Программа коррекционной работы (стр. 2 )

Вопрос о выборе образовательного и коррекционного маршрута ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в том числе об определении формы и степени его интеграции в образовательную среду, решается на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме, исходя из потребностей, особенностей развития и возможностей ребенка, с непосредственным участием его родителей (законных представителей). Для детей выстраивается коррекционно-развивающая работа, направленная на постепенное увеличение меры самостоятельности, подчинение своей деятельности поставленной цели при организующей, стимулирующей помощи взрослого; переключение учащихся на практическую деятельность с предметами или на другие облегченные задания, подкрепляющие их веру в собственные силы и т. д.

3.1. Индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися

В школе проводится индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися.

Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности

Педагоги оказывают помощь учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности, как на уроках, так и при выполнении домашних заданий (совместное выполнение домашних заданий, индивидуальные домашние задания и др.).

Залогом успеха в преодолении затруднений учащихся в учебной деятельности является повышение мотивации обучающихся. Приёмы педагогического взаимодействия, направленные на повышение мотивации разнообразны и обусловлены психологическими и возрастными особенностями школьников:

·  применение разнообразных упражнений, задач и заданий, обучающих игр, ребусов, загадок, которые сопровождаются красочными иллюстрациями;

·  целеполагание на каждый вид деятельности на уроке;

·  создание условий для самооценки своей деятельности и её коррекции;

·  поиск положительного идеала;

·  создание ситуации взаимопомощи;

·  проявления сопереживания;

·  создание проблемных ситуаций в зоне ближайшего развития ученика;

·  создание ситуации опоры на жизненный опыт каждого учащегося;

·  активное использование приёмов поощрения;

·  создание ярких наглядно-образных представлений;

·  удовлетворение желания быть значимой личностью и др.

На основе применения технологии деятельностного метода обучения у учащихся последовательно и поэтапно формируется понимание нормы учения (что мне «надо» делать как ученику). Одновременно для формирования у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность («я это хочу») в классе создается психологически комфортная образовательная среда, где ребенок не боится высказать свое мнение, где его трудолюбие, старание, ответственное отношение к делу встречает доброжелательную поддержку. Ребёнок приобретает позитивный опыт переживания ситуации успеха, а с другой стороны обеспечивается возможность его развития в собственном темпе на уровне своего возможного максимума («я это могу»).

Технологически это обеспечивается реализацией в учебном процессе по всем учебным предметам деятельностного метода обучения и соответствующей системы дидактических принципов (принципов психологической комфортности, минимакса, вариативности, деятельности, непрерывности).

Работа логопедических групп

1.  Коррекционная логопедическая работа проводится с 32 учащихся 1-6 классов.

1 группа 2 класс	2 группа 3 класс	3 группа 4 класс	4 группа 6 класс	5 группа 1 класс
смешанная дисграфия, дислексия	ЛГНР, ФФНР, смешанная дисграфия	ФФНР, предупреждение дисграфии
Амриев Иса	Агаларов Заур	Кудинов Данил	Поспеловская Светлана	Блейхер Артем
Киселев Влад	Бушенев Артем	Печенкина Мария	Тюлюмбекова Анастасия	Викторова Анна
Кошелев Сергей	Ковзунов Кирилл	Сидоров Александр	Чистякова Евгения	Кухарева Дарья
Рожкова Вероника	Липин Тимофей	Сычева Валерия		Мамажанов Роман
Шишкова Надежда

2.  Сформировано 5 логопедических групп:

Индивидуальные занятия проводятся для 15 человек:

1.  Блейхер Артем, 1 кл. 2.  Долинга Данил, 1кл. 3.  Ершов Степан, 1 кл. 4.  Заносьев Евгений, 1 кл. 5.  Киселева Александра, 1 кл.

6.  Куриленко Ярослав, 1 кл. 7.  Кухарева Дарья, 1 кл. 8.  Мамажанов Роман, 1 кл. 9.  Пушина Екатерина, 1 кл. 10.  Савельев Кирилл, 1 кл.

11.  Цаплина Анастасия, 1 кл. 12.  Яльчик Илья, 1 кл. 13.  Светличных Алексей, 2 кл. 14.  Рогозная Юлия, 2 кл. 15.  Шишкова Надежда, 2 кл.

3. Расписание логопедических занятий

1 полугодие учебного года

Дни недели	Время занятий	Класс, группа
Понедельник 11-00 – 15-00	12-15 – 12-35 12-40 – 13-00 13-05 – 13-40 13-40 – 14-00 14-05 – 14-25 14-30 –15-00	1кл. 1кл. 2кл. 1кл. 1кл. 3кл.
Вторник 10-00 – 15-30	10-20 – 11-00 12-05 – 12- 45 13-00 – 13-20 13-30 – 13-50 14-00 – 14-20 14-25 – 14-45 14-50– 15-30	6 «а» 6 «в» 1кл. 2кл. 2кл. 2кл. 4кл.
Среда 10-00– 15-00	10-20– 11-00 12-00 – 12-20 12-25 – 12-45 13-00 – 13-20 13-30 – 13-50 13-55 – 14-15 14-20 – 15-00	6 «б» 1кл. 1кл. 1кл 1кл. 1кл. 2кл.
Четверг 11-00 – 15-00	12-00 – 12-20 12-25 – 12-45 13-00 – 13-20 13-30 – 13-50 14-00 – 14-40	1кл. 1кл. 2кл. 2кл. 4кл.
Пятница 11-00 – 15-00	12-00 – 12-20 20-25 – 12-45 13-00 – 13-20 13-25 – 13-45 13-50 – 14-10 14-20 – 15-00	1кл. 1кл. 1кл. 1кл. 1кл. 3кл.
Суббота 10-00 – 13-00	10-00 – 13-00	Консультации для родителей, работа с документацией.

2 полугодие учебного года

Дни недели	Время занятий	Класс, группа
Понедельник 11-00 – 15-00	12-15 – 12-50 13-05 – 13-35 13-40 – 14-00 14-10 – 14-20 14-25 –15-00	2кл. 1кл. 1кл. 1кл. 3кл.
Вторник 10-00 – 15-30	10-20 – 11-00 12-05 – 12- 45 13-00 – 13-20 13-30 – 13-50 14-00 – 14-20 14-25 – 14-45 14-50– 15-30	6 «а» 6 «в» 1кл. 2кл. 1кл. 2кл. 4кл.
Среда	11-15– 11-55 12-00 – 12-20 12-25 – 12-45 13-00 – 13-40 13-45 – 14-10 – 14-30 14-40 – 15-00	6 «б» 1кл. 1кл. 2кл. 1кл. 1кл. 1кл.
Четверг 11-00 – 15-00	12-00 – 12-20 12-25 – 12-45 13-00 – 13-30 13-40 – 14-00 14-10 – 14-50	2кл. 2кл. 1кл. 1кл. 4кл.
Пятница 11-00 – 15-00	12-00 – 12-20 12-25 – 12-45 13-00 – 13-20 13-25 – 13-45 13-50 – 14-10 14-20 – 15-00	1кл. . 1кл. 1кл. 1кл. 1кл 3кл.
Суббота 10-00 – 13-00	10-00 – 13-00	Консультации для родителей, работа с документацией.

4.  Рабочая программа коррекционной работы с детьми, страдающими дисграфией, создана на основе авторской программы , рекомендованной кафедрой логопедии ИКП СГП и экспертным советом Министерства образования и науки г. Самары, учебно-методических пособий и Г, ,

Программа построена с учетом классификации дисграфии, разработанной кафедрой ЛГПИ им. Герцена:

— артикуляторно-акустическая;

— дисграфия, обусловленная нарушением фонемного распознавания;

— дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа синтеза;

— аграмматическая;

— оптическая.

Работа спецгрупп по физической культуре

№	Фамилия Имя	Диагноз	Группа здоровья	Физкультурная группа
1 класс
1	Фалько Мария	Эндокринол.	3 «Д» учет	Специальная
2 класс
2	Беляев Павел	Бр. Аст. ЭКО 2 ст Сост. Пос. опер. леч. ВПС	3	Специальная
3 класс
3	Березин Никита	Плоскостопие	3	Специальная
4	Ковзунов Кирил	Бронх. астма	3	Специальная
5	Курапкин Денис	Плоскостопие	3	Специальная

Коррекционная работа по физической культуре рекомендована 35 учащимся. Сформировано 3 спецгруппы. Занятия с учащимися, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, организованы в трех возрастных группах. Продолжительность занятий в группах 1 раз в неделю по 2 часа с 10 минутным перерывом.

1 группа 1-4 классы:

2 группа 5-7 классы:

5-а класс
6	Криворучко Никита	Отроф. сетчатка	3	Специальная
7	Клочнева Анна	ЭКО 1 ст. ожир. Снижение зрения. Плоскостопие	3	Специальная
5-б класс
8	Бушенева Дарина	НЦД на фоне нестаб. ШОП	3	Специальная
9	Чирва Екатерина	ЭКО 2 ст.	3	Специальная
5-в класс
10	Иванча Кирилл	Кардиолог	2	Специальная
11	Колосницын Роман	Плоскостопие. Пульмон.	3 «Д» учет	Специальная
6-а
12	Чистякова Евгения д\о	Заболевание легких. Расш-ые пуп-ые кольца	3	Специальная
13	Кузнецова Виктория	ЭКО 1 ст.		Специальная
6-б
14	Тюлюмбекова Настя д\о	ДЦП	3	Специальная
6-г
15	Макарская Кристина	Бр. астма	3	Специальная
16	Филиппов Юрий	НЦД по ГТ ЭКО 1 ст.	3	Специальная
7-б класс
17	Лебедев Данил	Стеноз легочной артерии. Уплощ. Стопы.	3	Специальная
7-в класс
18	Артюшин Александр	Бронхиальная астма	3	Специальная
19	Макаров Максим	Бронхиальная астма	3	Специальная
20	Усольцев Константин	Эпил.	3	Специальная
7-г класс
21	Овдиенко Светлана	Пилонифрит	3	Специальная
22	Хорошаева Вероника	Бронхиальная астма	3	Специальная

3 группа 8-11 классы: