Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.
Образовательная программа среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение обучающимися уровня подготовки, соответствующего требованиям образовательных стандартов профильного уровня по профильным дисциплинам:
Профиль обучения | Профильные предметы |
Социально-гуманитарный | Русский язык Обществознание История |
Физико-математический | Математика Информатика и ИКТ Физика |
Социально-экономический | Математика Информатика Обществознание |
базового уровня по всем остальным предметам учебного плана.
Существенными чертами образования на данном этапе являются:
· высокий уровень общеобразовательной подготовки, обеспечивающий возможность последующего обучения;
· высокий уровень гуманитарного образования;
· высокий уровень образования по профильным дисциплинам;
· высокая квалификация преподавательских кадров, их подготовленность к методическому творчеству.
Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются:
соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности учащихся;
· развитие индивидуальности личности, ее самоидентификации и самореализации;
· осознание учащимися себя в качестве субъекта собственного развития;
· самоценность образования для всех субъектов образовательного процесса;
· ориентация на успех во всех формах деятельности учащихся.
Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются:
выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, получение профессионального образования;
Задачами среднего (полного) общего образования в МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры являются:
1. Создание условий для формирования широко образованной личности учащихся на основе усвоения содержания образования в пределах базового образовательного стандарта, ориентированной на осознанный выбор и получение дальнейшего образования.
2. Удовлетворение потребностей учащихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения в процессе получения среднего (полного) общего базового образования.
3. Создание условий для самопознания, развития и саморазвития личности учащихся, раскрытия их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации, адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования.
4. Развитие представлений учащихся о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
5. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям, истории и культуре своей семьи, костромского края, России, народов многонациональной Российской Федерации и зарубежных стран.
6. Развитие у учащихся духовно-нравственное качеств; общечеловеческих качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому.
7. Формирование у обучающихся толерантности как важнейшего личностного качества.
8. Воспитание у учащихся любви и уважения к Природе во всех ее проявлениях;
9. Создание условий для развития ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству в различных областях познавательной, научной и художественной деятельности, формирование и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности.
10. Обеспечение условий для индивидуализации образовательного маршрута учащихся в процессе получения среднего (полного) общего образования и последующего свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня компетентности.
11. Формирование понимания здорового образа жизни и способности
противостоять пагубному влиянию негативных явлений.
В МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры на старшей ступени организовано профильное обучение учащихся. Выбор профиля осуществляется на основе образовательного заказа учащихся и родителей, с учетом возможностей школы.
В школе реализуются разные модели профильного обучения:
однопрофильная (10 класс – социально-экономический профиль)
многопрофильная (11 класс – две профильные группы: социально-гуманитарная и физико-математическая)
Характеристика юношеского возраста и виды деятельности старших школьников
Юношеский возраст в современной культуре не имеет цельного, глубокого, сущностного описания по ряду причин. Во-первых, юношеское становление более зависимо от экономической и политической ситуации (в отличие от предыдущих возрастов). Во-вторых, культурно-исторически юношеский возраст, как и подростковый, не получил еще четкого оформления и является неким «коридором» между детством и взрослой жизнью. И, в-третьих, социальные задачи, которые человек реализует в этом возрасте, меняются практически каждое десятилетие.
Тем не менее, сегодня уже можно говорить о принципиальной культурной специфике юношеского возраста. В целом эта специфика связана с базовым возрастным процессом – поиском идентичности на мировоззренческом уровне. Таким образом, ведущей деятельностью данного периода жизни человека является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей индивидуальной траектории (своего пути).
Процессы самоопределения реализуются через осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках, которые могут выражаться в разных формах. В качестве таких форм для юношества выступают:
внутренний мир и самопознание;
любовь и семья;
ценности и товарищество;
интересы и профессия;
мораль и общественная позиция.
Сценарный характер активности отличает юношу от подростка. Для современного юноши сценарии образовательных событий, проектов носят характер задуманного пробного действия. Тем не менее, нельзя напрямую связывать сценарный характер юношеского действия с якобы предрасположенностью к проектированию – для данного возраста важен, прежде всего, «проект себя самого» – своих настоящих и будущих возможностей. Принято выделять три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Старший школьный возраст главным образом связан с задачами первого периода юношеского возраста.
Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности. Юношеские практики становления всегда по-настоящему рискованны – находятся на острие проблем.
Становление юноши это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала.
Поэтому старшая школа должна строиться не по принципу предметных профилей, а на основе технологических профилей, где материал предмета является средством введения в ту или иную общественно-производственную практику. Так построенное юношеского образование требует и иных педагогических позиций. Взрослый в таком типе образования сам должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет значение для молодых людей.
Характеристика учащихся
Возраст: 15-17 лет.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 5-9 классов.
Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.
Продолжительность обучения: 2 года.
Технология комплектования: Комплектование 10 класса осуществляется на базе 9 класса школы и других образовательных учреждений Буйского муниципального района и города Буя. Заявительный порядок
Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе:
· Конституции РФ,
· Закона РФ «Об образовании»,
· Типового положения об общеобразовательных учреждениях,
· Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002 (с изменениями),
· Устава школы.
Процедура выбора образовательной программы предполагает:
· сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;
· сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ГИА по математике, русскому языку и предметам по выбору);
· педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);
· мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;
· анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;
· индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.
Содержание образования
Виды деятельности старших школьников:
Учебно-образовательная деятельность в стартовых формах университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы и т. п.).
Индивидуальная учебная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных школах.
Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме.
Организационно-проектная социальная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника.
Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.
Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности:
Освоить стартовые формы университетского образования и связанные с этим способы личностной организации.
Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.
Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего образования:
Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги)
Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний)
Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений
Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий
Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся (наставник).
Формы организации учебной деятельности:
Урок
Учебная игра
Практическая и лабораторная работа
Контрольная работа
Лекция
Консультация
Индивидуальные занятия
Семинар
Экскурсия с творческими заданиями
Зачет
Экзамен
Типы уроков, проводимых учителями школы:
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т. д.) учителя проводят уроки следующих типов:
Интегрированный урок
Урок-дискуссия
Урок-практикум
Урок-исследование и др.
Педагогические технологии:
Технологии обучения в 10-11 классах ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных и организационных умений учащихся.
Сегодня многие учителя активно используют компьютерную технику и информационные технологии. Все педагоги школы имеют хорошие навыки работы в текстовом редакторе Word, в создании презентаций в программе Power Point, поиске информации в Интернет, в создании видеороликов, тренажёров.
Педагогами школы используются современные педагогические технологии:
проектные методы обучения;
исследовательские методы в обучении;
технология сотрудничества;
проблемно-диалогическое обучение;
разноуровневое обучение;
информационно-коммуникативные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
авторские педагогические технологии в рамках подготовки к ЕГЭ.
Учебный план среднего (полного) общего образования
Пояснительная записка.
Учебный план МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района разработан на основе:
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N1312»;
· постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» «СанПиН 2.4.2.2821-10. Требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993;
· распоряжения Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1578-р;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»
- приказа департамента образования и науки Костромской области № 000 от 01.01.2001г. «О совершенствовании учебных программ по физической культуре в образовательных учреждениях»
· приказа департамента образования и науки Костромской области № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Костромской области на 2011 – 2012 учебный год»
Учебный план школы – нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования.
Учебный план школы является нормативной базой для разработки, согласования и утверждения рабочих программ и тематических планов педагогического коллектива школы.
Перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение, определяется в соответствии с требованиями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры..
Образовательная программа третьей ступени общего образования ориентированы на двухлетний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 10 – 11 классов составляетучебные недели.
Учебный план МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры разработан с учетом режима работы школы:
1-7 классы – 5-дневная неделя
8-11 классы – 6-дневная неделя.
В структуре учебного плана МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры выделяются две части:
инвариантная (федеральный компонент – не менее 75% от общего нормативного времени), обеспечивающая сохранение единого образовательного пространства в Российской Федерации.
вариативная, обеспечивающая сохранение единого образовательного пространства в Костромской области, максимально учитывающая возможности школы, социальный заказ родителей и индивидуальные потребности школьников.
3 ступень.
Среднее (полное) общее образование.
На третьей ступени обучения школой реализуются разные модели профильного обучения учащихся:
· однопрофильное обучение: 10 класс - социально-экономический профиль;
· многопрофильное обучение: 11 класс - социально-гуманитарный и физико-математический профиль (класс делится на две профильные группы)
Федеральный компонент учебного плана включает в себя два модуля:
· базовые учебные предметы – их изучение направлено на завершение общеобразовательной подготовки
· профильные учебные предметы – направлены на формирование предметной компетентности учащихся, достаточной для поступления в учебные заведения данного профиля:
- математика, информатика, обществознание - в 10 классе (социально - экономический профиль)
- физика, математика, информатика – в 11 классе (физико-математический профиль)
- история, обществознание, русский язык – в 11 классе (социально-гуманитарный профиль)
Региональный компонент учебного плана реализуется в полном объеме
посредством следующих учебных предметов:
· «Русский язык и культура речи» - направлен на повышение уровня практического владения учащимися современным русским литературным языком в письменной и устной его разновидностях и в различных сферах функционирования.
· «Литература родного края» - направлен на расширение и углубление представления школьников о тематическом, жанровом, художественном многообразии литературы Костромского края, способствует становлению и развитию творческой, ответственной, компетентной личности.
· «Начальная военная подготовка» - направлен на практико-ориентированное изучение основ допризывной подготовки молодежи к службе в армии, правил и способов оказания неотложной медицинской помощи, способствует формированию у школьников первоначальных навыков гражданской обороны, знаний об основах воинской службы и медицины.
Компонент образовательного учреждения реализуется через:
· Программы специальных курсов, поддерживающих профиль обучения в данном классе, позволяющих вводить внутрипрофильную специализацию, удовлетворять интересы и потребности учащихся.
· Программу предмета «Экология» (11 класс), направленную на экологическое образование школьников.
· Введение учебных практикумов по предметам федерального компонента, позволяющих осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ.
Учебный план 10/11 класс
2011/ 2012 , 2012 / 2013 учебный год
Социально-экономический профиль
Учебные предметы | Количество недельных часов за 2 года обучения | |
10 / 11 | ||
Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне | ||
Русский язык Литература Иностранный язык История Биология География Физика Химия Физкультура ОБЖ Всего: | 1/1 3/3 3/3 2/2 1/1 1/1 2/2 1/1 3/3 1/1 18/18 | |
Учебные предметы по выбору на профильном уровне | ||
Математика Информатика Обществознание Всего: | 6/6 4/4 3/3 13/13 | |
Региональный компонент. | ||
Русский язык и культура речи НВП Литература родного края Всего: | 1/1 0,5/0,5 0,5/0,5 2/2 | |
Компонент образовательного учреждения. | ||
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 37/37 |
Учебный план
МОУ СОШ № 1 г. п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района
Класс 10/11 (многопрофильный)
Учебный год 2010/2011, 2011/2012
Учебные предметы | Количество недельных часов | |
Социально-гуманитарный профиль | Физико-математический профиль | |
Федеральный компонент | ||
Базовые учебные предметы | ||
Русский язык Литература Иностранный язык История Химия География Биология Физическая культура Информатика и ИКТ Физика Обществознание Математика ОБЖ Всего: | - 3/3 3/3 - 1/1 1/1 1/1 2/3 1/1 2/2 - 5/5 0/1 19/21 | 2/1 3/3 3/3 2/2 1/1 1/1 1/1 2/3 - - 2/2 - 0/1 17/18 |
Профильные учебные предметы | ||
Русский язык Обществознание История Математика Информатика и ИКТ Физика Всего: | 4/3 4/4 4/4 - - 12/11 | - 6/6 4/4 4/4 14/14 |
Региональный компонент | ||
ОБЖ НВП Русский язык и культура речи Литература родного края Всего: | 0,5/0 0,5/0,5 0/1 0/0,5 2/2 | О,5/0 0,5/0,5 0/1 0/0,5 2/2 |
Компонент образовательного учреждения | ||
Всего: Элективные учебные предметы Экология Учебные практикумы: Подготовка к ЕГЭ по р. яз, лит-ре Подготовка в ЕГЭ по математ. Подготовка к ЕГЭ по физике Подготовка в ЕГЭ по химии Подготовка к ЕГЭ по биологии Подготовка к ЕГЭ по обществ. Подготовка к ЕГЭ по англ. яз. Подготовка к ЕГЭ по информ. Спецкурсы Трудные вопросы истории | 3/3 0/1 0,5/0 0,5/0,5 - 0/1 1/0 0,5/ - 0,5/0,5 | 3/3 0/1 0,5/0,5 0,5/0 0,5/0,5 0,5/0 0,5/1 - - 0,5/0 - |
Предельно допустимая аудиторная нагрузка При 6-дневной учебной неделе | 36/37 | 36/37 |
Утверждаю. Согласовано.
Приказ № 76 от 6 сентября 2012 г. Начальник управления образования:
Директор школы:
Лазарева С. В.
Учебный план
МОУ СОШ №1 г. п. п. Чистые Боры
Буйского муниципального района
на 2012/2013 учебный год
Пояснительная записка
к учебному плану МОУ СОШ № 1 г. п. Чистые Боры
Буйского муниципального района
на учебный год.
Учебный план МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района разработан на основе:
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N1312»;
· постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» «СанПиН 2.4.2.2821-10. Требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993;
· распоряжения Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1578-р;
· соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего изучение основ православной, исламской, буддийской, иудейской культур, основ светской этики, заключённого между Министерством образования и науки РФ и департаментом образования и науки Костромской области, от 01.01.01г. N СОГ-15/03;
· распоряжения администрации Костромской области от 01.01.01 года «Об утверждении плана мероприятий по апробации комплексного учебного курса в общеобразовательных учреждениях «Основы религиозных культур и светской этики»»;
· приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»
- приказа департамента образования и науки Костромской области № 000 от 01.01.2001г. «О совершенствовании учебных программ по физической культуре в образовательных учреждениях» приказа департамента образования и науки Костромской области № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении регионального базисного
учебного плана для образовательных учреждений Костромской
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
