематика классных часов.
Примерная тематика бесед с родителями.
Блок двигательной активности для учащихся начальной школы.
План работы учителя-логопеда.
План работы педагога – психолога.
Необходимые для реализации мероприятий ресурсы.
Ожидаемые результаты.
Система организации контроля за исполнением Программы.
Критерии оценки достижения результатов.
Приложения.
«МОЙ ВЫБОР – ЗДОРОВЬЕ»
Пояснительная записка.
Здоровье – не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат его сознательного поведения по формированию здорового образа жизни. Семья и школа могут и должны сформировать у ребенка с малых лет навыки здорового образа жизни, научить ценить и беречь свое здоровье, создать для этого необходимые условия.
Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее. Деятельность по сохранению, укреплению и формированию здоровья школьников рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества.
Безусловно, на состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы, как неблагоприятные социальные и экологические условия. Одновременно с негативным воздействием экологических и экономических кризисов на подрастающее поколение страны оказывают неблагоприятное воздействие множество факторов риска. Они приводят к постепенному ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения.
Возрастающая учебная нагрузка на детей, повальное увлечение их компьютером, малая физическая активность приводит к развитию гиподинамии у детей, нарушению осанки, болезням опорно-двигательного аппарата.
Рост заболеваемости детей напрямую связан с неправильным образом жизни взрослых, за которым наблюдают и в котором участвуют дети. Факторы риска заболеваемости и ранней смертности, такие как курение, употребление алкоголя и наркотиков, физическая пассивность, выявляются у школьников различных возрастов.
В настоящее время число здоровых детей школьного возраста в целом по стране не превышает 10%. А последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение в здоровье. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.
По данным исследований Всемирной организации здравоохранения здоровье человека зависит
- на 50% - от образа жизни на 25% - от состояния окружающей среды на 15% - от наследственной программы на 10% - от возможностей медицины.
В рейтинге жизненных ценностей молодежи здоровье занимает лишь 4 место, вслед за значимостью семьи (1 место), дружбы и общения (2 место), финансового благополучия (3 место). Последствия такого невнимания, а подчас и наплевательского отношения к собственному организму сказываются уже в более зрелом возрасте.
Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:
14 % детей практически здоровы;
50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;
35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.
Исследования Института возрастной физиологии РАО позволили выявить школьные факторы риска, которые негативно сказываются на росте, развитии и здоровье детей:
— стрессовая педагогическая тактика;
— интенсификация учебного процесса;
— несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
— несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
— отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Поэтому вопрос формирования у учащихся навыков ЗОЖ продолжает оставаться актуальным. В любом случае профилактика играет гораздо более важную роль, чем диагностика или лечение. То, что мы заложим в детей в самом раннем возрасте, во многом определяет состояние их здоровья во взрослой жизни. Дети, которых мы готовим сейчас, должны прийти в родительский возраст с хорошим багажом знаний, которые они смогут передать своим детям.
Еще более сложный вопрос – здоровье учителей. Не секрет, что регулярные медосмотры педагогических кадров проводятся формально и не отражают реального состояния здоровья. Большая учебная нагрузка, нехватка времени для профилактики здоровья, отсутствие материальных возможностей для санаторного лечения – вот далеко не полный перечень условий, подрывающих здоровье педагогов, чей средний возраст приближается к пенсионному.
Новизна нашей программы заключается в том, что мы начинаем формирование здорового образа жизни наших воспитанников с себя. Мы убеждены, что только здоровый педагог может пропагандировать здоровый образ жизни и сделать его неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Педагоги как профессиональная группа отличаются крайне низкими показателями физического и психического здоровья, причем эти показатели снижаются по мере увеличения стажа работы в образовательном учреждении. Для педагогов с 15-20-летним стажем работы характерны ранние «педагогические кризы», «эмоциональное истощение», «сгорание». Наша профессия может быть реально отнесена к группе профессий повышенного риска по частоте невротических и психосоматических расстройств, заболеваний верхних дыхательных путей, артериальной гипертонии и т. д. При этом по роду своей деятельности педагоги убеждают своих воспитанников и их родителей в необходимости здорового образа жизни. Вывод о результативности такой работы напрашивается сам собой. Поэтому формирование здорового образа жизни детей мы понимаем не как убеждающее воздействие педагога на ребенка и его родителей, а как совместное проживание в здоровой среде, равноправное участие всех субъектов образовательного процесса в формировании своего индивидуального и коллективного стиля жизни.
Таким образом, говоря о приоритетах в образовании, закономерно во главу угла ставить вопросы здоровьесбережения учащихся и учителей, иначе может возникнуть угроза ситуации, когда и некого, и некому будет учить.
А одолеть все это могут лишь знания, ставшие нормой жизни, осознанной повседневностью действий: физические упражнения, закаливание организма, избавление от дурных привычек. Ведь все физические, социальные и экономические факторы окружающей среды, в которой человек живет, растет, работает, проводит досуг, влияют на его здоровье и на его восприимчивость к болезням. Задачей современной школы является создание активной образовательной среды, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельной жизни, формирование у него культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков.
Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться в семье и в образовательных учреждениях. Пропаганда здорового образа жизни в школе, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение.
Состояние здоровья обучающихся школы выводит работу по здоровьесбережению на первый план.
Так, в учебном году 64, 6 % обучающихся имели отклонения в здоровье, из них
- 30% - сколиоз и нарушения осанки;
- 8,2 % - заболевания органов дыхания;
- 7,3% - заболевания желудочно-кишечного тракта;
- 5,6 % - миопию;
- 5 % - заболевания нервной системы и т. д.
В сравнении с учебным годом наблюдается рост количества обучающихся, освобождённых от практической части уроков физической культуры (с 10 до 15 учеников). Очень высок уровень острой заболеваемости. В течение учебного года 83,6 % обучающихся школы болели ОРЗ, ОРВИ, заболеваниями органов дыхания – 14,3% и т. д.
Проведенное психологом нашей школы исследование общего эмоционального состояния показало, что около 50% учащихся имеют повышенный уровень тревожности, наблюдается резкое снижение уровня умственной работоспособности у учащихся 1-11 классов к концу учебного дня и недели, что свидетельствует о развитии утомления, ведет к возникновению проблем в обучении и развитии, провоцирует рост числа хронических заболеваний.
Проблемные вопросы
Почему люди болеют? От чего зависит здоровье человека? Каково значение пословицы «В здоровом теле – здоровый дух»? Способна ли медицина заменить «Здоровый образ жизни»? Как сохранить здоровье? Модно ли быть здоровым? Что означает понятие «Здоровый образ жизни»? Как начать здоровый образ жизни?
Несмотря на все перечисленные трудности, мы решили, что должны сделать все, от нас возможное для того, чтобы наши дети были здоровы.
Всё это сделало необходимым введения в деятельность нашей школы программы «Мой выбор - здоровье», призванной обеспечить сохранение и улучшение физического, психического, социального и нравственного здоровья учащихся и педагогов
