БЛОК №1
Система внутришкольного управления
Главной задачей современной школы является создание условий для личностно-ориентированного образования, способствующего всестороннему развитию обучающихся через взаимодействие всех субъектов образовательного и воспитательного процесса.
Основными направлениями деятельности школы в учебном году являлись:
1. Работа по совершенствованию информационной культуры всех участников образовательного процесса.
2. Систематизация работу по повышению качества образования через активизацию деятельности с одаренными детьми.
3. Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов через профильное обучение
4. Совершенствование системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью.
5. Ориентированность образования и воспитания на общечеловеческие нравственные нормы, на формирование у учащихся патриотизма и активной гражданской позиции.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база. Организационно-правовая база деятельности образовательного учреждения находится на должном уровне, что подтверждено наличием локальных актов, регламентирующих работу всех органов самоуправления школы. Это позволяет администрации школы, педагогам грамотно, рационально строить свою деятельность, сконцентрировать своё внимание на особых целях и задачах образовательного учреждения, совершенствовать внутришкольный контроль и самоконтроль, улучшить методическую работу, направленную на повышение профессионального роста педагогов.
Для решения оперативной цели школы составлен план работы, составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, функционировала методическая служба школы, проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни, учебно-воспитательный процесс по решению цели был построен на диагностической основе.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению обучающихся, а также ознакомление учителей с новыми методами обучения.
В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов.
Педагогический коллектив школы стремится создать удобную для всех участников образовательного процесса школу, гарантирующую стабильное улучшение качества образования на всех ступенях обучения, строить процесс обучения на основе создания единого информационного пространства, активной социализации детей с разными способностями.
В течение года, согласно плана внутришкольного контроля, осуществлялось большое количество различных видов проверок. Проверками были охвачены все педагоги школы и все классные коллективы.
На основе систематизации данных, полученных в процессе внутришкольного контроля за качеством преподавания и качеством знаний обучающихся, можно сделать вывод, что основные усилия были направлены на вопросы преемственности, адаптации, на развитие умений и навыков, на развитие познавательных и интеллектуальных способностей на повышение качества.
Т. о., в 2012 – 2013 учебном году необходимо включить всех участников образовательного процесса во внутришкольный контроль.
БЛОК №2.
Методическая работа. Работа с педкадрами.
Методическая работа в учебном году направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Коллектив школы работает над проблемой комплексного развития конкурентоспособной и социально-адаптированной личности на основе формирования интеллектуального компонента информационной культуры.
Был определен следующий круг задач:
1. Создавать гибкую, вариативную, открытую образовательную среду путем внедрения новых педагогических и образовательных технологий в практику работы школы.
2. Направить методическую работу на повышение качества образования.
3. Создавать условия для постепенного перехода на реализацию ФГОС второго поколения.
4. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
5. Распространять наиболее результативный опыт педагогов школы.
Для решения главной задачи школы и получения положительных результатов в ОУ были созданы следующие условия:
1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандарта образования.
2. Создана структура методической работы.
3. Методические объединения работали по четким планам в соответствии с методической темой школы.
4. Разнообразие форм и оперативно
5. Система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни учащихся.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
· работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
· работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
· повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
· работа с ШМО – групповая методическая деятельность;
· подготовка и проведение психолого-педагогических и тьюторских семинаров, конференций, конкурсов; взаимодействие и координация методической деятельности с дошкольными учреждениями
· организационно-методическая деятельность.
Содержание и формы методической работы определены в соответствии с направлениями работы школы. Использованы такие формы, как
· методический совет;
· методические объединения;
· психолого-педагогические и тьютерские семинары;
· ПМПк;
· работа учителей над темами самообразования;
· открытые уроки, их анализ;
· взаимопосещение и анализ урока;
· Методическая неделя;
· педагогический мониторинг;
· мастер-класс;
· индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
· организация и контроль курсовой подготовки учителей;
· аттестация педагогических кадров.
Проведены запланированные два тематических педсовета по учебной и воспитательной работе, направленные на реализацию проблемной темы школы «Система подготовки к итоговой аттестации в формате ГИА в новой форме и в формате ЕГЭ», «Организация профориентационной рабоы в школе». В ходе педсоветов использовались активные формы работы в творческих группах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета). Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы и руководителей методических объединений, руководителей творческих групп. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.
Проведено 6 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:
1. Утверждение плана работы МС. Координация планирования работы МО по методической теме школы.
2. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Организация работы учителей-предметников по подготовке обучающихся 7-х - 11-х классов к предметным олимпиадам.
3. Итоги проведения методической недели в начальной школе. Итоги аттестации и курсовой переподготовки за 1 полугодие учебного года. Задачи на 2 полугодие учебного года.
4. Итоги проведения методической недели по предметам гуманитарного цикла. Итоги аттестации и курсовой переподготовки за 3 четверть учебного года. Задачи на 4 четверть учебного года.
5. Подготовка к проведению Декады науки и творчества.
6. Анализ методической работы за учебный год.
Таким образом, на методический совет выносились важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы, вы-рабатывались предложения по их реализации. А затем эти предложения воплощались в жизнь предмет-ными методическими объединениями.
В школе организована работа 3 методических объединений учителей. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях анализируются результаты стартового, промежуточного и итогового контроля по всем предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с
обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах.
В соответствии с общей методической темой школы были определены темы работы МО и самообразования учителей.
МО учителей начальной школы (руководитель ): «Формирование прочных знаний и развитие творческих способностей учащихся в условиях ФГОС второго поколения».
МО учителей гуманитарного цикла (руководитель ): «Создание оптимальных условий для формирования коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования».
МО учителей естественно - математического цикла и учителей технологии, физической культуры, музыки, ИЗО и ОБЖ (руководитель ): «Совершенствование общеучебных умений и навыков учащихся с учетом их индивидуальных способностей на уроках естественно- математического цикла и во внеурочное время».
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Заседания МО всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Успешно рассматривались и решались следующие вопросы:
· Работа с образовательными стандартами;
· Работа по повышению квалификации учителей;
· ЕГЭ как форма итоговой государственной аттестации;
· Новая форма итоговой аттестации по математике и русскому языку и предметам по выбору в 9 классах;
· Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся;
· Мероприятия по повышению качества образования;
· Внедрение инновационных технологий в практику работы;
· Анализ взаимопосещения уроков;
· Организация предметных курсов в 9-ых, 10-ых, 11-ых классах;
· Анализ работы в профильных 10Б, 11В классах;
· Оздоровительная направленность уроков и внеклассной деятельности;
· Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.
· Участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.
Во всех МО проведены все запланированные заседания. В связи с переходом на реализацию ФГОС второго поколения в 1 классах в учебном году в МО начальной школы работа была направлена на развитие педагогической компетентности, на изучение основ ФГОС второго поколения на изучение и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс. Коллектив учителей начальных классов ознакомлен с нормативно-правовой основой реализации ФГОС, образовательной программой начальной школы на основе ФГОС, которая создана творческой группой в составе , , и прошла экспертизу комиссией Управления образования Тюменского муниципального района. Если с урочной системой учителя не испытывают затруднений, то по организации внеурочной деятельности первоклассников возникали вопросы, требующие коллегиального решения. В связи с этим проводились совместные с воспитателями дошкольных учреждений, учителями школ округа и работниками дополнительного образования ПМПк, круглые столы и тьютерские семинары.
В учебном году обучающиеся 4 классов всех общеобразовательных школ приступят к изучению курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее - ОРКСЭ). С целью подготовки кадров школа принимала участие во всех мероприятиях, проводимых Управлением образования Тюменского муниципального района и ТОГИРРО, и внутри школы.
Проведены 2 родительских собрания в 3-х классах: 14.03.2012г. и 25.04.2012г. Родители ознакомлены с блоками каждого модуля и организацией внеклассной работы, с обеспечением УМК по курсу ОРКСЭ и Примерными программами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начальной школы.
Анкетирование родителей по вопросам выбора учебного модуля с целью формирования социального заказа показало, что все родители приняли цели и содержание курса и единогласно выбрали для изучения модуль ««Основы светской этики». Решение о выборе подтверждено заявлением родителей на имя директора школы.
Вся информация о новом предмете была размещена на школьном сайте и стенде.
На МО учителей гуманитарного и естественно-математического цикла в течение года основной акцент делался на подготовку к ГИА в новой форме в 9 классах и в формате ЕГЭ в 11 классах. Заместителем директора по УВР проведены семинары для учителей русского языка на тему «Актуальные направления работы на учебный год в свете итоговой аттестации выпускников по русскому языку в аспекте ФГОС второго поколения». «Организация методической работы учителей русского языка в условиях реализации ФГОС второго поколения основного общего образования». Выявлены противоречия в показателях экзаменов и проблемы, даны методические рекомендации учителям.
Выявлению проблем при работе в профильных 10Б и 11В классов уделено также внимание учителей гуманитарного цикла. Обозначены положительные и отрицательные стороны работы в данных классах.
Работа с обучающимися с высоким уровнем мотивации просматривается в рамках подготовки к предметным олимпиадам различного уровня.
Творческие отчеты учителей по темам самообразования представлены в виде докладов с сопровождением мультимедийной презентацией, в форме мастер-класса в рамках аттестации на повышение квалификационной категории.
Четыре учителя распространили передовой педагогический опыт на Всероссийском уровне, приняв участие в Фестивале педагогических идей «Открытый урок», издательский дом «Первое сентября».
В течение года проведены методические недели по школьным методическим объединениям на тему «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий». Методической целью являлась организация работы по повышению профессиональной компетентности педагогов, мониторинг готовности коллектива к реализации ФГОС второго поколения. Определены методы и формы работы: посещение уроков, обмен опытом, самоанализ и анализ проведенных уроков. Цель посещения уроков: анализ методов и приемов, используемых учителем на уроке для формирования коммуникативных метапредметных универсальных учебных действий.
В помощь учителям для систематизации и оптимизации оценивания профессиональной деятельности учителя, придания оценке максимально комплексный и всесторонний характер была предложена программа наблюдений на уроке. Решение было следующее:
1. Считать методическую неделю проведенной на хорошем уровне и способствующей повышению профессиональной компетентности педагогов.
2. Считать готовность коллектива к реализации ФГОС второго поколения на среднем и высоком уровне.
3. Отметить высокий уровень формирования коммуникативных метапредметных универсальных учебных действий у школьников большей частью учителей (в приказах фамилии учителей указаны).
4. Даны определенные рекомендации учителям и ШМО в целом.
Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. За год было посещено 515 уроков администрацией и 259 уроков учителями (всего 774 урока), в том числе открытые уроки и внеклассные мероприятия. (Приложение Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; активиза
ция познавательной деятельности учащихся; состояние преподавания предмета; применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование современных педагогических технологий, подготовка к преходу к реализации ФГОС нового поколения, в частности, формирование универсальных учебных действий обучающихся. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых методов, применяемых на уроках. Анализ посещенных уроков констатирует: уроки отличаются методически грамотным построением, соответствием ряду дидактическим принципам, рациональной структурой и темпом, использованием современных педагогических технологий (игровых, здоровьесберегающих и здоровьеформирующих, тестовых, информационно-коммуникационных, личностно-ориентированных, проектных, опережающего и развивающего обучения), применением современных ТСО Значительно возросло количество педагогов, активно применяющих информационно-коммуникационные технологии и средства ИКТ в образовательном процессе. (Приложение )
Однако у отдельных учителей прослеживаются негативные тенденции: не в полной мере используется разноуровневое обучение, дифференциация и индивидуализация обучения, не планируется рефлексия урока, недостаточное внимание уделяется работе по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения, работе с учебником.
В МО учителей гуманитарного цикла в текущем учебном году работают 2 молодых специалиста: , С целью отслеживания динамики совершенствования методики преподавания учебных предметов молодыми специалистами, оказания методической помощи проведен персональный контроль в начале учебного года и в конце учебного года.
Один раз в полугодие наставники отчитываются о работе с молодым специалистом. Наблюдается однотипность отчета учителей в сравнении с предыдущим учебным годом.
Вывод: 1.Признать работу наставника с недостаточной для повышения профессиональной компетентности молодым специалистом, для формирования мотивации к дальнейшему самообразованию.
2.Молодым специалистам посещать уроки у коллег с целью преемственности опыта.
В текущем учебном года в качестве базовой для школ сети Тобольского тракта МАОУ Каскаринская средняя общеобразовательная школа №1 провела тьютерские семинары - 1, семинары для обучающихся 9-х, 11-х классов по подготовке к итоговой аттестации - 7.
На начало учебного года в школах сети обучалось 2089 учащихся. Обеспеченность кадрами в базовой школе – 100%. Охвачены обучением 71,4% школ округа, которые обеспечивали от 90 до 100% явки своих выпускников. Чаще всего не было на семинарах Янтыковской и Борковской школ
Пройдя через разные формы методической работы, учителя не только повышают профессиональный уровень, для них становится потребностью узнать что-то новое, научиться делать то, что они еще не умеют.
Ежегодно педагоги школы принимают участие в районном конкурсе «Учитель года». В этом году школа тоже приняла участие в заочном туре. Учитель истории представила свои материалы и показала открытый урок по обществознанию в 7Б классе на тему «Кто стоит у стражи закона?», но в финальный тур не прошла.
В учебном году реализован план рабочей группы по экспертизе педагогической деятельности учителей. Прошли аттестацию на повышение квалификационной категории 7 учителей (высшая категория – 5, первая категория – 2), директор и 1 учитель - на соответствие занимаемой должности.
Динамика профессионального роста педагогов представлена в Приложении №2 .
Совершенствование педагогического мастерства учительских кадров шло и через курсовую систему повышения квалификации. В учебном году прошли курсовую переподготовку 13 педагогов (12- бюджетное место, 1 – за счет школьной оплаты). 3 учителя в режиме дистанционного обучения в системе АйТи.
Научно - методическая работа в году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей, реализацию творческой инициативы.
Педагоги школы в течение года посещали все запланированные заседания предметных РМО, семинары, педагогические чтения, проводимые по линии Управления образования Тюменского муниципального района, ТОГИРРО и Департамента образования и науки Тюменской области. Обучение на этих семинарах и РМО прошли представители всех предметных МО.
Такой широкий спектр квалификационной подготовки педагогов позволяет осуществлять реальную связь содержания и характера методической работы с ходом и результатами учебно-воспитательного процесса. Это явилось одним из условий сохранения показателей успеваемости и качества знаний.
Главное в методической работе школы – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
ВЫВОДЫ:
1. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным задачам школы. Все учителя объединены в предметные ШМО, то есть, вовлечены в методическую систему школы. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.
2. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы.
3. Повышение квалификации и мастерства учителей в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся, позволяет изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.
Кроме того, необходимо указать и на недостатки в организации методической работы:
1. Не всеми учителями в достаточной степени применяются современные образовательные технологии.
2. Недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта на региональном и и федеральном уровнях через помещение работ на сайтах Интернет и в периодической печати.
Задачи на 2012 – 2013 учебный год:
1. Продолжить работу по основным направлениям методической работы.
2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива.
3. Продолжить работу по эффективному использованию современных информационно-коммуникационных технологий.
4. Направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение компетентностного подхода в обучении, реализацию ФГОС в 1, 2 классах.
5. Активизировать работу учителей основной и старшей школы по изучению ФГОС.
6. Создать условия для введения курса ОРКСЭ в учебный план 4-х классов.
7. Совершенствовать виды анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива; разрабатывать подходы к оценке ресурсов педагогов.
8. Активизировать работу учителей школы по включению материалов работы на сайт школы, а также наладить связи с методическими журналами и газетами в рамках Всероссийского Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».
9. Сосредоточить основные усилия методических объединений на создание
научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного
продолжения обучения по выбранной специальности.
10. Организовать непрерывную помощь молодым и прибывшим учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся.
БЛОК №3
Деятельность педколлектива, направленная на получение бесплатного основного и
1. Учебный план
В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ, департамента образования и науки Тюменской области и управления образования Тюменского муниципального района, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
По итогам 2011 – 2012 учебного года прохождение программы составило 100%. Второй год подряд образовательные программы в часах выполнены в полном объеме на всех ступенях обучения. Практическая часть учебных программ выполнена на 100%. Ежегодно прохождение практической части в школе составляет 100%.
Все обучающиеся, проходившие обучение на дому по состоянию здоровья, успешно освоили курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы выполнены.
Учебный план УКП на 2011 – 2012 учебный год выполнен, учебные программы пройдены на 100%.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями. Аттестат об окончании основной школы в этом учебном году получили все обучающиеся. Обучающихся, которые получили аттестат за курс основной школы особого образца с отличием, в этом году нет, в прошлом учебном году таких обучающихся в школе было двое.
Задачи, на учебный год:
Охватить всех обучающихся в возрасте от 6,6 до 18 лет общим образованием через различные формы получения образования. Увеличить долю обучающихся, получающих образование с использованием инновационных технологий на всех ступенях обучения. Выявить профессиональные интересы, склонности и определение реальных возможностей обучающихся основной школы путем внедрения элективных, предметных курсов. Совершенствовать систему здоровьесберегающих технологий обучения и формировать у обучающихся ценностное отношение к своему здоровью. Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы среднего (полного) общего образования, создать условия для дифференциации обучения старшеклассников и построения индивидуальных образовательных программ путем введения профильного обучения.2. Всеобуч
На начало учебного года в школе обучалось 643 обучающихся (что больше прошлого года на 27 человек) и 23 обучающихся в УКП. Завершили учебный год 640 обучающихся и 19 обучающихся УКП. Количество обучающихся по школе с 2учебного года постепенно увеличивается (хотя и незначительно).
2 | |||||||||
начало | конец | начало | конец | начало | конец | начало | конец | начало | конец |
619 | 613 | 598 | 597 | 602 | 598 | 616 | 616 | 643 | 640 |
Рост обучающихся в школе напрямую зависит от количества детей пришедших на обучение в 1 класс. Однако количество детей пришедших в 10-й класс уже третий год минимально.
Учебный год | Набор в 1 - и класс | Выпуск из 1 1-го класса | Выпуск из 9-го класса | Набор в 10-й класс | 1-е и 10-е | 9-е и 11-е |
2 | 56 | 46 | 70 | 48 | 104 | 116 |
2 | 57 | 35 | 60 | 45 | 102 | 95 |
2 | 81 | 45 | 78 | 58 | 139 | 123 |
2010 – 2011 | 80 | 23 | 60 | 57 | 137 | 83 |
2 | 74 | 55 | 54 | 33 | 107 | 109 |
Таким образом, количество обучающихся, выпускаемых из школы (9 и11 кл.), в текущий год превышает количество обучающихся, приходящих на обучение (1 и 10 кл.) на 2 человека. В последние годы количество учеников 1-х классов превышает количество детей, выпускающихся из 11 класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
