Программа формирования культуры здорового образа жизни школьников «Здоровье» ( г. г.)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №42»

г. Прохладного Кабардино-Балкарской Республики

РАССМОТРЕНО: Принято: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МС на Педагогическом совете директор МОУ «СОШ № 42»

Протокол№_5___ Протокол №1__

от «_14___»__05__2009г. От «28»г. __________________

Председатель МС

_________________ «28»г.

М

Программа

формирования культуры здорового образа жизни школьников

«Здоровье»

( г. г.)

Составители программы:

– зам. директора по УВР

– зам. директора по УВР

- зам. директора по ВР

2009г.

window. google_render_ad();  

Пояснительная записка

Культура здорового образа жизни (ЗОЖ) человека есть один из результатов социализации личности в общественной среде. Чем выше приоритет здоровья в обществе, тем выше культура здорового образа жизни каждого его члена. Из данного вывода вытекают, по крайней мере, два краеугольных положения: 1) если создать мощную здоровьесберегающую среду, то культура здорового образа жизни каждого ее представителя значительно повысится и 2) для школьников важнейшей здоровьесберегающей средой может стать школа, которая взаимодействует с другими социальными объектами и является эффективным институтом культивирования ЗОЖ.

Культура ЗОЖ включает в себя такие составляющие как отношение личности к себе, виды и факторы здоровья. Важно, чтобы в личности гармонично сочетались соматическое, психическое, физическое и нравственное здоровье. В единстве они образуют здоровье человека. Существенное влияние на него оказывают такие факторы как соблюдение режимов дня и питания, полезные привычки, двигательная активность. Однако культура ЗОЖ определяется не только внешними, но и внутренними факторами. К последним целесообразно присоединить и отношение личности к себе.

В основу формирования культуры здорового образа жизни нами были положены подходы: валеологический, культурологический, инновационный, личностноориентированный. Злобину, культура – это творческая, созидательная деятельность человека – как прошлая, зафиксированная, определенная в культурных ценностях, т. е. превращающая опыт человечества в достояние человека, живущего в данный исторический период, так современная.

Культура (в том числе и культура здоровья человека) реализуется через инновации. Главными характеристиками инновации являются новизна и эффективность. В нашем случае предполагаются лучшие результаты в физическом, психическом, соматическом, нравственном здоровье младшего школьника. Результативность может выразиться в создании программ по здоровому образу жизни, реализации здоровьесберегающих технологий и т. д. В инноватике выделяются системные (происходящие в больших масштабах), комбинаторные (состоящие из элементов известных нововведений) и совершенствующие (вносящие незначительные изменения) инновации. В формировании культуры ЗОЖ мы особое место уделяем последним двум типам нововведений.

Система работы по данной проблеме осуществляется на основе личностноориентированного подхода. Гуманистическая направленность и индивидуализация действий по формированию культуры здоровья невозможны без личного участия школьников, без их умений совершать логические операции, без самостоятельного получения ими новых знаний. Важно, чтобы учащиеся умели творчески перерабатывать полученную информацию и создавать новые продукты.

Валеологический подход к формированию культуры ЗОЖ включает в себя медицинское, психологическое, нравственное, физиологическое содержание. Опираясь на комплекс данных наук, строится педагогический процесс (целенаправленное применение содержания, форм, методов обучения и воспитания), формирующий культуру здорового образа жизни.

Данный процесс происходит в учебно-воспитательной среде. Варианты формирования здорового образа жизни могут быть разными. предлагает создание лечебной базы в образовательных учреждениях с целью минимизации отрицательных влияний учебного процесса на организм школьников. считает, что в образовательной среде может формироваться готовность школьников к здоровому образу жизни. Она включает в себя такие компоненты как знания, умения и мотивы ЗОЖ. В некоторых случаях могут браться для учебной и научно-исследовательской работы отдельные составляющие здорового образа жизни. В нашем случае речь идет о создании культуры здорового образа жизни, которая в результате целенаправленной работы переходит во внутреннюю культуру учащихся. Так же мы руководствуемся распространенным в настоящее время положением о том, что ребенок должен не только узнать и научиться правилам ЗОЖ, но и захотеть быть здоровым.

Для создания среды с культурой здорового образа жизни в школе создана программа по здоровому образу жизни школьников. В программу включено содержание таких факторов здоровья как организация и соблюдение режимов дня, питания.

Рассматриваются педагогические аспекты различных видов здоровья. Кроме этого, программа включают и проблемы применения в учебно-воспитательном процессе таких факторов здорового образа жизни как полезных привычек, двигательной активности, соблюдения режимов дня и питания, закаливания детей младшего школьного возраста.

В программе включено формирование культуры ЗОЖ средствами учебных дисциплин.

Программа предназначена для того, чтобы младшие школьники овладели способами деятельности в своих интересах в условиях предоставления возможностей, обеспечивающих духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. Компетенция в вопросе предусматривает формирование психологической грамотности, внутренней культуры, заботу о собственном здоровье и владение основами безопасности жизнедеятельности. Предполагается, что в результате внедрения данной разработки младшие школьники овладеют такими качествами как умение соотносить свои возможности с реальной перспективой планирования и организацией деятельности, чувством собственного достоинства, ответственностью за свои поступки, жизнь и здоровье.

В содержание программы включены последовательные действия по рационализации обучения, самообразованию детей 6–10 летнего возраста. Поставленные в программе цели реализуются в условиях воспитательной работы по формированию умственной культуры (олимпиадные работы, игры и задачи направленные на развитие воображения, культурно-массовые мероприятия). Целенаправленная работа осуществляется с учетом направленности издательской работы (выпуск газет, листовок, плакатов). Большое внимание при этом оказывается просветительской работе по повышению культуры умственного труда со всеми участниками образовательного процесса; созданию в школе атмосферы здоровья (проведение физкультминуток, динамических пауз, утренней зарядки, подвижных игр).

Программа предназначена для решения задач физического здоровья младших школьников на уроках физической культуры и на внеклассных мероприятиях. Формирование опыта бережного отношения к физическому здоровью у младших школьников предполагает обучение навыкам выполнения комплексов физических упражнений, утренней зарядки, мотивации физразвития. Программа позволяет подходить к решению проблемы системно. Для этого предлагается эффективно использовать школьные и социальные ресурсы, проводить необходимую диагностику для выявления положительных тенденций или отклонений в физическом развитии учащихся.

На формирование культуры поведения, развития речи, духовности, искоренение вредных привычек направлена программа «Здоровье». Представленная в программе система мероприятий развивает у школьников опыт нравственного поведения. Она поддерживает неразрывную связь между знаниями социальных ценностей, общественных правил с одной стороны и поведением учащихся – с другой. Не случайно в проблеме нравственного здоровья ставятся такие задачи как развитие у детей духовной культуры с помощью мероприятий, направленных на воспитание нравственных качеств; обучение противостоянию негативным влияниям природной и социальной сред; организации учебной и внеучебной деятельности школьников в соответствии с законами здорового образа жизни. Подчеркнем, что нравственное здоровье школьников, в соответствии с программой, формируется в единстве с общим здоровьем. Нормы поведения прививаются на основе примеров нравственного образа жизни выдающихся деятелей, знакомых людей, друзей. Нравственное здоровье младших школьников в единстве формируют учреждения образования, культуры и спорта.

Из программы следует, что важнейшей задачей школы является формирование у учащихся необходимых знаний, умений и мотивов, связанных с сохранением и развитием индивидуального здоровья. Индивидуальное здоровье учащихся обеспечивается двигательной активностью, плодотворным трудом, рациональным режимом труда и отдыха, искоренением вредных привычек, личной гигиеной, закаливанием, рациональным питанием, физическими упражнениями, фитотерапией, аромотерапией и т. д. Программа направлена на выработку навыков здорового образа жизни. В основу данной программы легли идеи: 1) нивелирования влияний на здоровье учащихся вредных факторов и усиления влияния положительных факторов; 2) многократного повторения в действиях учащихся упражнений, положительно влияющих на здоровье; 3) использования в педагогической работе по формированию полезных привычек активных методов обучения; 4) создание у младших школьников положительного психофизического настроя в процессе приобщения их к ЗОЖ.

Одной из целей программы является сохранение и укрепление психического здоровья школьников. В ней решаются задачи практического опыта создания благоприятного психологического климата в учебном заведении с учетом дифференциации учащихся по уровню психического развития, личного здоровья и т. д. Для этого предлагается создание системы мониторинга учебного и воспитательного процессов в школе. В программе дается обоснование типологизации контингента учащихся, что является основой для личностноориентированного подхода к образовательному процессу. Характеризуя программу, следует выделить комплекс мероприятий с родителями. Он направлен на решение проблем функционирования и развития семьи, организации психологического просвещения родителей.

Данная программа обеспечивает: 1) построение коррекционной работы среди учащихся; 2) улучшение психического здоровья детей; 3) нормативное обоснование психического здоровьесбережения; 4) смену мировоззренческих позиций школьников на свое здоровье на основе психотехнологий (дискуссий, тренингов, игр).

Механизмы реализации данной программы строятся как педагогические, психологические, медицинские технологии. Их единство состоит в том, что реализуется данный инструментарий с целью формирования у младших школьников культуры здорового образа жизни. Вместе с тем, своеобразие данных технологий заключается в специфике форм, методов и приемов.

Педагогические технологии, модели строятся на основе игр, дискуссий, исследований. Все эти технологии, имеют педагогическую основу, т. к. реализуются в образовательном процессе и мероприятия по формированию культуры ЗОЖ носят обучающий и воспитательный характер. Механизмом реализации программы является просветительская работа, а средствами – издание газет, листовок, плакатов и их дальнейшее распространение. Так же реализуются программы путем вовлечения всех участников учебно-воспитательного процесса в здоровьесберегающие технологии: учителей, учащихся, родителей. Для внедрения здоровьесберегающих технологий привлекаются специалисты из различных областей профессиональной деятельности: врачи, психологи, социологи, спортивные тренеры. При воплощении в практику плана действий по формированию культуры ЗОЖ у младших школьников, обращается внимание на подготовку педагогических кадров.

Таким образом, программа обеспечивает широкомасштабную здоровьесберегающую культуру групп учащихся, классных коллективов и параллелей классов начальной школы. В ней предусмотрены механизмы перехода внешней культуры здорового образа жизни во внутреннюю культуру личности младшего школьника, прежде всего через построение маршрута развития личности, формирование самосознания младшего школьника. Программа обеспечивают связь между физической, нравственной, психической составляющими культуры и соответствующими видами здоровья.

Этапы освоения и внедрения
программы

Сроки и этапы реализации Программы	I этап (2009–2010 гг.) – подготовительный: анализ ситуации, создание условий для организации системной работы и применения инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе, подготовка нормативных документов (составление программы, положения, планирование работы), участие педагогов в конкурсах пединициатив.) II этап (20010–2011 гг.) внедрение программы, работа школьной команды по обучению, оказанию помощи по применению инновационных технологий, повышение квалификации педагогов, работа и пополнение фонда школьной медиатеки, III этап (2011–2012 гг.) –- распространение механизмов перехода внешней культуры здорового образа жизни во внутреннюю культуру личности младшего школьника, использование инновационных, информационных и здоровьесберегающих технологий во всех сферах образовательного процесса. lV этап (гг.) – результативный – самоконтроль и экспертная оценка результатов. V этап (гг.) - анализ полученных результатов, коррекция программы
Объем и источники финансирования	Муниципальный бюджет
Ожидаемые результаты реализации Программы	  Будут созданы условия для укрепления и сохранения здоровья школьников, повышения качества образования за счет эффективного использования современных инновационных технологий.     Будет создана система методической поддержки преподавателей в области инновационных технологий.   Будет создан банк данных с методическими разработками, передовым и педагогическим опытом.
Организация контроля за исполнением программы	Осуществляется методическим советом школы, заместителями директора по УВР, по ВР, директором школы.

БЛОК 1

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения

-  состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами;

-  оснащенность кабинетов, спортивного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем;

-  наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

-  наличие и необходимое оснащение школьной столовой;

-  организация качественного питания;

-  необходимый (в расчете на количество учащихся) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с учащимися (медицинские работники, учителя физической культуры, психологии, логопеды и т. п.).

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	Систематический контроль за работой школьной столовой бракеражной комиссией, за организацией питания детей.	Раз в год, В теч. года	Совет школы Администрация
2	Осуществление контроля за соблюдением санитарно-гигиенических норм в школьном буфете.	В теч. года	Зав. Буфетом, медсестра, Отв. За питание
3	Проведение влажной уборки в фойе и лестничных марше, туалетов после каждой перемены и регулярное проветривание.	В теч. года	Тех. Персонал, Зам. дир. по АХЧ
4	Обеспечение питьевого режима в школьном буфете.	В теч. года	Зав. буфетом
5	Обеспечение режима освещения и экономии электроэнергии (своевременная замена ламп, мытье окон).	В теч. года	Зам. дир. по АХЧ.
6	Осуществление учебного процесса в нормативном температурном режиме (уч. кабинеты - + 180 С, спортзалы - + 140 С).	В теч. года	Администрация
7	Обязательное наличие медицинского осмотра при приеме на работу.	В теч. года	Администрация
8	Проведение инструктажей по технике безопасности для вновь принятых учителей и сотрудников.	В теч. года	Зам по АХЧ, учитель ОБЖ
9	Регулярное прохождение курсов и техники безопасности сотрудниками.	По плану	Администрация
10	Осуществление контроля за оснащённостью кабинетов, спортивного зала, спортплощадок необходимым инвентарём и оборудованием	Август, январь	Администрация
11	Содержание в рабочем состоянии сан-технического оборудования, обработка его в соответствии с требованиями САНПИНа.	Постоянно	Тех. Персонал, зам. дир по АХЧ

БЛОК 2

Рациональная организация образовательного процесса

-  соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения;

-  использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);

-  введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

-  строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);

-  рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера в начальной школе;

-  индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам в старших классах.

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	При составлении учебного плана не превышать сетку часов, предусмотренную нормативными документами для каждой параллели. Следить за составлением расписания, объемом домашних заданий.	Август, ежегодно	Администрация, зам. дир по УВР
2	Составление расписания уроков и звонков с учетом санитарно-гигиенических требований, объективных условий работы школы.	Сентябрь ежегодно	Отв. за составление расписания, зам. дир. по УВР, Директор
3	При работе по базисному плану обеспечить охрану здоровья учащихся и поддержание условий для снижения стабильного развития хронических заболеваний (психоневрологические, сердечно-сосудистые, ухудшение зрения и т. д.) итоги обсудить на совещании при директоре.	Январь 2012г. (совещание при директоре) и далее ежегодно	Администрация
4	Информация учителей начальных классов о проделанной работе по охране жизни и здоровья учащихся начального звена.	Каждую четверть	Рук. ШМО нач. классов
5	Проведение уроков физкультуры в соответствии с нормативными требованиями и контроль по соблюдению нормативных требований. Проведение диагностических замеров.	Ежегодно	Учителя физкультуры, медсестра, Зам по УВР
6	Соблюдение двигательного режима в целях предупреждения гиподинамии (физкультминутки, часы здоровья, дни здоровья, организация перемен).	Постоянно	Администрация, учителя-предметники, классные руководители
8	Контроль за объемом домашних заданий, разработка рекомендаций по соблюдению норм объема.	Апрель- май	Зам. дир. По УВР
9	Контроль за соблюдением требований к использованию ТСО	В теч. года	Зам. дир. По УВР, учитель информатики

БЛОК 3

Организация физкультурно-оздоровительной работы

-  полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физической культуры, в секциях и т. п.), в том числе организация занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ);

-  организация работы групп корригирующей гимнастики;

-  организация часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4 уроком в начальной школе;

-  организация динамических перемен, физкультминуток на уроках и физкультпауз при подготовке домашних заданий в группах продленного дня (ГПД), способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

-  создание условий для работы спортивных секций;

-  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	Проведение уроков физкультуры в соответствии с нормативными требованиями и контроль по соблюдению нормативных требований. Проведение диагностических замеров.	Ежегодно	Учителя физкультуры Администрация.
2	Проведение уборки спортзала 2 раза в смену.	Постоянно	Тех. служащие
3	Соблюдение двигательного режима в целях предупреждения гиподинамии (физкультминутки, часы здоровья, дни здоровья, организация перемен).	Постоянно	Учителя физкультуры
4	Соблюдение сроков освобождения учащихся от посещения уроков физкультуры после болезни.	Постоянно	Учителя физкультуры
5	Проведение первенства школы по футболу	Сентябрь-октябрь	Учителя физкультуры
6	«Папа, мама, я – спортивная семья»	октябрь	Учителя физкультуры
7	Олимпиада по физической культуре	октябрь	Учителя физкультуры
8	Первенство школы по баскетболу	ноябрь	Учителя физкультуры
9	Личное первенство школы по настольному теннису	декабрь	Учителя физкультуры
10	Первенство школы по волейболу	январь	Учителя физкультуры
11	Школьный конкурс «А ну-ка, парни	Февраль	Учителя физкультуры
12	«Весёлые старты	март	Учителя физкультуры
13	Первенство школы по мини-волейболу	март	Учителя физкультуры
14	Президентсие состязания	апрель	Учителя физкультуры
15	Первенство школы по пионерскому мячу	апрель	Учителя физкультуры

БЛОК 4

Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная

на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

-  включение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни «Экологическое воспитание школьников»

-  лекции (лекторий), беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

-  проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников и т. п.;

-  создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей, разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	Соблюдение соответствия дополнительных курсов, введённых в соответствии с программой развития школы, программам МО РФ и авторским вариативным программам, согласованным с ИПК и ПРО КБГУ.	Сентябрь ежегодно	Зам. по ВР, Руководители детских объединений
2	Проведение дней здоровья с учетом оздоровительных мероприятий.	По полугодиям в уч. году и по четвертям с 2011 г.	Администрация, Кл. руководители, учителя физкультуры
3	Ежедневное проведение влажной уборки классных комнат после окончания занятий каждой смен, проветривание их.	Постоянно	Дежурные учителя, Кл. рук., зам по ВР
4	Изучение листков здоровья уч-ся классными руководителями, организация и контроль за правильным размещением учащихся на уроке.	Постоянно	Кл. рук., медсестра, зам по ВР
5	При отсутствии в школе ученика по болезни более одного дня, требовать справку от врача и соблюдать рекомендации по щадящему режиму.	Постоянно	Кл. рук. Зам по ВР, соцпедагог
6	Проведение работы с учащимися по охране здоровья и здоровому образу жизни согласно планов, нормативов и САНПИНов.	В течение года	Кл. рук., соцпедагог, учитель ОБЖ, Зам по ВР, психолог
7	Систематическое проведение различных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни (сочинения, конкурсы, изготовление наглядной агитации, недели здоровья, экскурсии).	В течение года	Кл. рук., соцпедагог, учитель ОБЖ, Зам по ВР, психолог
8	Ведение работы по профилактике дорожного травматизма участие в школьном и городском конкурсах по ПДД	В течение года	Кл. рук., соцпедагог, учитель ОБЖ, Зам по ВР, психолог
9	Работа с различными категориями учащихся: дети-сироты, опекаемые, из многодетных, малообеспеченных, социальных семей. Способствование организации отдыха и лечения в санаториях и лагерях.	В течение года	Кл. рук., соцпедагог, учителя, Зам по ВР, психолог
10	Организация родительского всеобуча, лектория для родителей по вопросам здоровьесбережения школьников	В течение года	Кл. рук., соцпедагог, Зам по ВР, психолог
11	Создание совета по здоровью	Январь 2008 г.	Администрация
12	Работа экологического совета школы	В Теч. года	Зам по ВР, рук. экол. совета
13	Организация работы оздоровительного лагеря в каникулярный период	Согласно плану УО	Зам. дир. По ВР

БЛОК 5

Организация системы просветительской и методической

работы с педагогами, специалистами и родителями

-  лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т. п.;

-  приобретение необходимой научно-методической литературы;

-  привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п. Организация общественного совета по здоровью и совместное (учителя, специалисты, родители, учащиеся) обсуждение и решение проблем сохранения и укрепления здоровья в своем образовательном учреждении с учетом реальных возможностей и потребностей.

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	Производственное совещание по результатам медицинского осмотра и соблюдения санитарно-гигиенических требований.	Апрель	Администрация, медсестра
2	Разработки и рекомендации по проведению физкультминуток, организации перемен.	В течение года	Медсестра, Зам. дир. По УВР
3	Проведение семинара «Работа по профилактике усталости на уроке».	Ноябрь 2011г.	Зам. дир по УВР, ВР
4	Проведение педагогических советов: -  «Здоровьесберегающие технологии» -  Реализация программы «Здоровье» и др.	Ноябрь 2011г., Ноябрь 2011г.	Зам. дир по УВР, ВР
5	Организация лектория с учащимися по параллелям: -  о профилактике вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания), -  о мерах по предупреждению венерических заболеваний, СПИДа, туберкулеза с учетом возрастных особенностей детей. Привлечение для проведения занятий специалистов из соответствующих Центров по профилактике этих заболеваний.	В течение года	Зам. дир по УВР, ВР, классные руководители, соцпедагог, психолог

БЛОК 6

Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья

-  использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения);

-  регулярный анализ и обсуждение на педсоветах о состоянии здоровья школьников, доступность сведений для каждого педагога;

-  регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, их обсуждение с педагогами, родителями, введение карты здоровья класса (школы), позволяющей наглядно увидеть динамику заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры;

-  создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи со школьными проблемами;

-  привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей.

Мероприятия:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Ответственные
1	При работе по базисному плану обеспечить охрану здоровья учащихся и поддержание условий для снижения стабильного развития хронических заболеваний (психоневрологические, сердечно-сосудистые, ухудшение зрения и т. д.) итоги обсудить на совещании при директоре.	Январь 2012г. (совещание при директоре) и далее ежегодно	Администрация, медсестра
2	Организация работы ПМПК, составление плана мероприятий с целью комплексного анализа состояния работы по профилактике детской заболеваемости и разработке мер по созданию здоровых условий для обучения детей (в ДО и начальном звене). Анализ заболевания учащихся 5-8 классов, 9-11 классов.	Каждую четверть Ежегодно	Состав ПМПК
3	Осуществление контроля за соблюдением санитарно-гигиенических норм в школьном буфете.	Постоянно	Медсестра, зав. Буфетом, отв. За питание
4	Обеспечение помощи школы в организации и проведении медицинского осмотра учащихся допризывного возраста.	По необходимости	учитель ОБЖ, медсестра
5	Обязательное наличие медицинского осмотра при приеме на работу.	Постоянно	Администрация, медсестра
6	Состояние уровня заболеваемости учащихся и педагогических работников школы. Анализ состояния «школьных заболеваний».	Июнь	Медсестра
7	Наличие справки о состоянии здоровья при приеме учащихся и воспитанников.	Постоянно	Медсестра
8	Ведение листов здоровья на каждый класс	В течение года	Медсестра

Литература:

1.  О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
2. Бондаревская воспитание учащихся в условиях школьной реформы. Ростов-на-Дону: РГПИ, 1986. – 280 с.
3. Глазырина преподавания физической культуры: 1 – 4 кл: Мет. пособ и прогр. – М. Владос, 2004. – 260 с.
4. Карасева аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
5. , Пономарева детской общественной организации «Солнышко» по обеспечению безопасности школьников // Тез. Всерос. Научн.-практ конф. – Глазов: ГГПИ, 2006. – 98 с.
6. Поташник подготовить проект на получение грантов. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
7. , Подымова : инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
8. Татарникова валеология: Генезис, тенденции развития. – СПб.: Петрос, 1997. – 540 с.
9. Играя успех, быть готовым к успеху // Народное образование – 2003 – № 3. – С 98–105.
10. Щелчкова программа здоровья // Начальная школа – 2000. – №10. – С. 26–30.
11. Якиманская -ориентированное обучение. – М., 1991. – 120 с.