Педагогические образовательные технологии | Процент педагогов, использующих образовательную технологию |
Личностно-ориентированное обучение | 100 |
Технология сотрудничества | 20 |
Игровые технологии | 13 |
Модульное обучение | 0 |
Информационно-коммуникационные технологии | 50 |
Технология индивидуализации обучения | 26 |
Технология развивающего обучения | 85 |
Технология дифференцированного обучения | 100 |
Другие (указать какие) | |
Интегральная | 7 |
Проектная | 10 |
*(по состоянию на момент самообследования)
Раздел 5. Управление образовательным учреждением
5.1. Сведения об администрации образовательного учреждения
Должность | ФИО (полностью) |
Директор | |
Заместители директора по учебно-воспитательной работе | |
Заместители директора по учебной работе | |
Заместители директора по научной работе | |
Заместители директора по воспитательной работе | |
Заместители директора по административно - хозяйственной работе (указать вид деятельности) |
5.2. Сведения о формах государственно-общественного управления
Формы государственно-общественного управления ОУ | Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления (наименование документа, дата, номер) |
Конференция ОУ (общее собрание) | Устав 05.12.11 |
Управляющий совет | |
Общее собрание трудового коллектива образовательного учреждения | |
Совет образовательного учреждения | Устав 05.12.11 |
Попечительский совет | Устав 05.12.11 |
Педагогический совет | Устав 05.12.11 |
Методический совет | |
Родительский комитет | Устав 05.12.11 |
Совет детской организации | |
Иное (указать) |
6.10. Сведения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
(отдельно по каждой образовательной программе)
Реализация основных образовательных программ всех ступеней общего образования обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научно-методической деятельностью и повышением своей квалификации. При обучении школьников педагоги использую ИКТ: при подготовке уроков, занятий по элективным курсам. Использование ИКТ повышает эффективность уроков, повышается степень включенности учащихся в урок. Повышение квалификации прошли большинство педагогов школы и по ИКТ.
Педагоги школы способны апробировать и внедрять в практику эффективные образовательные технологии, помогающие учащимся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний, включая учебное исследование, формирование умственного труда, осознанное владение интеллектуальными умениями.
Главный стиль общения педагогов с учениками, родителями – демократический. Педагоги стремятся к поддержке и развитию обучающихся, к удовлетворению запросов на получение современного среднего (полного) образования.
Оценка качества освоения основных образовательных программ
1.Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
2. Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования включает проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов).
3.Для повышения эффективности оценки образовательных достижений, стимулирующей развитие учащихся, обеспечивающей индивидуализацию учебного процесса, а также объективную оценку деятельности учителей и школы, в школе создана системы оценки образовательных достижений учащихся, учитывающей динамику их развития. Она включает создание системы мониторинга образовательных достижений учащихся на основе единых методологических подходов для регулярного проведения оценочных процедур, и находя продолжение в определении индивидуального прогресса учащихся (см. приложение)
4. Результаты внеучебных достижений обучающихся отражаются в итоговых документах на каждой ступени образования наравне с учебными достижениями.
Качество образовательных результатов | ||||||
Параметры оценки | Критерии оценки | «Норма» критерия оценки (образец значения критерия) | Индикаторы оценки | Процедуры оценки (методы, способы оценки), ответственный за оценку | Периодичность оценки | Сроки |
Умения учиться (умения самообразования) Информационная компетентность | · Учебно-организационные умения. | Критерии формирования общеучебных умений из педагогической рабочей матрицы проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу». По | Фактический уровень сформированности учебно-познавательной деятельности, речевой деятельности и работа с информацией, организация деятельности (I ступень школы). Фактический уровень сформированности учебно-познавательной деятельности, информационно-коммуникативной деятельности, рефлексивной деятельности (II, III ступени школы) | · Самооценка учащихся (лист самооценки). · Экспертная оценка учителя уровня сформированности критерия, определение адекватности самооценки. Соотнесение образца значения критерия и фактического значения критерия качества. · Внешний контроль за уровнем сформированности критерия в соответствии с планом контроля школы за качеством преподавания. · | 1 раз в год | Январь |
· Учебно-интеллектуальные умения - готовность к самообразованию, как способность учащегося выявлять пробелы в своих знаниях и умениях при решении новой задачи, оценивать необходимость конкретной информации для своей деятельности. - способность осуществлять информационный поиск, извлекать информацию из любых источников, на любых носителях, - уметь интерпретировать информацию, - умения самостоятельно осваивать знания и умения, необходимые для решения поставленной задачи. | Уровни сформированности мыслительных операций: -анализ - синтез, - сравнение, - классификация, - обобщение (I, II, III) по методике Оценка ( выборочно) сформированности компетентности производится через описание выделенного аспекта деятельности, которую демонстрируют учащиеся в соответствии с требованиями к деятельности учащихся на 1, 2 и 3 ступенях школы педагогической рабочей матрицы проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» | Фактический уровень сформированности операций: - анализ - синтез, - сравнение, - классификация, - обобщение 70% учащихся, высокий уровень сформированности приемов учебной деятельности | Специальные к/р по материалам, разработанным учителем, уровни сформированности заносятся в протокол учителем, проводится анализ результатов по разработанной схеме Наблюдение за степенью проявления выделенного аспекта деятельности | 1 раз в год 1 раз в год | Март - май Февраль-март | |
Коммуникативная компетентность | - готовность учащегося получать информацию в диалоге, - представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям, - умения работать в группе | Оценка ( выборочно по классам) сформированности компетентности производится через описание выделенного аспекта деятельности, которую демонстрируют учащиеся в соответствии с требованиями к деятельности учащихся на 1, 2 и 3 ступенях школы педагогической рабочей матрицы проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» | 70% учащихся, высокий уровень сформированности приемов учебной деятельности | Наблюдение за степенью проявления выделенного аспекта деятельности | 1 раз в год | Февраль-март |
Обучаемость | Учебные возможности | Уровни сформированности учебных возможностей:
в соответствии с методикой . | Фактический уровень сформированности учебных возможностей. | Специальные к/р по материалам, разработанным учителем, уровни сформированности заносятся в протокол учителем, проводится анализ результатов по разработанной схеме, разрабатывается система управленческих действий по результатам анализа. | 1 раз в год | Март - май |
Академические знания | Доля учащихся, успевающих на «4» и «5» к общему числу учащихся | Планируемый результат 45% | Фактическое качество успеваемости учащихся в соответствии с ФГОС | К/р школьного и городского уровней, ЕГЭ, ГИА в 4, 9 классах | В соответствии с нормативными требованиями. | В соответствии с государственными требованиями. |
Культура здоровья | · Процент учащихся с хронической заболеваемостью. - степень заболеваемости во время эпидемии гриппа. - степень утомляемости учащихся - степень тревожности | -низкая степень заболеваемости во время эпидемии гриппа -низкая степень утомляемости учащихся - низкая степень тревожности. - Отсутствие положительной динамики хронической заболеваемости - усвоение ценностей здорового образа жизни | - фактическая степень заболеваемости во время эпидемии; - фактическая степень утомляемости; - фактическая степень тревожности; - проявление усвоения ценности здорового образа жизни через поведение в школе, в организации досуга (отсутствие вредных привычек, занятия спортом, культура питания) | - Наблюдение - Медосмотр - Анкетирование -Проведение спортивно-массовых мероприятий. Ответственные: классные руководители, медсестра, учителя предметники | 2 раза в год | Декабрь – май |
Заинтересованность в учебе, самообразовании (выборочно) | Познавательный интерес | - ситуативный - устойчивый - повышенный | Фактический уровень познавательного интереса | - Анкетирование - Наблюдение | 1 раз в год | Январь |
Усвоение общечеловеческих нравственных ценностей | - включенность учащихся в мероприятия, в которых ребенок проявляет усвоение основных человеческих нравственных ценностей (уважение к людям, доброта, справедливость, сопереживание, взаимопомощь и т. д.); - отсутствие правонарушений, поступков, несоответствующих нравственным нормам поведения; - включенность учащихся в социально-значимые мероприятия | -высокая степень включенности в социальнозначимые мероприятия; -проявление в поступках школьников усвоения основных нравственных норм и ценностей | Проявление усвоения учащимися нравственных ценностей в поступках. | Наблюдение | В течение года | Май |
Качество условий | ||||||
Информационно-техническое обеспечение кадровая обеспеченность | · оборудованность учебных кабинетов · наличие в школе локальной сети · наличие оборудованной спортивной площадки · процент обеспеченности учебниками педмастерство по обеспечению деятельностного подхода к обучению | Информационно-техническое обеспечение в соответствии с требованиями к лецензированию Уровни педмастерства по обеспечению деятельностного подхода к обучению - высокий (в соответствии с перечнем методического инструментария на различных этапах урока по ) - низкий (в основном не соответствует требованиям представленным в педагогической рабочей матрице проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» ) - достаточный (соответствует требованиям представленным в педагогической рабочей матрице проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» ) | · Фактическая степень оборудованности учебных кабинетов · Фактическое наличие в школе локальной сети · Фактическое наличие оборудованной спортивной площадки · Фактический процент обеспеченности учебниками Фактические уровни педмастерства по обеспечению деятельностного подхода к обучению (высокий, низкий, достаточный) | - Осмотр - Самооценка учреждения на выполнение государственных требований - Набдюдение при посещении уроков - Анкетирование - Оценка по требованиям в соответствии с матрицей проекта «Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу» | 1 раз в год 1 раз в год | Февраль Март |
Качество процесса | ||||||
Удовлетворенность учащихся образовательным процессом; Удовлетворенность родителей образовательным процессом; Использование здоровье-сберегающих технологий обучения | Степень удовлетворенности учащихся образовательным процессом; Степень удовлетворенности родителей образовательным процессом, условиями безопасности жизнедеятельности в школе Эффективность здоровье-сберегающих технологий | Степень удовлетворенности -высокая (более 50% учащихся) - низкая (менее 50%) - средняя (50%) -высокая (более 50% учащихся) - низкая (менее 50%) - средняя (50%) - высокий уровень эффективности; - средний уровень эффективности; - низкий уровень эффективности; | Фактическая степень удовлетворенности -высокая - низкая - средняя -высокая - низкая - средняя - высокий уровень эффективности; - средний уровень эффективности; - низкий уровень эффективности; | Анкетирование Наблюдение Анкетирование Наблюдение Анкетирование Наблюдение Контроль за качеством преподавания | 2 раза в год 2 раза в год В течение года | Ноябрь-апрель Ноябрь-апрель В течение года |
При Сведения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
