Рабочая программа по учебному курсу «География» для 6-9 классов на учебные годы (стр. 4 )

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгальское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.

Крупные порты, районы добычи.

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Игольный

М. Альмади

М. Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Танганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города.

Страны, столицы, крупные города

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

8 класс.

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ

Что изучает география России.

Часть I

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА

Тема: Географическое положение России

Виды географического положения России: физи­ко-географическое, математико-географическое, эко­номико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географи-ческое положения. Уровни (масштабы) географическо­го положения. Сравнение географического положе­ния России и положения других государств.

Тема: Границы и административно-территориаль­ное устройство

Государственная территория России. Формирова­ние и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огром­ные российские пространства: плюсы и минусы. Эко­номически эффективная территория.

Государственные границы России, их типы и ви­ды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения терри­тории России.

Административно-территориальное устройство Рос­сии. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Часть II

ПРИРОДА

Тема: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участ­ки земной коры. Основные этапы геологической исто­рии формирования земной коры на территории стра­ны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со стро­ением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутрен­них и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горо­образования, землетрясений и вулканизма. Совре­менные рельефообразующие процессы и опасные при­родные явления. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минераль­ные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Влия­ние литосферы на жизнь и хозяйственную деятель­ность человека.

Проявление закономерностей формирования релье­фа и его современного развития на примере своего ре­гиона и своей местности.

Тема: Климат и климатические ресурсы Факторы, определяющие климат России: влия­ние географической широты, подстилающей поверх­ности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения теп­ла и влаги на территории страны (средние темпера­туры января и июля, осадки, испарение, испаря­емость, коэффициент увлажнения). Сезонность кли­мата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение кли­мата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт чело­века, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатиче­ские явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Тема: Внутренние воды и водные ресурсы. Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные систе­мы, водоразделы, бассейны. Распределение рек добассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связан­ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность рас­пределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ре­сурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Тема: Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. ­чаев — основоположник почвоведения. Почва — на­циональное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодоро­дии. Разнообразие и закономерности распростране­ния почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Из­менение почв в процессе их хозяйственного использо­вания. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местнос­ти.

Практическая работа. Выявление условий почвообразо­вания основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их пло­дородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема: Растительный и животный мир. Биологиче­ские ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира при­родных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное исполь­зование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона

и своей местности.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Тема: Природное районирование Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической обо­лочки Земли. Локальный, региональный и глобаль­ный уровни ПТК. Физико-географическое райониро­вание России. Моря как крупные природные комп­лексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и ант­ропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимо­обусловленность ее компонентов. Роль ­ева и в создании учения о природных зо­нах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и ле­сотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресур­сы зон, их использование, экологические пробле­мы. Заповедники. Особо охраняемые природные тер­ритории. Памятники всемирного природного насле­дия.

Природная зона своей местности, ее экологические

проблемы.

Часть III

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ

Численность населения России в сравнении с дру­гими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Россия — многонациональное государство. Мно­гонациональное ть как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. Языковой состав-населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География ре­лигий.

Городское и сельское население. Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в круп­нейших городах и обострение в них социально-эконо­мических и экологических проблем. Городские агло­мерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности рас­селения сельского населения. Современные социаль­ные проблемы села.

Географические особенности размещения населе­ния: их обусловленность природными, исторически­ми и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Миграции населения в России. Внешние и внут­ренние миграции: причины, порождающие их. Ос­новные направления миграционных потоков на раз­ных этапах развития страны.

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размеще­нии хозяйства. Неравномерность распределения тру­доспособного населения по территории страны. Заня-тость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населе­ния России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Часть IV

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хо­зяйства. Предприятие — первичная основа хозяйст­ва. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал Рос­сии, его оценка, проблемы и перспективы использова­ния. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйст­ва от других хозяйственных отраслей. Земля — глав­ное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития рос­сийского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и тех­нических культур, картофеля. Садоводство и виног­радарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. Гео­графия основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Рос­сийские леса — важная часть ее национального богат­ства. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная от­расль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морско­го промысла. Специфика основных рыбопромысло­вых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бас­сейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы
1	Что изучает география России	1	Вводный урок	География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации	Уметь: -давать определение, что изучает физическая география России. Называть: -источники географической информации, методы географических исследований. -историю исследования территории России.	Эвристическая беседа с использованием карт атласа.	Обозначение на к/к материков, океанов, частей света и крупных островов
	Наша Родина на карте мира.
1	Географическое положение ак зеркало России. Виды и уровни географического положения России	1	Урок изучения нового	Географическое положение. Виды и уровни географического положения	Уметь: -давать определение, что изучает физическая география России. -давать комплексную характеристику моря. Называть: -источники географической информации, методы географических исследований. -крайние точки, территорию России, пограничные государства. -виды хозяйственной деятельности человека. -имена географических исследований. Знать: -береговую линию морей, особенности природы. -историю исследования территории России.	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
2	Сравнение географического положения России и положения других государств	1	Урок актуализации заний и умений	Особенности географического положения России	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран
3	Экономико-и транспортно-географическое положение России. Соседи России	1	Практикум
4	Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России	1	Урок обобщающего повторения	Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
71.	Государственная территория России	1	Урок изучения нового материала	Территория и акватория	Знать: -понятие «государственная территория» Уметь: -находить информацию для изучения территории	Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
72.	Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. Экономически эффективная территория	1	Урок актуализации знаний	Экономически эффективная территория	Знать: -связь между ГП, природными условиями и хозяйством страны Уметь: -выделять существенные признаки объекта	Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
73.	Госуцдарственные границы России. Типы и виды российских границ	1	Урок актуализации знаний	Типы границ, виды границ	Знать: -основные типы и виды границ Уметь: -приводить примеры	Фронтальный устный опрос
74.	Сухопутные и морские границы России	1	Практикум	Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ	Знать: -понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства Уметь: -показывать границу России, соседние страны	Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт
75.	Россия на карте часовых поясов	1	Практикум	Часовые пояса	Знать: -в каких часовых поясах лежит Россия Уметь: -определять поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Определение поясного времени для разных пунктов россии
76.	Этапы и методы географического изучения территории	1	Урок-путешествие	История освоения и изучения территории России	Знать: -результаты географических открытий Уметь: -находить и анализировать информацию в разных источниках	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Составление по карте маршрута путешествия
77.	Особенности административно-территориального устройства россии	1	Урок изучения нового материала	Административно-территориальное и политико-административное деление	Знать: -специфику административно-территориального устройства РФ Уметь: -анализировать карту	Фронтальный устный опрос и индивидуальная письменная работа	Анализ карт
78.	Обобщение по разделу «Россия на карте мира»	1	Урок обобщающего повторения	Особенности ГП России. Территория и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса.	Знать: -объекты, связанные с ГП Определять: -специфику ГП и АТУ	Тестирование
	Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы.()
	Тема 1. Рельеф
79.	Геологическая история и геологическое строение территории России	1	Урок изучения нового	Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры	Знать: -основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории Уметь: -показывать их на крте	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология»
80.	Рельеф России	1	Практикум	Распространение крупных форм рельефа	Знать: -основные формы рельефа, их связь со строением земной коры Уметь: -выделять существенные признаки объекта	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Анализ физической карты России
81.	Как и почему изменяется рельеф России	1	Урок-исследование	Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма	Понимать: -взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа Уметь: -приводить примеры	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
82.	Стихийные природные явления в литосфере	1	Актуализация знаний и умений	Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой	Знать: -стихийные явления, связанные с литосферой Уметь: -объяснять существенные признаки явлений	Индивидуальный устный опрос
83.	Человек и литосфера	1	Актуализация знаний и умений	Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений п. и. минеральные ресурсы страны и проблемы рационального их использования	Знать: -закономерности размещения п. и., основные бассейны и месторождения Уметь: -определять местоположение этих объектов на карте	Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа	Выявление зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений п. и. от строения земной коры на примере отдельных территорий
84.	Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона	1	Практикум	Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и п. и. вашего региона	Понимать: -закономерности приодных явлений Уметь: -сопоставлять карты разного содержания	Фронтальная письменная работа	Используя атлас, описать рельеф республики по типовому плану
85.	Обобщение по теме «Геологическое строение, рельеф и п. и.»	1	Урок обобщающего повторения			Тестирование
	Тема 2. Климат
86.	Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны.	1	Урок изучения нового материала	Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны	Знать: -факторы, определяющие климат России Уметь: -объяснить образование циклонов и антициклонов	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
87.	Закономерности распределения тепла и влаги на территории России	1	Урок-исследование	Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)	Понимать: -закономерности распределения тепла и влаги Уметь: -анализировать карты	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	1.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. 2.Анализ климатической карты 3.Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории
88.	Сезонность климата	1	Урок актуализации знаний и умений	Сезонность климата. Чем она обусловлена	Знать: -понятие «сезонность» Уметь: -использовать знания для фенологических наблюдений природы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
89.	Типы климатов России	1	Урок актуализации и знаний умений	Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса	Знать: -характеристику типов климатов России Уметь: -составлять прогноз погоды	Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт	Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды
90.	Комфортность (дискомфортность) климатических условий	1	Урок-исследование	Степень благоприятности природных условий	Знать: -понятия комфортность (дискомфортность) климатических условий Уметь: -приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды	Фронтальная письменная работа	Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (своего региона) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека
91.	Климат и человек	1	Практикум	Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления	Знать: -неблагоприятные явления, о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека Уметь: -приводить примеры и объяснять причины явлений	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
92.	Обобщение по теме «Климат и климатические ресурсы»	1	Урок обобщающего повторения			Тестирование
	Тема 3. Внутренние воды.
93.	Разнообразие внутренних вод России. Реки	1	Урок изучения нового материала	Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России	Знать: -особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки; номенклатуру Уметь: -показать объекты на карте, распределение рек по бассейна м океанов	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	1.Анализ карты «Водные ресурсы» 2.Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможности ее хозяйственного использования
94.	Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота	1	Урок актуализации знаний и умений	Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота	Знать: -основные географические понятия, номенклатуру Уметь: -показать по карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт	Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата
95.	Водные ресурсы и человек	1	Урок актуализации знаний и умений	Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны	Знать: -меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогнозов и их использование
96.	Внутренние воды и водные ресурсы РТ	1	Практикум	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны	Знать: -особенности вод своей республики, бассейны, режим, использование Уметь: -объяснять их размещение	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Оценка обеспеченности внутренними водами и водными ресурсами своенго региона
97.	Обобщение по теме «Внутренние воды»	1	Урок обобщающего повторения	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота	Знать: -номенклатуру по теме Уметь: -называть и показывать на карте географические объекты	Тестирование	Нанесение на к/к географических объектов по теме
	Тема 4. Почвы.
98.	Образование почв и их разнообразие	1	Урок изучения нового материала	Почвы и почвенные ресурсы. Почвы-основной компонент природы. -основоположник почвоведения	Знать: -понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв Уметь: -объяснять существенные признаки почв	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
99.	Закономерности распространения почв	1	Практикум	Размещение основных типов почв	Знать: -закономерности распространения почв Уметь: -анализировать карту почв	Индивидуальный устный опрос	Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв РТ
100.	Почвенные ресурсы России	1	Урок актуализации знаний и умений	Почвенные ресурсы, меры по их сохранению	Знать: -значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь: -приводить примеры	Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
101.	Обобщение по теме «Почвы и почвенные ресурсы»	1	Урок обобщающего повторения	Почвы и почвенные ресурсы. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв	Знать: -зональные типы почв, их главные свойства. Уметь: -объяснять процессы почвообразования	Тестирование
	Тема 5. Биологические ресурсы.
102.	Растительный и животный мир России	1	Урок изучения нового материала	Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России	Знать: -растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России Уметь: -объяснять размещение по природным зонам живых организмов	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Анализ карт «Растительность» и «Животный мир»
103.	Биологические ресурсы. Меры по охране растительного и животного мира	1	Урок актуализации знаний и умений	Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира	Знать: -понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране Уметь: -прогнозировать использование и охрану природных ресурсов	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природы
104.	Итоговый урок	1	Урок обобщающего повторения			Тестирование
	Раздел 2. Природные комплексы России.
	Тема 1. Природное районирование.
105.	Разнообразие природных комплексов. Формирование природных комплексов (ПТК) как результат длительного развития географической оболочки. Моря как крупные ПТК	1	Урок изучения нового материала	Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России	Знать: -понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России Уметь: -объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов	Учебное исследование по картам, решение географических задач
106.	Природно-хозяйственные зоны России	1	Урок актуализации знаний и умений	Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Докучаева и в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны	Знать: -что такое природно-хозяйственные зоны. Докучаева и в создании учения о природных зонах Уметь: -находить в разных источниках и анализировать информацию	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
107.	Арктические пустыни, тундра и лесотундра	1	Урок-путешествие	Характеристика арктических пустынь, тундр, лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы	Знать: -характеристику арктических пустынь, тундр, лесотундр. Природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы. Уметь: -составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
108.	Леса	1	Урок-путешествие	Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы	Знать: -лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса Уметь: -объяснять причину их различия	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
109.	Лесостепи, степи пустыни и полупустыни	1	Урок-путешествие	Характеристика лесостепей, степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы	Знать: -характерные черты лесостепи, степи, полупустын7и и пустыни, их хозяйственное использование и экологические проблемы Уметь: -объяснять процессы почвообразования	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
110.	Высотная поясность	1	Практикум	Высотная поясность. От чего зависит выбор высотных поясов	Знать: -понятие «высотная поясность» Уметь: -объяснять набор высотных поясов в горах	Групповая работа. Беседа по результатам анализа каарт
111.	Особо охраняемые природные территории	1	Урок актуализации знаний и умений	Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы	Знать: -заповедники России Уметь: -показывать их на карте	Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт	Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»
112.	Природные зоны РТ. Экологические проблемы РТ	1	Практикум	Природная зона своей местности	Знать: -специфику природы своего края Уметь: -использовать приобретенные знания	Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт	Составить характеристику природной зоны своей республики по типовому плану
113.	Обобщение по теме: «Природное районирование»	1	Урок обобщающего повторения	Природно-территориальные комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность особо охраняемые территории	Знать: -специфику природно-хозяйственных зон России Уметь: -объяснять существенные признаки природных зон, их экологические проблемы	Тестирование
	Тема 2. Природа регионов России.
114.	Численность населения России. Особенности воспроизводства. Причины демографического кризиса	1	Урок изучения нового	Население России. Численность. Естественное движение, типы воспроизводства	Знать: -численность населения, страны, факторы воспроизводства Уметь: -объяснять различия в естественном приросте	Эвристическая беседа с использованием карт атласа.
115.	Мужчины и женщины. Продолжительность жизни	1	Урок актуализации знаний и умений	Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян	Знать: -своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни Уметь: -объяснять причину социальных процессов	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа
116.	Этнический, языковой и религиозный состав населения	1	Урок актуализации знаний и умений	Народы и основные религии. Россия-многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий	Знать: -народы, населяющие страну, языковые семьи и группы, основные религии Уметь: -приводить примеры, работать с картой	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
117.	Городское и сельское население	1	Практикум	Городское и сельское население, роль крупнейших городов	Знать: -особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Уметь: -объяснять существенные признаки социальных явлений	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
118.	Размещение населения России	1	Практикум	Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими социально-экономическими факторами. Зоны расселения	Понимать: -географические особенности размещения; их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения Уметь: -приводить примеры, анализировать карты	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
119.	Миграция населения в России	1	Семинар	Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны	Знать: -понятие миграции и ее основные виды. Основные направления миграций на разных этапах истории. Причины миграций Уметь: -приводить примеры миграций	Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
120.	Люди и труд	1	Урок-исследование	Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы	Знать: -понятия: трудовые ресурсы, экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения. Занятость Уметь: -приводить примеры	Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
121.	Обобщение по теме «Население»	1	Урок обобщающего повторения	Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграций. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения: городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны	Знать: -различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбанизации отдельных территорий, направление миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населения, изменение в соотношении городского и сельского населения, развитие систем городских поселений. Уметь: -описывать особенности быта и религий отдельных народов
122.	Что такое хозяйство страны.	1	Урок изучения нового	Что такое хозяйство страны, уровень развития хозяйства. Предприятие - первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы, сектора	Знать: -об изменении пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства Уметь: -объяснять процессы почвообразования	Частично-поисковая беседа
123.	Как география изучает хозяйство	1	Урок актуализации знаний и умений	Принципы размещения предприятий:: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства	Знать: -условия и факторы размещения предприятий Уметь: -объяснять чем различаются условия и факторы размещения	Эвристическая беседа
124.	Состав первичного сектора экономики, особенности входящих в него отраслей	1	Урок изучения нового	Состав отраслей, эксплуатирующих природу	Знать: -состав первичного сектора экономики Уметь: -объяснять особенности размещения отраслей	Фронтальный опрос
125.	Природно-ресурсный потенциал России	1	Практикум	Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы	Знать: -понятие «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны Уметь: -объяснять процессы почвообразования	Учебное исследование по картам, решение географических задач
126.	Сельское хозяйство	1	Практикум	Отличие с/х от других хозяйственных отраслей. Земля-главное богатство России	Понимать: -особенности с/х страны воспроизводства Уметь: -оценивать природные условия для ведения с/х	Учебное исследование по картам, решение географических задач
127.	Земледелие	1	Урок актуализации знаний	Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.	Знать: -основные районы выращивания зерновых и технических культур. Районы садоводства и виноградарства Уметь: -объяснять принципы их размещения	Учебное исследование по картам, решение географических задач, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Анализ карт «Зерновые культуры», «Технические культуры», «Агроклиматические условия»
128.	Животноводство	1	Практикум	Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства	Знать: -основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных Уметь: -объяснять принципы размещения		Анализ карты «Животноводство»
129.	Лесное хозяйство. Охота	1	Урок актуализации знаний и умений	Роль леса в жизни людей. Российские леса - важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного значения. Охота. Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики	Знать: -о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла Уметь: -объяснять проблемы этих отраслей	Составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Анализ карт «Растительность», «Животный мир»
130.	Рыбное хозяйство	1	Урок актуализации знаний и умений	Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыболовства	Знать: -рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства России Уметь: -объяснять проблемы этой отрасли	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
	Раздел 3. Человек и природа.
131.	Географический фактор в развитии общества	1	Урок-исследование	Влияние природной среды на исторический процесс развития общества	Знать: -влияние природного фактора на развитие общества	Эвристическая беседа с использованием карт атласа.
132.	Первичный сектор экономики-отрасли, эксплуатирующие природу	2	Уроки обобщающего повторения	Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов	Знать: -особенности отраслей, эксплуатирующих природу, из географию и проблемы развития	Тестирование
133.	Обобщение пройденного	3
134.

Практические работы: