Образовательная программа (стр. 8 )

Раздел № 8-2.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ КОЛЛЕКТИВОМ И ИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.

Выбирая методики преподавания, педагоги отдают предпочтение развивающим методикам, учитывающим индивидуальные особенности учащихся, способствующим формированию устойчивых навыков самостоятельной работы. Расширение объема самостоятельной работы, в том числе с дополнительной литературой требует организации работы библиотеки и комплектование ее фондов на принципиально новой основе. Очень важно создание в библиотеке фонда методической литературы.

Необходимым элементом организации УВР является регулярное проведение зачетов. В настоящее время они регулярно проводятся по всем предметам. Выпускные экзамены проводятся на основе программ базисного обучения в форме ЕГЭ, начиная с 2007/208 учебного года.

Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитие личности, способной к учебной деятельности, дальнейшему образованию или трудоустройству, создаются условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.

1.Классно – урочная технология обучения, зачетная система обучения обеспечивает системное усвоение учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.

2.Групповая технология обучения обеспечивает формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе, повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.

3.Информационные технологии. Обучение школьников работе с источниками информации, готовности к самообразованию. Школа подключена к Интернету.

4.Педагогика-сотрудничества. Реализация гуманно – личностного подхода к ребенку и способность к успешной социализации в обществе, адаптация в среде пребывания и на рынке труда.

5.Разноуровневое обучение обеспечивает адаптацию учащихся к школе, процессу обучения, способствует повышению качества обученности.

6.Здоровьесберегающие технологии обеспечивают повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

7.Личностно – ориентированное обучение обеспечивает повышение качества обученности; развивает взаимоответственность, способности обучаться в силу собственных возможностей.

8.Педтехнология способствует адаптации учащихся к школе, процессу обучения, повышению качества обученности, качества поурочного планирования учителя.

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

·  100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения.

·  86% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно.

·  100% учителей прошли курсы повышения квалификации при ИУУ.

В результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения, снизился уровень школьной тревожности, поднялся уровень мотивации к обучению.

Использование технологий разноуровнего обучения сформировало базу личной успешности для учащихся классов КРО.

Использование образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения в развитии школы.

Раздел №9.

МОНИТОРИНГ ПОЛНОТЫ И КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Контролировать можно деятельность, инспектировать результат.

Мониторинг – это постоянное организационное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопоставления наличного состояния (точнее, последовательно сменяющих друг друга состояний) с ожидаемым результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям.

С помощью мониторинга администрация школы определяет полноту и качество реализации поставленных образовательной программой целей и задач (прежде всего задач, связанных с обучением школьников), оценивать, насколько характеристики реализуемой деятельности соответствует модели ожидаемого результата, прежде всего модели выпускника.

Система мониторинга. Таблица №13.

объект анализа, оценки, контроля показатели полноты и качества реализации ОП	источник получения информа ции	методы получения информации	сроки, периодично сть оценки контроля	ответстве нные за проведение оценки,	направление использования информации
1. Контингент уч-ся (кол-во), сохранность	книга приказов	анализ приказов по школе	начало и конец полугодия, года	директор	распределение учебной нагрузки, штатное расписание сотрудников, финансирование школы
2.Выбытие из школы уч-ся	книга приказов	анализ приказов по школе	начало, конец полугодия, года	директор	отчеты по школе УО
3.Динамика качества подготовки уч-ся 9,12кл	ведомости успеваемо сти, протоколов экзаменов	анализ ведомостей	по итогам экзаменов	завуч по УВР	для анализа работы
4.Качество обученности по предметам	ведомости успеваемо сти	анализ ведомостей	конец полугодия, года	завуч по УВР, рук-ли МО	для анализа работы
5.Классно – обобщающий контроль классов КРО	ведомости успеваемо сти	анализ ведомостей	в конце каждой четверти	завуч по УВР, учителя – предметники	для анализа работы
6.Выполнение учебных программ	журналы	анализ	конец года	завуч по УВР, учителя – предметники	для анализа работы
7. Уровень воспитанности	анализ поведения учащихся	анкетированное наблюдение	в течение года	классные руководители	для анализа работы
8. Учащиеся, состоящие на учете в КДН, РОВД	сведения инспекто ров КДН, РОВД	связь кл. рук. с инспекторами	в течении учебного года	кл. рук., председатель совета по профилактике правонаруше ний	работа по профилактике правонарушений
9. Социальный паспорт уч-ся	анкета уч-ся, личное дело	анкетирование, беседы с уч-ся, родителями, посещение на дому	в течении учебного года, отчет на начало уч. года	кл. рук-ли, завуч по УВР(сводная по школе)	работа кл. рук-лей, составление плана работы, образовательные программы
10. Характеристика педкадров	личное дело учителя	прохождение аттестации, КПК, посещение уроков, работа МО	по плану аттестация прохождение курсов	завуч по УВР	улучшение качества обучения
11.Мониторинг профессиональ ного роста учителя	материалы МО, портфолио учителя	посещение уроков, открытые уроки, обобщение опыта, результаты аттестации, награды, звания	ежегодно	руководители МО, завуч по УВР	улучшение качества обучения и воспитания

На основе социологических, педагогических и психологических исследований, проводимых в школе, выявляются возможности повышения качества образования через:

- совершенствование структуры содержания образования;

- разработку интегрированных уроков

- использование здоровье сберегающих технологий, развивающих технологий, разноуровневого обучения;

- использование индивидуальных консультаций и зачетных часов.

Раздел №10

УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Распределение обязанностей по контролю и руководству.

Директор школы:

1. Руководит:

·  Педагогическим коллективом, осуществляет подбор и расстановку кадров. Прием и увольнение персонала.

·  Работой педагогического Совета.

·  Работой Совета школы.

·  Работой прикрепленных учителей по связи с общественными школами, ПУ, инспекцией по делам несовершеннолетних.

2.Контролирует:

·  Работу учителей математики и информатики

·  Работу классных руководителей.

·  Работу школьного психолога.

·  Работу школьной библиотеки

·  Работу завхоза, лаборанта, библиотекаря.

3. Ведет оформление школьной документации:

·  Тарификацию учителей на 01.09 и на 10.01 учебного года.

·  Отчеты по школе на начало учебного года, за 1-е полугодие и на конец учебного года.

·  Отчет о бланках строгой отчетности

·  Мероприятия по охране труда и технике безопасности

·  Книгу приказов по школе.

·  Книгу приказов по движению учащихся.

·  Поощрять работников, налагает взыскания.

4.Несет ответственность:

·  Комплектование школы.

·  Сохранение контингента учащихся

·  Оформление книги приказов по школе

·  Оформление книги движения учащихся, приказов по движению.

·  Оформление алфавитной книги.

·  Оформление педсоветов(протоколов)

·  Оформление протоколов административных совещаний.

·  Оформление книги выдачи аттестатов о среднем образовании и об основном общем образовании.

·  Оформление книги личного состава школы.

·  Оформление трудовых книжек, книги выдачи трудовых книжек.

·  Оформление архивных документов.

·  Укрепление учебной и материальной базы школы.

Завуч школы:

1. Отвечает за организацию учебно – воспитательного процесса в школе.

2.Контролиреут:

·  Выполнение учебных планов и программ, ведение классных журналов очных классов.

·  Работу учителей химии, биологии, географии, астрономии, физики.

·  Работу классных руководителей очных классов.

·  Использование ТСО

·  Контроль за выполнением планов воспитательной работы

·  Оформление календарно – тематических планов.

·  Оформление тетрадей для контрольных работ.

3.Составляет:

·  Расписание уроков на 1.09,10.01

·  Расписание экзаменов и консультаций

·  Графики контрольных, лабораторных работ, зачетов, срезовых контрольных работ

·  Замену отсутствующих учителей, ведение журнала замены.

·  Ведет учет успеваемости очных классов.

·  Табель рабочего времени

·  Учет использования и списания спирта.

4. Руководит:

·  Работой семинара классных руководителей

·  Внеклассной работой в школе

·  Приобретением учебно – наглядных пособий

·  Оформлением учебных кабинетов.

Методист школы:

1.  Несет ответственность за:

2.  работу учителей литературы и русского языка, иностранного языка.

·  Состояние воспитательной работы в школе.

·  Состояние учебно – методической работы в школе

·  Оформление классных журналов заочных групп

·  Выполнение учебных планов программ заочных групп

·  Систематический учет сдачи зачетов в заочных группах.

Состояние тетрадей для контрольных работ в заочных группах.

2. Контролирует:

·  Работу классных руководителей очно - заочных групп.

·  Проведение открытых уроков, взаимопосещение.

·  Работу МО

3.Поддерживает тесную связь с городским методическим центром.

·  Обеспечивает явку учителей на семинары в городской методический кабинет и ИУУ

·  Организует проведение открытых уроков.

·  Организует обмен опытом работы. Обобщает и распространяет передовой опыт работы.

·  Проводит заседания методического Совета в школе.

·  Информирует учителей о новинках методической литературы

4. Руководит работой по изучению нормативных документов по вопросам методической и учебно – воспитательной работы.

5.Составляет картотеку.