Образовательная программа (стр. 4 )

·  Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать.

·  Уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

·  Патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины.

·  Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, свою роль в их решении.

·  Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни.

·  Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата.

·  Осознающий себя личностью, способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Раздел №4.

ПРОБЛЕМНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ.

Образовательная программа признана разрешить следующие противоречия между исторически сложившимся содержанием общеобразовательной подготовки и потребностями современного контингента учащихся.

Структура образования и программы вечерней школы, рассчитанные на образовательные потребности социально и профессионально определившейся молодежи и взрослых, не соответствуют сейчас потребностям безработной молодежи, составляющей большинство нынешнего контингента учащихся. Организационные формы обучения, исторически ориентированные на профессионально занятое население, не учитывают современные социальные ожидания неработающих подростков.

Педагогические технологии и методики, эмпирически и теоретически наработанные с категорией взрослых, мало пригодны при обучении разновозрастного резко помолодевшего современного контингента учащихся.

Организационные формы и педтехнологии, рассчитанные на обучение относительно одинаковых по уровню развития и дидактической защищенности учащихся, не позволяют реализовать потенциал той части контингента, которая отличается повышенной мотивацией к обучению относительно высоким развитием учебных умений и познавательных способностей.

Проблемы социализации безработной молодежи и взрослых, составляющих сегодня основную часть нашего контингента, не могут решаться в традиционных рамках исключительно общего образования и требуют его перестройки. Эти противоречия могут быть решены в образовательном пространстве школы, отличающиеся от традиционной школы взрослых в следующих параметрах:

·  Социальная открытость. Получение образования по месту жительства, очно, заочно или дистанционно, независимо от социального происхождения и положения, национальности, вероисповедания, возраста, семейного состояния, состояния здоровья.

·  Гарантия бесплатного получения различных вариантов базисного общего образования и первой профессии: возможность получения оплачиваемых дополнительных образовательных услуг в широком ассортименте. Прием на любую ступень обучения, начиная с основной школы, в любое время года.

·  Открытость хода и результатов образовательного процесса: подотчетность совету попечителей, участие населения, учащихся и их родителей в органах самоуправления образовательного учреждения, обнародование ежегодных итогов работы.

·  Территориальная открытость для финансирования учреждениями, фирмами или отдельными лицами. Обучение населения вне зависимости от места проживания, от сословного распределения микрорайонов между школами. Возможность обучения в образовательных учреждениях других территорий, в том числе заочно, параллельно и дистанционно.

·  Вариативность базового образования. Многоуровневость обучения, профилизация и специализация; наличие компенсирующего компонента; углубленное изучение.

·  Обще развивающая подготовка: специфическое физическое развитие, культурно – эстетическое и т. п. подготовка к индивидуальной трудовой деятельности, допрофессиональная и профессиональная подготовка.

·  Возможность выбора темпов обучения. Наличие учебных групп с разным темпом обучения. возможность перехода в следующий класс в течение учебного года. Ускоренное или замедленное обучение по индивидуальным учебным планам и программам. Возможность сдачи экзаменов экстерном в любой период обучения за полный курс.

·  Разнообразие форм обучения. Наличие очной, вечерней, сменной, заочной, очно – заочной форм обучения, семейное. Организационное обеспечение параллельного обучения в других образовательных учреждениях и на прием на такое же обучение к себе. Организация обучения на дому.

Именно решение этих проблем лежит в основе плана действий по преобразованию школы.

Раздел №5

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Школа работает по теме: «Формирование ценности образования в адаптивной системе обучения».

Главной задачей учебно-воспитательного процесса является создание адаптивной модели обучения, поэтому учебно-воспитательный процесс в школе строится на принципах вариативности и непрерывности образования, реализует принципы личностно – ориентированной педагогики, гуманизма.

Цели образования в школе.

1.Научить учащихся учиться (сформировать у них ценностные мотивы учения, развить способности определять конкретные цели познавательной деятельности, выбирать и использовать необходимые источники информации, применять эффективные приемы познавательной деятельности, оценивать ее результаты).

2.Научить учащихся объяснять явления действительности - природной, культурной, технической среды, т. е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, оценивать их значимость.

3. Научить учащихся ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей (подготовить их к самостоятельному решению оценочно – мировоззренческих проблем, т. е. научить их сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, научить учащихся определять собственную позицию и развивать у них способность отстаивать эту позицию).

4.Научить учащихся решать проблемы, связанные с выполнением человека определенной социальной роли (сформировать навыки самоорганизации деятельности, навыки взаимодействия с социальной, природной, культурной, технической средами).

5.Сформировать у учащихся ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности (коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки анализа и обработки информации, навыки сотрудничества, навыки принятия решения, навыки решения проблемы).

6.Подготовить учащихся к профессиональному выбору, т. е. научить их ориентироваться в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, сформировать у учащихся знания и умения, имеющие опорные значения для профессионального образования определенного профиля.

Принципы построения образовательного пространства школы.

1. Образованность, нравственность

2. Духовность.

3. Гуманизация.

4. Демократизация.

5. Экологизация.

6. Принцип развития.

7. Принцип индивидуально – личностного подхода.

8. Принцип дифференциации.

Приоритеты школы.

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

2. Создание эффективного развивающегося образовательного пространства для всех учащихся школы.

3. Реализация комплексного подхода к обучению.

4.Обспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе школы.

5.Осовение и внедрение в педагогическую систему школы здоровьесберегающих, личностно – ориентированного обучения и развивающих технологий.

Концепция осуществления учебно-воспитательной работы.

В области -формирование личности самосовершенствующейся,

воспитания обладающей сильной волей;

- формирование веры ребенка в себя;

- формирование умений самовоспитания;

- обеспечение ребенку условий для максимального

самовыражения;

- возрождение русских национальных и духовных традиций;

- формирование гражданско-патриотических чувств;

- воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей;

- воспитание в учащихся доброго отношения к родителям;

- развитие внимания, мышления, памяти, речи учащихся;

- развитие творческой активности учащихся;

- развитие чувства долга и ответственности;

- развитие самооценки ученика.

 

В области - формирование устойчивой мотивации к учению как к

обучения жизненно важному процессу;

- формирование общеучебных знаний, умений, навыков;

- формирование творческих качеств личности, развитие креативного мышления.

 

В области - поиск и развитие индивидуальных способностей ученика;

психического - формирование положительной Я- концепции личности

развития ученика;

- формирование умений управления собой, саморегуляции.

В области -формирование высоконравственного отношения личности к

социализации

- формирование социальной активности;

- обучение поведению в коллективе; общению, ответственности, дисциплинированности, самоуправлению и саморегуляции;

- подготовка учащихся к профессиональному и жизненному самоопределению, профориентации.

 

В области - работа во взаимодействии с внешкольными воспитательными

работы с учреждениями;

трудными - работа социально – психологической службы;

подростками - работа по пропаганде здорового образа жизни (классные

часы, общешкольные тематические вечера; беседы с инспекторами КДН, РОВД, посещение лектория при библиотеке им. Пушкина, и др.).

Раздел №6

План ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ. Таблица №7

задачи по направлению деятельности ОУ	планируемые действия по созданию необходимых условий	сроки	ответственные	ожидаемый результат
1. Материально – технические условия. Цель: Модернизировать и улучшить материально – технические условия. Задачи: Создать материально – техническую базу для обеспечения эффективности учебного процесса. Соответствовать требованиям норм Сан ПиНа	1. Приобретение оргтехники. 2.Создание компьютерного класса. 3.Приобретение средств обучения, наглядных пособий, инвентаря. 4.Оформление учебных кабинетов. 5.Приобретение канцелярских товаров, дидактических, развивающих пособий, лабораторного и другого оборудования.	постоянно	директор, зам. дир. по АХЧ	Повышение качества образования, соблюдение норм Сан ПиНа, создание комфортных условий в школе.
2.Сздание кадровых условий. Задача: Обеспечение школы кадрами с высоким уровнем профессиональной компетенции, позволяющей продуктивно выполнять свои должностные обязанности.	1.Повышение квалификации и переподготовка педагогических и руководящих кадров. 2.Введение новых должностей. 3.Внесение изменений в должностные обязанности. 4.Подготовка материалов к аттестации кадров. 5. Диагностика профессиональной компетенции педагогов. 6.Организация и проведение методических мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства педагогов; психолого – педагогические семинары, методические семинары, консультации, конференции и др. 7.Разработка эффективной системы стимулирования педагогов.	по плану МО по мере необходимости в течение всего периода	завуч по УВР директор директор директор, завуч звуч, психолог завуч по УВР директор	Обеспечение школы высокопрофессиональными педагогами, создание комфортных условий для работы, повышение качества образования.
3.Создание мотивационных условий. Цель: Создать комфортные условия для работы, условия для творчества и самообразования педагогов и учащихся.	1. Стимулировать труд учителей (материально, морально). 2.Обобщение опыта лучших учителей. 3.Повышение квалификационных разрядов педагогов. 4.Поощрение работы педагогов и учащихся приказами по школе, грамотами ОУ, УО, губернатора и др.	по мере необхо- димости	директор	Создание образовательной среды, обеспечивающий эффективный, личностный, профессиональный рост педагогов и учащихся, создание благоприятного микроклимата в коллективе.
4. Взаимосвязь с семьей. Задача: расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия в целях развития личности учащихся.	1. Расширение контактов с семьей через реализацию разнообразных форм взаимодействия: Родительский комитет Родительские собрания Вечера вопросов и ответов Совместные творческие дела. «Круглые столы», консультации психологов, педагогов, медиков и др.	в течение всего периода	директор, завуч	Адаптация учащихся к школе, создание комфортных условий в школе, профилактика правонарушений, максимальное использование воспитательного потенциала семьи. Организация самопреде- ления родителей к образовательному процессу в школе. Взаимодействие и сотрудничество семьи и школы.
5. Научно – методические условия. Цель: Способствовать повышению педагогического мастерства учителя. Задачи: Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей. Стимулирование повышения научно – теоретического, научно – методического уровня педагогов, овладение ими современными образовательными технологиями. Совершенствование планирования. Совершенствование аналитической деятельности. Активация работы МО Совершенствование информационного обеспечения. Выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей. Формирование оптимального учебного плана с учетом уровня развития и потребностей обучающихся.	1. работа МО политехнического и гуманитарного цикла. 2.Педагогические чтения и научно – практические конференции. 3.Тематические задания МО. 4.Обзоры методической педагогической, научной литературы. 5.Семинары – практикумы 6.Методические оперативки 7.Деловые игры, психологические семинары, тренинги. 8.Творческие отчеты отдельных учителей, получивших общее признание за их мастерство и опыт. 9. Предметные недели 10.Педагогические мониторинги. 11.Работа методического семинара. 12.Разработка новых и апробация имеющихся технологий, средств обучения и контроля	постоянно ежегодно постоянно по плану МО по плану МО по плану по плану ежегодно по плану по четвертям полугодия, конец года по плану по плану	руководители МО директор, методист руководители МО методист руководители МО завуч, метод завуч, методист, психолог завуч, метод учителя- предметники завуч методист завуч, метод руководители МО	В ходе проведения целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а, следовательно и взаимодействие в системе «учитель – ученик» дает более эффективные результаты обучения, сформирует и разовьет личность учащегося, включая его в самообразовательную научно – исследовательскую деятельность.
6.Нормативно – правовое обеспечение.	1. Закон об образовании. 2. Конвенция и права ребенка. 3.Положение о вечернем(сменном) общеобразовательном учреждении. 4.Устав, лицензия, документы об аккредитации школы. 5.Локальные акты. 6.Приказы МОРФ и Минобрнадзора. 7.Нормы Сан ПиНа от 01.01.2001года, зарегистрированные в Министерстве юстиции России 5 декабря 2002года № 000. 8.Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях Сан ПиН 2.введенное с 1 сентября 2003года.			Соблюдение всех норм и законов для всех сотрудников школы.
7. Финансовое обеспечение.	Школа финансируется из городского, областного бюджета.
8. Внутришкольный контроль учебно – воспитательного процесса. Цель: 1. Создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик, руководитель - учитель. 2. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через уроки, факультативы, индивидуальные занятия, зачеты. 3.Внедрение новых передовых индивидуальных методов и приемов в практику преподавания учебных предметов. 4. Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации. Задачи: - стимулирование творческого и профессионального роста учителя; - взаимоуважение и взаимообогащение; - создание благоприятных условий для развития ОУ; - обеспечить сочетание административного и общественного контроля в школе с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса; - побуждать к устранению существующих недостатков и использование новых возможностей; - мотивировать педагогов на улучшение результатов труда.	1.Контроль за выполнением всеобуча. 2.Контроль за состоянием преподавания учебных предметов. 3. Контроль за состоянием знаний, умений, навыков. 4. Контроль за школьной документацией. 5.Контроль за работой педагогических кадров. 6. Классно – обобщающий контроль. 7. Самоконтроль (инициатор и организатор – педагог относительно собственной деятельности).	постоянно постоянно постоянно постоянно постоянно	директор, завуч завуч завуч директор, завуч, методист директор, завуч методист, рук-ли МО учителя	Направлен на получение информации о деятельности педагогов и учащихся и на ее оценку с целью принятия конструктивных решений по дальнейшей оптимизации управления и самоуправления в школе: позволит демократизировать процесс управления, станет объективным фактором повышения заинтересованности педагогов в результатах своего труда и как, следствие, повышение качества образования, внедрение в учебно – воспитательный процесс передового опыта, эффективных форм и методов обучения и воспитания.
9.Экология образования. Цель: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Задачи: 1. Совершенствование нормативно – правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся. 2.Снижение уровня заболеваемости детей. 3.Социальная адаптация (средствами образования) детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья; детей, оказывающихся в трудной ситуации.	1.Анализ состояния здоровья. 2. Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся. 3.Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий. 4.Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся. 5.Составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по школе трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся. 6.Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья. 7.Проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей детей». 8.Проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально – психологического климата среди участников образовательного процесса. 9.С целью контроля и сохранения и развития здоровья учащихся: - Организация исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей, учителей. - Анализ способов и форм доведения информации до родителей. - Проводить тематические вечера «Наркомании – нет!», «СПИД – болезнь XXI века», « Искоренение вредных привычек»	каждое полугодие в начале каждого уч. года ежедневно ежедневно начало учебного года 2 раза в год 1раз в год 1 раз в год в течение года	завуч директор секретарь учителя- предметники учителя – предметники завуч директор, кл. рук-ль завуч психолог директор, психолог завуч кл. рук-ли директор завуч кл. рук-ль	Сохранение развития и здоровья школьников, педагогов. Снижение уровня заболеваемости учащихся. Социальная адаптация детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. формирование здорового образа жизни.
Воспитательная система школы. Цель: Раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка: - обеспечить условия для развития личности; - формирование гражданственности, патриотизма, усвоение прав и свобод личности; - формирование нравственных основ личности и духовной культуры. а) Познавательная деятельность.	1. Организовать в школе работу МО классных руководителей. 2. Создать внутришкольный Совет по профилактике правонарушений. 3. Организация коллективной творческой деятельности учащихся. - организовать индивидуальные и групповые занятия по предметам; - проводить предметные недели; - проводить индивидуальную работу с одаренными детьми и трудноуспевающими; - в целях поощрения учащихся, хорошо проявивших себя в учебе, труде, общественной работе: а) награждать грамотами, приказами по школе и т. д. - проводить встречи с работниками ГИБДД, с работниками инспекции по делам несовершеннолетних.	ежегодно ежегодно в течение года в течение года в течение года в течение года	завуч директор, психолог, соцпедагог завуч учителя- предметники директор кл. рук-ль	соответствие «модели выпускника»
б)Патриотическое воспитание. Цель: Формирование гражданственности, патриотизма, усвоение прав и свобод личности.	Проводить тематические классные часы, посвященные Дню освобождения г. Калинина от немецко – фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы проводить встречи с ветеранами, интересными людьми. Последовательно осуществлять принципы воспитывающего обучения, систематически и целенаправленно использовать возможности учебных предметов для духовного воспитания учащихся.	в течение года в течение года	кл. рук-ли учителя – предметники	соответствие «модели выпускника»
в)Нравственно – этическое воспитание. Цель: Формирование нравственных основ личности, духовной культуры, норм поведения.	1.Проводить классные часы по правилам поведения в общественных местах и этической грамматике. 2. Проводить викторины по этической грамматике. 3.Проводить общешкольные тематические вечера. 4. Работа по эстетическому оформлению школы, совершенствование культуры поведения и внешнего вида учащихся. 5. Организация и проведение праздников: «До свидания, осень!», «Новый год», «8 Марта», «В стране книг». 6. Выставка стенгазет. 7. Проведение экскурсий в музеи, на выставки, театр.	в течение года в течение года в течение года в течение года октябрь ноябрь декабрь март	кл. рук-ли кл. рук-ли завуч, кл. рук-ли директор, зам. по АХЧ кл. рук-ли	соответствие «модели выпускника»
г) Воспитание здорового образа жизни.	1.Проводить тематический вечер «Наркомании – нет!». 2.Проводить встречи с врачами, инспекторами РОВД, КДН. 3.Проводить тематические классные часы.	ежегодно ежемесяч	завуч кл. рук-ли	здоровый образ жизни учащихся.
д) Работа с трудными подростками.	1. Работу проводить во взаимодействии с внешкльными воспитательными учреждениями. 2.Работа по плану психолога. 3.Пропаганда здорового образа жизни (кл. часы, общешкольные тематические вечера и т. д. 4.Встречи с инспекторами КДН, РОВД. 5.Посещение лектория при библиотеке им. Пушкина. 6. Организация совета по профилактике правонарушений. 7.Создание социально – психологической службы.	постоянно постоянно постоянно постоянно 1раз в четверть ежегодно ежегодно	директор, зав кл. рук-ль психолог кл. рук-ли директор библиотекарь председатель совета психолог, соц. педагог	Снижение постановки учащихся на учет в РОВД, КДН; здоровый образ жизни, соблюдение норм поведения; адаптации учащихся к школе, социальной среде.
е) Трудовое воспитание. Цель: Подготовить молодого человека к труду, семейной жизни и выполнению гражданских функций.	1. Организация серии трудовых десантов по уборке школьной территории и оформлению школы. 2.Участие в городских субботниках. 3. Проведение тематических классных часов. 4. Активизация профориентационной работы среди учащихся на уроках и во внеурочное время. 5.Сотрудничество с Центром занятости населения. 6. Организация курсов по получению рабочих специальностей.	постоянно постоянно систематически постоянно постоянно ежегодно	кл. рук-ли директор, кл. рук кл. рук-ли администрац., кл. рук-ли соцпедагоги соцпедагоги	Воспитание трудолюбивого, человека, уважающего труд других, бережно относящегося к окружающему миру, стремящегося получить достойную специальность и работу.
ж) Экологическое воспитание.	1. Проводить классные часы по экологической тематике. 2. Экологическое воспитание на уроках и во внеурочное время. 3. Проводить ежегодно тематический вечер» Здоровье нации».	постоянно постоянно постоянно	учителя – предметники кл. рук-ли администрац	Воспитать учащегося, ведущего здоровый образ жизни; бережно относящегося к своему здоровью, окружающей природе.

Раздел №7

УЧЕБНЫЙ План И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ.