Основная образовательная программа начальной школы (стр. 10 )

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·  нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·  уважительное отношение к традиционным религиям;

·  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;

·  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·  знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·  ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·  элементарные представления о различных профессиях;

·  первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·  осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·  первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·  потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

·  ценностное отношение к природе;

·  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·  элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·  первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·  первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·  первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

·  ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения);

·  характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм);

·  индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

2.4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни МБОУ Чижовской средней школы на ступени начального общего образования

Пояснительная записка

Данная программа в своей основе содержит Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, СанПиНы.

Главной целью программы является формирование у учащихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья.

Задачи программы:

·  формирование представлений о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·  формирование потребности у ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

·  формирование представлений о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

·  формирование культуры взаимодействия с природой, окружающим нас миром;

·  формирование знаний учащихся о здоровой семье, роли родителей в воспитании здоровых детей;

·  воспитание потребности в выполнении правил личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

·  воспитание потребности в занятии физической культурой, спортом, закаливании и совершенствовании физических способностей и возможностей организма человека;

·  воспитание гуманистических ориентиров поведения, исключающих жестокость, насилие над личностью.

Программа реализуется как на уроках, так и во внеклассной работе.

Данная программа включает в себя пять взаимосвязанных разделов:

1.  Создание здоровьесберегающей инфраструктуры,

2.  Организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся,

3.  Организация физкультурно-оздоровительной работы,

4.  Реализация дополнительных образовательных программ,

5.  Организация просветительской работы с родителями (законными представителями).

Перечисленные разделы программы определяют основные направления работы педагогического коллектива по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования.

В результате обучения и воспитания по данной программе планируется: приобретение обучающимися знаний об основных компонентах культуры своего здоровья и здорового образа жизни; по формированию у детей понятия ценности здоровья, его сохранения и укрепления; формирование элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек.

Программа действий педагогического коллектива

Направления работы	Задачи, решаемые на каждом направлении	Формы деятельности	Сроки	Ответственные
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры	• соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; • создание условий для обеспечения максимально комфортного и здорового пребывания учащихся в школе	Обеспечение температурного и светового режима в классных помещениях и коридорах школы	В течение года	Зам. директора по АХЧ
Организация горячего питания, охватывающего наибольший процент учащихся	Сентябрь, январь	Зам. директора
Организация работы ГПД, контроль соблюдения режима дня	В течение года	Зам. директора
Организация активного отдыха учащихся в перемены	В течение года	Кл. руководители
Организация внеурочной деятельности	В течение года	Зам. директора
Оформление информационных стендов в коридорах школы, пропагандирующих ЗОЖ	В течение года	Зам. директора
2. Организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки	Применение здоровьесберегающих технологий на уроках	В течение года	Кл. руководители
Оптимизации учебной нагрузки учащихся	В течение года	Зам. директора
Обеспечение двигательной активности учащихся в течение учебного дня	В течение года	Кл. руководители
Соблюдение «щадящего режима» учебы для первоклассников	В течение года	Кл. руководители
Определение степени адаптивности учебного занятия первоклассников	Сентябрь-октябрь	Кл. руководители
Организация внеурочной деятельности во второй половине дня	В течение года	Зам. директора
Психологическое сопровождение учащихся	В течение года	Педагог-психолог
3. Организация физкультурно-оздоровительной работы	• обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся; • сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.	Проведение мониторинга по выявлению детей с отклонениями в здоровье, определение групп здоровья учащихся	сентябрь	Мед. работники
Распределение обучающихся по уровню физического развития	сентябрь	Учитель физ. культуры
Определение уровня физической подготовки учащихся	сентябрь	Учитель физ. культуры
Учет посещаемости школьных занятий учащимися	В течение года	Кл. руководители, мед. работники
Вовлечение учащихся с ослабленным здоровьем в работу спортивных кружков и секций	сентябрь	Кл. руководители
Организация гимнастики в начале учебного дня, проведение двух физкультминуток в течение одного урока	В течение года	Кл. руководители
Приём кислородного коктейля	2 раза в год	Специалисты
Диспансеризация (осмотр узкими специалистами)	1 раз в год	Мед. работники
Витаминотерапия	декабрь-март	Мед. работники
4. Реализация дополнительных образовательных программ	• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, мероприятий, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.	Дни здоровья	2 раза в год	Зам. директора, старшая вожатая, учителя физкультуры
Беседы по ЗОЖ	В течение года	Кл. руководители Мед. работники
Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули»	октябрь	Кл. руководители
Проведение кл. часов по темам ЗОЖ	В течение года	Кл. руководители
Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»	февраль	Кл. руководители
Соревнования «Весёлые старты»	2 раза в год	Учителя физ. культуры
Соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»	апрель	Учителя физ. культуры
5. Организация просветительской работы с родителями (законными представителями)	• Приобщение семьи к оздоровительной работе; • организация совместной работы педагогов и родителей по вопросам здоровья ребенка.	Организация общешкольного родительского собрания «Сколиоз. Как исправить осанку?»	сентябрь	Зам. директора, мед. работник
Организация работы лектория для родителей «Как сохранить здоровье детей»	1 раз в полугодие	Зам. директора, классные руководители
Спортивный праздник, посвященный Всемирному дню здоровья	апрель	Кл. руководитель, родители учащихся
Организация однодневных походов на природу совместно с родителями «Кто здоровый образ жизни ведет, тот в походы в лес идет »	май	Родители, классные руководители

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «ЗДОРОВЬЕ»

Концепция модернизации Российского образования определила важнейшую задачу деятельности педагогических коллективов: достижение современного качества образования. Неотъемлемой частью этого процесса является и сохранение здоровья участников образовательного сообщества. Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. При определении целей деятельности по здоровьесбережению мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения. Наша школа имеет достаточный опыт работы в области здоровьесбережения с участниками образовательного процесса:

  внедрены в учебный процесс здоровьесберегающие технологии;

 принципы здоровьесбережения легли в основу учебно-воспитательной деятельности педагогов;

 разработана программа здоровья в начальной школе;

 с позиции здоровьесбережения планируется учебная нагрузка учащихся, продумывается оформление школы;

  организована медико-психологическая служба;

  разработан и внедрен комплекс мер по поддержанию здоровья педагогических работников школ.

Материально-техническая база позволяет целесообразно организовать пребывание ребенка в школе и обеспечить качество образования и здоровьесбережение участников образовательного процесса: для учащихся и сотрудников работают 14 кабинетов, спортивный зал, столовая, библиотека, компьютерный кабинет.

Цель проекта:

 Моделирование, внедрение и анализ системы здоровьесбережения в школе.

Задачи проекта:

1. Создание модели взаимодействия учителей, учащихся и родителей с целью проведения информационно-обучающих мероприятий;

2. Диагностика и мониторинг физиологических изменений и динамики состояния здоровья детей;

3. Разработка и внедрение образовательного курса «Расти здоровым» в начальной школе и интегрированного курса «Будь здоров» в 5-11 классах;

4. Освоение педагогами новых методов и технологий урока, сберегающих здоровье учащихся.

5. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Образовательный курс «Расти здоровым»

Основная идея: формирование мотивации учащихся к здоровому образу жизни.

Ожидаемый результат:

1. Расширение и углубление теоретических знаний учащихся в области здорового образа жизни:

2. Повышение мотивации в двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

3. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

4. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

Способы его достижения:

1. Мониторинг состояния здоровья школьников.

2. Сотрудничество с родителями.

3. Проведение уроков здоровья и профилактических бесед.

4. Снижение нагрузки учащихся.

Критерии оценки достижения целей и задач:

1. Улучшения здоровья школьников.

2. Снижение заболеваемости.

3. Совершенствование физического развития.

4. Положительный настрой учащихся к разным видам деятельности.

Интегрированный курс «Будь здоров»

Основная идея: формирование у школьников представления о ценности здоровья и ресурсах собственного организма, приобретение навыков здорового образа жизни.

Ожидаемый результат:

1. Повышение приоритета здорового образа жизни.

2. Повышение функциональных возможностей организма.

3. Приобретение умений и навыков, позволяющих правильно вести себя в экстремальных ситуациях, формирующих устойчивую потребность быть физически и психически здоровыми.

4. Осознание учащимися негативного влияния на здоровье вредных привычек. 

Способы его достижения:

1. Проектно-исследовательская деятельность.

2. Психологические тренинги.

3. Диагностика физически, психических параметров личности.

Критерии оценки достижения целей и задач:

1.  Повышение уровня обученности детей методикам формирования здоровья.

2.  Повышение уровня психологической комфортности учащихся и педагогов.

3.  Сформированность отношения личности к своему здоровью и желания его улучшать.

Работа с родителями

№ п/п	Мероприятия	Дата
1.	Родительское собрание: «Режим работы школы». Выборы родительского комитета класса.	1.09
2.	Посещение семей с целью изучения личности каждого ребёнка и осуществления индивидуального подхода. Выявление влияния семьи на развитие детей.	Сентябрь
3.	Педагогический всеобуч. (Педагогическое просвещение родителей).	В теч. года
4.	Индивидуальные беседы о личных достижениях учащихся.	В теч. года
5.	Родительское собрание: «Учимся понимать своего ребёнка». Возрастные и индивидуальные особенности детей и как их учитывать в воспитании. Итоги полугодия.	25.12
6.	Проведение праздников, утренников, конкурсов, выставок.	В теч. года
7.	День открытых дверей.	1 раз в четверть
8.	Родительское собрание: «Как помочь ребенку хорошо учиться?».	18.03
9.	Малый педсовет: «Роль личного примера и авторитета родителей в воспитании детей».	В теч. года
10.	Собеседования: «Культура поведения детей. Выполнение учащимися домашних заданий».	В теч. года
11.	Родительское собрание: «Итоги учебного года. Оздоровительная работа».	19.05
12.	Диагностика. Анализ воспитанности детей в семье.	Сентябрь, май
13.	Благодарственные письма родителям.	30.05

Здоровьесберегающие мероприятия