Программа коррекционной работы (стр. 3 )

№	Фамилия Имя	Диагноз	Группа здоровья	Физкультурная группа
8 «А» класс
23	Сирота Виктория	РЦД нест. шейн. отдела. МПС ДХЛЖ	3	Специальная
8 «В» класс
24	Почепня Анастасия	Бронхиальная астма	3	Специальная
8 «Б» класс
25	Кирдеев Станислав	Сахарный диабед 1 тип.	3	Специальная
9 «А»
26	Швабауэр Диана д\о	Остеозандроз. Сколиоз посн. отдела	3	Специальная
9-б класс
27	Дульцева Юля	Пелонефрит. Остеохандроз	3	Специальная
28	Вахрушева Мария	Правостор. скалиоз 1-2 ст.		Специальная
9-в класс
29	Семенов Леонид	Сост. После удлин. прав. стопы	3	Специальная
10 класс
30	Бледная Александра	Нерв.	3	Специальная
31	Шкарлат Павел	Миопия высшей ст. Хр. экз. Плоскостопие.	3	Специальная
32	Хабаров Юрий	Осгут-Шляттера. Геморогич. воскулит	3	Специальная
33	Самарцева Елизавета	Хр. Пилонефрит	3	Специальная
34	Зинченко Оксана	Остеохандрос	3	Специальная
35	Танчук Инна	Невралгия лицевого нерва	3	Специальная

Расписание занятий групп

«Оздоровительная гимнастика»

на учебный год

1 группа

1-4 класс вторник 13-00 – 14-20

Руководитель группы

2 группа

5-7 класс четверг 14-30 – 15-50

Руководитель группы

3 группа

8-11 классы среда 15-00 – 16-20

Руководитель группы .

Рабочая программа для группы здоровья «Оздоровительная гимнастика» разработана на основе авторской программы «Физическая культура для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе 1-11 класс» - М.; Дрофа, 2004.

Программа построена с учетом медико-санитарных предписаний к физической нагрузке школьника с учетом их возрастных и физиологических возможностей.

Работа в группах «Оздоровительная гимнастика» предусматривает содействие гармоничному развитию детского организма, укреплению здоровья, привитие интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Индивидуальные занятия педагогов с обучающимися

В школе организована поддержка детей, которые отстали от программы обучения по объективным причинам (болезнь, переезд), или испытывают трудности в усвоении учебного материала. В вариативной части учебного плана в 5-8 классах отводится 1 час в неделю для индивидуальных и групповых занятий с педагогом по русскому языку и математике. Время занятий фиксируется в расписании дня.

Для детей трудновоспитуемых и труднообучаемых, «группы риска», дезадаптированных детей ведутся индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Эти учащиеся отличаются дисгармоничным развитием, пониженной обучаемостью и работоспособностью, имеют худшее, чем сверстники, качество адаптационных механизмов.

Цель: Содействие личностному росту и самоопределению ребенка, а именно, преодоление эмоциональных, поведенческих и коммуникативных проблем.

Коррекционная работа направлена на:

1.  Стимулирование развития произвольной сферы ребенка, которая обеспечивает усвоение норм и правил, повышает толерантность в сфере общения, способствует самоорганизации в учебной и игровой деятельности.

2.  Коррекцию и обучение адекватным способам поведения и общения со сверстниками, исключающим агрессию. Формирование навыков конструктивных действий в конфликтных ситуациях.

3.  Развитие эмоционально-волевой сферы.

4.  Отработка навыков норм и правил поведения в общественных местах.

5.  Формирование у ребенка мотивационной сферы для его успешности в учебной деятельности.

6.  Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом.

7.  Развитие позитивной самооценки.

8.  Формирование сознания собственных эмоций и чувств.

9.  Развитие эмпатии (способность понимания и сопереживания).

10.  Снижение уровня тревожности.

Задачи:

1.  Помочь ребенку в преодолении эмоциональных, поведенческих и коммуникативных проблем, влияя на рост позитивной самооценке и позитивного принятия окружающих его людей.

2.  Способствовать формированию у учащихся осознания имеющихся личностных ресурсов, способствующих формированию здорового жизненного стиля и высокоэффективного поведения.

3.  Выявить влияния, содержания, способов, форм и технологий обучения на интеллектуальное и личностное развитие школьников, на формирование у них способности к самоопределению, саморазвитию.

4.  Научить школьника видеть, осознавать отдельные стороны учебного труда, связывать их с имеющейся у ребенка познавательной потребностью.

Предполагаемый результат:

1.  Улучшение психо-эмоционального самочувствия ребенка.

2.  Осознание собственной индивидуальности, принятие себя как личности, имеющей собственный портфолио и умеющей работать над своими недостатками.

3.  Повышение толерантности по отношению к окружающим.

4.  Умение вырабатывать иммунитет на внешние негативные воздействия.

5.  Стабилизация эмоционального состояния и контроль собственного поведения адекватно ситуации.

Расписание коррекционно-развивающих занятий

Дни недели	Содержание деятельности	С кем проводится	Класс	Время проведения
Понедельник	Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия	Прядченко Денис Черепанов Родион	1 1	8.30-8.50 9.25-9.45
Вторник	Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия	Беляев Павел Нагаева Вероника Липин Тимофей	2 2 3	8.30-8.50 9.25-9.45 9.50-10.10
Среда	Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия	Михалко Владислав Кудинов Даниил Грибов Евгений	3 4 5 Г	8.30-8.50 9.25-9.45 9.50-10.10
Четверг	Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия	Караванов Николай Савин Александр	5 Г 5 Г	8.30-8.50 9.25-9.45
Пятница	Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия	Елизаров Максим Сумкин Константин Есаулов Павел	6 В 6 В 6 Г	8.30-8.50 9.25-9.45 9.50-10.10
Суббота	Консультации по результатам коррекционно - развивающих занятий	Родители, педагоги.		8.30-14.00

Рабочая программа коррекционно-развивающей занятий с детьми разработана на основе:

·  Закона «Об образовании»

·  Федеральные государственные образовательные стандарты

·  авторской программы «Четыре путешествия»- психопрофилактические развивающие занятия в начальной школе – под ред. ,

·  авторской программы коррекционно-развивающих занятий для детей, имеющих низкий уровень учебной мотивации (автор , педагог-психолог, статья отнесена к разделу Школьная психологическая служба).

3.2. Индивидуальное обучение на дому — вариант обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, при котором преподаватели образовательного учреждения организованно посещают ребенка и проводят с ним занятия непосредственно по месту его проживания.

По заявлению родителей (законных представителей) и при согласовании с
лечащим врачом индивидуальные занятия с больными детьми на дому могут быть организованы в учебных классах.

В школе надомное обучение проходят 6 учащихся:

№	список детей, обучаемых на дому	дата рожде-ния	класс	заболевание	основание (справка, решение РПМПК, № инвалидного удостоверения	программа обучения
1.	Кирдеев Станисав Александрович	31.01. 1996	8 «в»	Инсулинозависимый сахарный диабет	Удостоверение № 000 961 от 01.05.09 Справка МСЭ № 000 от 01.01.2001 Реабилитационная карта № 000 от 04.05.10 г.	По общеобразовательной программе (адаптированной)
2.	Косоротов Виталий Викторович	06.08. 1996	8 «б»	G – 40 F – 91.2	Заключение КЭК ЦРБ № 000 от 01.01.2001	По общеобразовательной программе (адаптированной)
3.	Олейник Галина Викторовна	05.04. 1993	11 «а»	F – 70	Заключение РПМПК от 01.01.2001	По общеобразовательной программе (адаптированной)
4.	Сарсенов Илья Николаевич	14.06. 1996	8 «б»	Резидуально-церебральная недостаточность.	Заключение РПМПК № 6 от 01.01.2001	По общеобразовательной программе (адаптированной)
5.	Тюлюмбекова Анастасия Сергеевна	04.11. 1997	6 «б»	G – 40 G – 80	Заключение РПМПК № 6 от 01.01.2001 Удостоверение № от 17.01.06 Справка МСЭ № 000 от 01.07.10 Реабилитационная карта № 000 от 23.06.10 г.	По общеобразовательной программе (адаптированной)
6.	Чистякова Евгения Александровна	14.01. 1998	6 «а»	Хрон. двусторонний деформирующий бронхит	Удостоверение № 000 992 от 25.04.04 Справка МСЭ № 000 от 01.12.09 Реабилитационная карта № 000 от 25.11.09	По общеобразовательной программе (адаптированной)

Расписание индивидуальных занятий на дому