Рабочая программа по учебному курсу «География» для 6-9 классов на учебные годы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

«Токарёвская СОШ №2»

«Рассмотрено» На заседании учителей географии _____________/_____________/ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________ . «____»____________2011г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Токарёвская СОШ №2» _____________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «География»

для 6-9 классов

на учебные годы.

Составитель: учитель географии

Рабочая программа для основного общего образования

(базовый уровень)

6 класс.

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

•стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

•примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание программы.

Введение (1 час). РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.

Раскрывает задачи географии как науки, знакомит учащихся с историей развития знаний о Земле.

Раздел 1. Изображение Земли на глобусе и карте.

Тема 1. План и карта. План местности (6 часов)

Условные знаки. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам. Определение направлений, высот точек и расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе, карте полушарий и карте России. Изображение рельефа горизонталями. Описание маршрута по плану местности. Составление плана класса, школьного участка или других объектов.
Обобщение знаний по теме «Чтение плана местности».

Определение географических координат точек и точек по географическим координатам. Правила оформления контурных карт. Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта. Обобщение знаний по теме « План и карта »

Учащиеся должны знать:

·  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

Учащиеся должны уметь:

·  Определять направления, высоту точек и расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе, карте полушарий и карте России.

Раздел 2. Оболочки Земли.

Тема 1. Литосфера (7 часов)

Определение по карте географического положения, высоты гор (равнин), географических координат и высот отдельных вершин.
Описание равнин (гор) по физической карте по типовому плану..
Определение горных пород по образцам (осадочных, магматических, метаморфических).
Обобщение знаний по теме « Литосфера »

Учащиеся должны знать:

·  Описание равнин (гор) по физической карте по типовому плану.

·  Горные породы и минералы.

Учащиеся должны уметь:

·  Определение горных пород по образцам (осадочных, магматических, метаморфических).

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Тема 2. Гидросфера (7 часов)

Вода на Земле. Мировой круговорот воды. Мировой океан, его части. Течения. Характеристика океана (моря) по типовому плану. Характеристика реки (озера) по типовому плану.
Обобщение знаний по теме « Гидросфера »

Учащиеся должны знать:

·  Части Мирового океана, течения в нём.

Учащиеся должны уметь:

·  Давать характеристику реки (озера) по типовому плану.

·  Показывать части Мирового океана.

Тема 3. Атмосфера (8 часов)  Строение атмосферы. Атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат. Распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смена времен года, дня и ночи, причины образования ветра.
Изменения температуры воздуха, атмосферное давление,
направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние  температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.
Описание погоду и климат своей местности.
Составление графика температур. Определение средних температур.
Обобщение знаний по теме « Атмосфера »

Учащиеся должны знать:

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

Учащиеся должны уметь:

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

·  наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

Тема 4. Биосфера (3 часа)

Распределение организмов на Земле. Взаимосвязи и взаимодействия всех компонентов природы на планетарном, региональном и локальном уровнях.

Учащиеся должны знать:

·  Взаимосвязи и взаимодействия всех компонентов природы на планетарном, региональном и локальном уровнях.

Учащиеся должны уметь:

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

Раздел 3. Земля – планета людей.

Тема 1. «Население Земли» (3 часа)

Численность населения Земли. Расовый состав. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Изображение государств на политической карте.

Учащиеся должны знать:

·  Численность населения Земли, его расовый состав.

Учащиеся должны уметь:

·  Изображать государства на политической карте.

·  Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Календарно - тематическое планирование.

№ п\п	№ п/п темы	Тема урока	Дата.	Фактич. дата	Виды и формы контроля.
		РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.(1ч.)
1	1	Что изучает география? Вращение Земли и ее следствие.			беседа
		Изображение Земли на глобусе и карте. (6 час.)
2	1	План местности. Условные знаки. Масштаб.			Устный опрос
3	2	Ориентирование на местности. Компас. Азимут			с/р
4	3	Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы. Практическая работа «Полярная съёмка местности. Определение азимута».			п/р
5	4	Географические координаты (широта, долгота)
6	5	Изображение неровностей земной поверхности			Тестирование
7	6	практическая работа «Определение географических координат по карте».			п/р
		Литосфера. (7 часов).
8	1	Облик земного шара. Движения земной коры.			Устный опрос
9	2	Горные породы, слагающие земную кору.			с/р
10	3	Вулканы, горячие источники, гейзеры			Творч. работа
11	4	Основные формы земного рельефа. Горы и равнины суши.			Устный опрос
12	5	Равнины. Образование равнин и их изменение во времени.			с/р
13	6	Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.			п/р
14	7	Движение литосферных плит.			Устный опрос
		Гидросфера. (7 часов)
15	1	Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах.			Устный опрос
16	2	. Движение вод в Мировом океане. Части Мирового океана.
17	3	Свойства океанической воды. Волны и их виды.			Устный опрос
18	4	Океанические течения. Растительный и животный мир океана.			Устный опрос
19	5	Реки. Речная система. Питание и режим рек.			п/р
20	6	Озёра, ледники, подземные воды, искусственные водоёмы.			с/р
21	7	Загрязнение гидросферы.			Устный опрос
		Атмосфера (8 часов).
22	1	Атмосфера и её строение.			Устный опрос
23	2	Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.			п/р
24	3	Атмосферное давление.			Решение задач
25	4	Ветер. Практическая работа «Построение розы ветров».			п/р
26	5	Атмосферные осадки, облака.
27	6	Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.			п/р
28	7	Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой. Практическая работа „Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры “.			п/р
29	8	Климат Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум).			Устный опрос
		Биосфера ( 3 часа).
30	1	Биосфера – живая оболочка Земли.			Устный опрос
31	2	Разнообразие и распространение организмов на Земле.			Устный опрос
32	3	Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу.			с/р
		ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (3 часа).
33	1	Человечество – единый биологический вид. Численность населения земли.			Устный опрос
34	2	Государства на политической карте мира.			п/р
35	3	Итоговый урок-обобщение.

Используемый УМК: