Ø Умеет формулировать соответствующие теоретические положения (например, понятия жилищного фонда, товарищества собственников жилья, договора найма жилья и т. д.) в виде развернутого определения, раскрывать основные признаки, значение и роль различных жилищно-правовых институтов, составлять проекты договоров найма жилья и иных правовых документов (исковых заявлений, доверенности и т. д.).
Готовность применять процедуру внесудебного и досудебного урегулирования споров с участием посредника (медиации) (ПСК-51) АП:
Ø Знает медиацию, как систему внесудебного и досудебного порядка урегулирования споров, возникающих в сфере образования и основные принципы, технологии, методы, приёмы медиации, её место и роль в международном и российском сообществе а также основные законодательные и нормативные акты в области медиации;
Ø Умеет формировать и развивать у обучаемых навыки и умения решения конкретных задач по управлению конфликтами в различных сферах деятельности и анализировать нормативные правовые акты в области медиации, выявлять возможные противоречия, правильно применять нормативные источники образовательного права для разрешения конкретных правовых ситуаций.
Готовность эффективно работать сотрудником правоохранительных органов по борьбе с преступными и иными противоправными проявлениями (ПСК-54) ПВД:
Ø Знает понятие квалификации преступлений и умело ориентируется в современном уголовном законодательстве;
Ø Умеет грамотно квалифицировать преступления и иные правонарушения;
Ø Умеет ориентироваться в системе уголовного и уголовно-исполнительного законодательства зарубежных стран;
Ø Умеет грамотно выявлять состав преступления как юридическое основание квалификации преступлений;
Готовность участвовать в исполнительном производстве (ПСК-54) ГПР:
Ø Знает основные требования законодательства об исполнительном производстве и привила его производства;
Ø Умеет грамотно и в рамках действующего законодательства применять меры исполнительного производства.
Готовность выступать консультантом по вопросам обеспечения качества образования (ПСК-54) АП:
Ø Знает основные современные концепции качества образования и ресурсы системы образования, обеспечивающие рост уровня его качества;
Ø Умеет моделировать участие в управленческой, экспертно-оценочной и инспекционной деятельности в сфере обеспечения качества образования.
По итогам прохождения практического обучающийся должен приобрести практические навыки работы в судах, а также навыки работы с правовыми документами.
Студент приобретает знания о судебной системе и его деятельности, знания об основных нормативных правовых документах, регламентирующих деятельность судов, об основных принципах деятельности судов, о правах и обязанностях должностных лиц, являющихся сотрудниками судов. Студент приобретает навыки профессиональной деятельности в правовой сфере, учась работать с правовыми документами, приобретает навыки коммуникативной деятельности в профессиональной сфере.
В процессе прохождения практического обучения студент должен научиться принимать участие в работе по решению задач, стоящих перед судами, причем, не только в сфере правосудия, но и в иных сферах деятельности судов, понимать общие принципы организации и деятельности судов и их структурных подразделений, активно принимать участие в процессе принятия решений по правовым вопросам руководителями и сотрудниками подразделений судов, иметь общее представление о правовой основе и механизме правовой защиты государственных интересов, личных прав и свобод граждан в процессе правоохранительной деятельности судов, а также их должностных лиц на примере деятельности судов, являющихся принимающей стороной в проведении практического обучения, уметь грамотно осуществлять сбор материалов для подготовки курсовых работ, научных публикаций и проведения иных исследований в рамках студенческой научно-исследовательской работы.
Таким образом, практическое обучение подготовит студента к правовой работе в системе государственных органов.
5. СТРУКТУРА и содержание практического обучения
Общая трудоемкость практического обучения составляет 3 зачетных единицы, 108 часа в течение 2 недель.
Все 108 часа отдаются на самостоятельную работу студента.
№ п/п | Разделы (этапы) практического обучения | Семестр | Неделя семестра | Виды деятельности и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |
СРС | Консультации | |||||
1. | Участие в различных видах правовой работы | 4 | - | 106 | - | Записи в дневнике прохождения практического обучения |
2. | Составление отчета по итогам практического обучения | 4 | - | 2 | - | Отчет о прохождении практического обучения |
3. | Проведение зачета по практическому обучению | 4 | - | - | - | Собеседование с представлением отчета и дневника ее прохождения практического обучения |
Итого за 4 семестр | 108 | Зачет |
5.1. Система организации практического обучения
Практическое обучение проводится в течение двух недель в соответствии с графиком учебного процесса.
За четыре недели до начала практического обучения начинаются процедуры по ее организации. Организация и проведение практического обучения осуществляется кафедрой права, кафедрой также назначаются руководители:
- от кафедры – руководитель – преподаватели кафедры;
- от суда, в котором непосредственно проходит практическое обучение – организатор практического обучения и руководитель практического обучения – специалисты и должностные лица судов, которые назначаются суда (допустимо совмещение данных должностей).
Руководитель практического обучения от кафедры обязан:
- определить базы практического обучения;
- подготовить проект распоряжения о направлении студентов на конкретные базы практического обучения;
- подготовить пакет документов для студентов, направляемых для прохождения практического обучения;
- подготовить и провести организационное собрание со студентами и методическими руководителями накануне направления студентов на практическое обучение.
- присутствовать на организационном собрании;
- сопроводить студентов на места прохождения практического обучения;
- организовать встречу студентов с руководителями практического обучения от судов;
- посещать студентов во время их работы в судах и получать информацию об их деятельности;
- назначить и провести зачет по итогам прохождения студентами практического обучения.
Организатор практического обучения от суда должен подготовить приказ о закреплении студентов за руководителями практического обучения от суда.
Руководитель практического обучения суда:
- познакомить студентов со структурой и функцией суда, в котором организуется практическое обучение;
- предоставить студентам возможность изучения основной документации, порядком ее подготовки, ведения и хранения;
- познакомить с характером и спецификой собственной профессиональной деятельности;
- обеспечить приобретение студентами практического навыка работы в правовых структурах суда;
- привлекать студентов к участию в проводимых в суде плановых мероприятиях, а также к конкретным видам правовой работы;
- курировать составление студентом отдельных документов (проектов) по профилю работы суда;
- заполнить необходимые позиции в отчете о прохождении практического обучения.
-
Студенты имеют право на:
- методическую помощь со стороны руководителей практического обучения;
- самостоятельное составление индивидуального плана работы на период прохождения практического обучения в соответствии с программой и с учетом условий и возможностей суда;
Студенты обязаны:
- изучить рабочую программу прохождения практического обучения;
- присутствовать на организационном собрании;
- выполнять все поручения руководителей в рамках установленных требований;
- получить необходимые материалы для прохождения практического обучения.
5.2. Прохождение практического обучения
При прохождении практического обучения в суде студент знакомится с организацией работы суда; изучает подлежащие рассмотрению дела и докладывает судье свои соображения о полноте предварительного расследования и соблюдении при его производстве требований законодательства, о возможности назначения судебного заседания по уголовному делу. Изучив несколько дел, назначенных к слушанию в судебном заседании, студент подбирает нормативный материал, необходимый для разбирательства этих дел.
При рассмотрении дел студент ведет в судебном заседании параллельно с секретарем протокол судебного заседания и составляет проекты приговоров, решений, постановлений или определений; знакомится с порядком обращения к исполнению приговоров, решений, вступивших в законную силу. В случае невозможности личного присутствия в судебном заседании студент изучает дело, рассмотренное на заседании, и составляет соответствующий проекты приговоров или решений, определений или постановлений.
Студент принимает участие в обобщении судебной практики и статистики или знакомится с ранее проведенным обобщением судебной практики и статистики.
Студент должен ознакомиться с основными нормативными правовыми актами и документами, регламентирующими деятельность суда.
Студенту рекомендуется также ознакомиться с практикой участия защитника в деле (при задержании подозреваемого или применения к нему заключения под стражу).
Студент должен изучить формы взаимодействия органов предварительного расследования с судом, ознакомиться с тем, как реализуются полномочия прокурора по осуществлению надзора за исполнением законов и участием прокурора в качестве государственного обвинителя.
Практическое обучение в суде курируется руководителем от кафедры, руководителем от суда и организаторами практического обучения в суде.
Прохождение практического обучения включает в себя:
- знакомство со структурами и функциями суда;
- изучение основной документации, порядком ее подготовки, ведения и хранения;
- изучение деятельности специалистов, руководящих практическим обучением;
- приобретение основ практического навыка работы в структурах суда;
- оказание необходимой помощи специалистам, руководящим практическим обучением;
- участие в проводимых в суде плановых мероприятиях;
- составление отдельных документов (проектов);
- подготовка отчета по практике, сбор заключений руководителей практического обучения и представление отчета на кафедру в установленные сроки.
6. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практическом обучении
Рекомендуемые образовательные технологии: непосредственная работа студента с руководителями, консультации специалистов и экспертов в суде, самостоятельная работа студентов, ведение дневника практического обучения и составление общего отчета о прохождении практического обучения.
Преимущественное участие студентов в конкретных видах деятельности судов с целью закрепления и обобщения теоретического материала.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практическом обучении
7.1. Требования к оформлению дневника практики
Оформление дневника прохождения практического обучения[1] является не менее важным элементом работы студента, чем непосредственна сама практическая деятельность. Придание соответствующей формы тексту имеет принципиальное значение и характеризует аккуратность и грамотность студента.
Форма дневника прохождения практического обучения единая. Дневник прохождения практического обучения выполняется на одной стороне писчей бумаги формата А4 в текстовом редакторе microsoft Word, Times New Roman, 14 кегль, полуторный межстрочный интервал, поля по краям – 2 см. Отступы с красной строки – 1,25 см. Переносы по тексту не расставляются.
Дневник прохождения практического обучения может быть представлен в рукописном виде, при этом он должна быть написана разборчивым почерком. В любом случае он составляется самостоятельно и не должен иметь грамматических ошибок, опечаток.
Страницы дневника нумеруются арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту по середине в низу страницы.
Титульный лист и содержание не нумеруются. Заголовки структурных элементов текста следует располагать в середине строки заглавными буквами, без точки в конце, не подчеркивая. Не допускается использование красного, зеленого и других цветов.
Необходимо соблюдать правила оформления сносок. Сноски отделяют от основного текста прямой чертой, которая проводится на 2/3 размера ширины страницы ниже последней строки листа. Сноски автоматические, постраничные (на каждой странице с «1», в текстовом редакторе microsoft Word, Times New Roman, 12 кегль, одинарный межстрочный интервал). Ссылки нумеруются постранично.
Первая сноска на работу того или иного автора должна содержать все обязательные элементы описания, кроме издательства: фамилию и инициалы автора, название работы, место, год издания и страницу. При сноске на статью нужно указать также источник публикации.
7.2. Требования к оформлению отчета о прохождении практического обучения
Оформление отчета о прохождении практического обучения[2] является итоговым этапом работы студента. Отчет составляется студентом самостоятельно по установленной форме. Все позиции отчета должны быть заполнены. Руководитель от суда по итогам заполнения отчета студентом обязан охарактеризовать практическую деятельность студента и оценить его работу по пятибалльной системе. Все позиции отчета заверяются подписью руководителя от суда и в конце отчета проставляется печать суда. Допускается прилагать к отчету дополнительно характеристики и иные документы о практической деятельности студента.
После окончания практического обучения организуется защита отчета, где учитывается работа студента во время прохождения всех этапах практического обучения, руководителем анализируется качество ведения дневника прохождения практического обучения, характеристик руководителей от суда и отчет о прохождении практического обучения. В результате студент получает оценки по каждому разделу практики, по которым выставляется окончательная суммарная оценка за прохождение практического обучения.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение пракического обучения
а) основная литература:
Общая теория права. Учебник, 3-е издание. - М.: Проспект, 2009.
Государство и право: Учебное пособие. - М. Проспект, 2008.
Теория права и государства. Учебник. - М: Зерцало, 2008.
Общая теория права и государства: Курс лекций. - М.: Юристъ, 2009.
Теория государства и права: Учебник. - М.: Проспект, 2008.
Теория государства. Учебник. - М.: Эксмо, 2008.
Теория государства и права. Учебник. - М.: Высшее образование, 2010.
Правоохранительные органы Российской Федерации: учебник / под ред. . М.: Высшее образование, 2009.
Правоохранительные органы: учеб. / , , ; отв. ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2010.
Теория государства и права: Учебник. - М.: Высшее образование, 2009.
б) дополнительная литература:
Проблемы единоличного и коллегиального рассмотрения уголовных дел в суде первой инстанции // Право и политика. 2008. № 5.
, Принцип состязательности в арбитражном процессе: теория и практика // Арбитражные споры. 2008. № 1.
Правоохранительные органы в РФ. Учебное пособие. - М.: Эксма, 2005.
, Право на судебную защиту: регулирование и интерпретация // Конституционное и муниципальное право. 2007. № 7.
Александров А. Ф., Основания и условия реализации особого порядка судебного разбирательства // Российский судья. 2007. № 9. С. 4-6.
Парадигма правового суда как носитель самостоятельной и независимой судебной власти // Право и образование. 2006. № 2.
Право на справедливую судебную защиту в судах первой и кассационной инстанций в гражданском процессе // Журнал российского права. 2008. № 9.
Возникновение конституционного правосудия в субъектах Российской Федерации на современном этапе // Адвокат. 2009. № 6.
Постановления Пленумов высших судов РФ: правовая природа, место и роль в правовой системе // Российский судья. 2008. № 5. С. 4-8.
Соотношение понятий гласности, открытости и транспарентности судопроизводства: конституционно-правовые аспекты // Конституционное и муниципальное право. 2009. № 21.
Законный состав суда как гарантия осуществления правосудия в соответствии с требованиями Конституции Российской Федерации // Российский судья. 2008. № 6. С. 6-11.
, Принцип процессуального равноправия как гарантия реализации права на судебную защиту в гражданском судопроизводстве // Российская юстиция. 2010. № 8.
, , Приговор – итог осуществления правосудия // Российский судья. 2005. № 1. С. 34-37.
Принцип обжалования в уголовном судопроизводстве России: понятие, сущность и содержание // Российский судья. 2006. № 7. С. 39-32.
Право личности на судебную защиту: проблемы классификации // Юрист. 2006. № 11. С. 52-57.
, , Правоохранительные органы: учебник / отв. ред. . М.: Проспект, 2010.
К вопросу о гласности правосудия // Мировой судья. 2010. № 2.
Некоторые теоретико-практические проблемы реформы в области судебной защиты // Вестник МГУ. 2009. № 1. С. 3-19.
Правовые позиции судов общей юрисдикции и их роль в осуществлении правосудия в России // Российский судья. 2009. № 6.
Критерии, определяющие степень владения участником процесса языком судопроизводства // Российский судья. 2010. № 7.
Проблема доступности правосудия как исключительной компетенции судебной власти применительно к российской судебной правовой системе // Мировой судья. 2010. № 5.
Коллегиальное или единоличное рассмотрение уголовного дела судьей? // Современное право. 2009. № 10.
О возможности реализации подозреваемым (обвиняемым) права на защиту в условиях содержания под стражей // Адвокат. 2009. № 10.
О некоторых проблемах неэффективности правосудия в российском гражданском судопроизводстве // Право и образование. 2008. № 12.
Об обязательности постановлений Европейского Суда // Российский судья. 2009. № 6. С. 46-48.
К вопросам о концептуальных основах административного правосудия // Российский судья. 2007. № 1. С. 40-43.
Об изменении законодательства о статусе судей в Российской Федерации и об органах судейского сообщества в связи с принятием Федерального закона «О противодействии коррупции» // Российский судья. 2009. № 4. С. 38-44.
Международно-правовые стандарты права на судебную защиту // Правоведение. 2007. №1. С. 1
, О некоторых вопросах определения роли конституционного правосудия в субъектах Российской Федерации в укреплении системы государственной власти в стране // Российский судья. 2010. № 6. С. 8-13.
, Правоохранительные органы Российской Федерации: курс лекций. М.: Маркет ДС Корпорейшин, 2008.
, Правовые основы защиты прав лица, не владеющего языком судопроизводства, в Российской Федерации // Российский судья. 2008. № 9. С. 15-18.
О проблемах «прозрачности» правосудия в Российской Федерации // Российский судья. 2005. № 5. С. 4-6.
Независимость и судейское усмотрение // Российская юстиция. 2008. № 11.
Проблема реализации принципа гласности в суде общей юрисдикции (на примере пересмотра дела в порядке надзора) // Проблемные вопросы гражданского и арбитражного процессов / под ред. , . М.: Статут, 2008.
По итогам судебно-правовой реформы России // Российский судья. 2007. № 3. С. 5-6.
, Правоохранительные органы (судоустройство): учебник. М.: Юрист, 2005.
Правоохранительные органы: Учебник для юридических вузов и факультетов. М., Зерцало. 2007.
, Правоохранительные органы: Учебник / под ред. . М.: Зерцало-М, 2008.
Принцип осуществления правосудия только судом // Российская юстиция. 2008. № 5.
, Правоохранительные органы Российской федерации. Учебник для высших учебных заведений. М., Эксмо. 2007.
Становление системы правосудия в отношении несовершеннолетних в России начала XX века // Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 3. С. 11-13.
О реальном обеспечении права на необходимую оборону правосудием // Российская юстиция. 2008. № 10.
Роль постановления Пленума Верховного Суда РФ в обеспечении законности уголовно-правового регулирования // Российский судья. 2007. № 9. С. 6-9.
Правосудие по гражданским делам: актуальные вопросы: монография. М.: Проспект, 20с.
Судебная реформа: проблемы доступа к правосудию. М.: Статут, 20с.
Значение результатов правовой экспертизы для деятельности суда // Юрист. 2007. № 11. С. 62-63.
Гарантии обеспечения доступности правосудия при определении подсудности по спорам с участием арбитражных судов // Российская юстиция. 2010. № 3.
Качество правосудия – это вопрос конституционный // Российский судья. 2005. № 1. С. 7-9.
Нормотворческая деятельность судебных органов в условиях континентального права // Российский судья. 2005. № 10. С.45-46.
Определение и анализ ошибки судебного правоприменения // Юрист. 2006. № 7. С. 7-10.
Принцип состязательности по уголовно-процессуальному законодательству Российской Федерации // Российский следователь. 2009. № 9.
Реализация конституционных положений об основах судебной власти // Журнал российского права. 2010. № 10.
Ювенальное правосудие и перспективы современной педагогической культуры // Вопросы ювенальной юстиции. 2010. № 4. С. 13-15.
Независимость судей – конституционная ценность // Администратор суда. 2008. № 4.
Отсутствие института присяжных переводчиков в России порождает конфликты // Юрист. 2008. № 10.
Принцип непрерывности в гражданском процессе – нужен ли он?! // Информационный бюллетень судебной практики ЕАО. 2007. № 2.
Осуществление правосудия судом возможно только на основе конституционно-правового толкования норм российского права // Российская юстиция. 2009. № 5.
О проблемах реализации принципов правосудия при использовании информационных технологий // Российский судья. 2005. № 12. С.7-9.
Обеспечение доступа к правосудию: правовая природа и проблемы реализации // Адвокат. 2010. № 7.
Конституционное право на неприкосновенность жилища: к вопросу об эффективности превентивного судебного контроля // Российский судья. 2010. № 6.
Судебная власть как общеправовой феномен. М.: Юрист, 20с.
Право на судебную защиту: от конституционной декларации к правовой действительности // Юрист. №С. 48-49.
Правосудие с позиции взаимоотношений сторон и суда в уголовном судопроизводстве России // Российская юстиция. 2010. № 6.
О реализации принципов состязательности и равноправия сторон в уголовном процессе России // Журнал российского права. 2008. № 2.
Культурно-правовой и социально-экономический аспекты реализации права на судебную защиту в условиях постсоветской России // Российский судья. 2006. № 3. С. 26-32.
Право на судебную защиту в конституциях современных демократических государств: сравнительно-правовой аспект // Российский судья. 2006. №4. С. 36-40.
Является ли эксперт субъектом доказывания // Российский судья. 2005. № 6. С. 25-28.
Проблемы обеспечения конституционных принципов судопроизводства в российском уголовном процессе // Конституционное и муниципальное право. 2007. № 2.
Проблемы реализации принципа состязательности при рассмотрении судом жалоб на действия органов дознания и предварительного следствия // Российский судья. 2010. № 10. С. 4-6.
Принцип независимости судебной власти: общие проблемы реализации // Журнал российского права. 2008. № 4.
Непосредственное участие населения и местного самоуправления в осуществлении правосудия // Муниципальная служба: правовые вопросы. 2010. № 3.
А Принцип состязательности и его влияние на доказывание в арбитражном процессе // Юрист. 2006. № 1. С. 48-52.
Право граждан на участие в отправлении правосудия в истории конституционного развития России (1гг.) // Государственная власть и местное самоуправление. 2009. № 3.
Участие граждан в отправлении правосудия как способ обеспечения публичности судебной деятельности // Конституционное и муниципальное право. 2009. № 17.
Судебная защита прав личности в уголовном процессе // Российский судья. 2008. № 3.
Некоторые проблемы укрепления гарантий независимости судей // Журнал российского права. 2008. № 5.
Обеспечение независимости судей в Российской Федерации // Журнал российского права. 2010. № 1.
Проблемы судебного правотворчества // Российский судья. 2008. №1. С. 37-40.
Судебное правотворчество в процессе правоприменения // Российский судья. 2007. № 6. С. 7-10.
Проблемы реализации принципов правосудия как показатель отношения граждан Российской Федерации к состоянию правосудия в России на современном этапе // Российская юстиция. 2008. № 10.
Нормотворческая роль судебной практики в исполнительном производстве // Российский судья. 2006. № 4. С.7-10.
Судьям необходимо следовать рекомендациям Пленума Верховного Суда РФ // Российский судья. 2007. № 2. С. 6-9.
Советский и постсоветский периоды развития идей судебного правотворчества // Вестник МГУ. 2007. № 4. С. 3-14.
Теория государства и права. Курс лекций. М.: Юристъ, 2005.
Гарантии прав личности в уголовном процессе // Российский судья. 2008. № 3.
Защита и охрана прав и свобод участников уголовного судопроизводства // Российский судья. 2010. № 1.
, Проведение закрытого судебного разбирательства по делам о преступления несовершеннолетних, как одна из гарантий эффективного осуществления правосудия // Российский судья. 2007. № 1. С. 14-16.
К вопросу об источниках судебного решения // Вестник МГУ. 2009. № 3. С. 81-89.
Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 2. С. 36-47.
Доступ к правосудию как правовое явление // Российский судья. 2009. № 2.
Суды и судьи: независимость и управляемость. М.: Проспект, 20с.
Всесторонность и полнота исследования обстоятельств уголовного дела как условия объективности присяжных заседателей // Журнал российского права. 2010. № 12.
О сфере действия разъяснений высших судебных органов // Российский судья. 2006. № 2. С. 26-29.
Правотворческие ошибки и процессуальные средства их устранения // Государство и право. 2010. № 1. С. 5-11.
Конституционные нормы о правосудии и правоохранительной деятельности: нравственное содержание // Российский судья. 2007. № 2. С. 4-6.
Справедливость в деятельности суда // Государственная власть и местное самоуправление. 2007. № 7.
Проблемы обеспечения прав обвиняемого (подозреваемого) при избрании меры пресечения в виде заключения под стражу // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. № 2.
К вопросу об авторитете правосудия // Закон. 2005. № 1.
Реформа: судебная или конституционная // Закон. 2005. № 1.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
