Рабочая программа и методические указания по организации и проведению практического обучения (стр. 4 )

Профессиональная компетенция бакалавра по направлению Профессиональное обучение профиля «Правоведение и правоохранительная деятельность» есть способность активизировать имеющийся потенциал (профессиональную компетентность), и проявляется она только в конкретных профессиональных ситуациях, например, в условиях прохождения практического обучения. Фактом, подтверждающим наличием компетенции у студента, является его способность выполнять те или иные виды профессиональной деятельности.

Компетенция бакалавра профессионального обучения включает в себя компетентность в предметной области профессии, в данном случае в сфере правоохранительной деятельности. Таким образом, в процессе практического обучения Вам предстоит выполнять задания, относимые как к юридическим направлениям, так и задания направленные на формирование способности быть представителем, носителем правовых знаний в будущей профессии.

В период прохождения практического обучения Вы становитесь членом коллектива суда, поэтому имеете право обращаться по всем возникающим в ходе практики вопросам к руководителю практического обучения от суда. Во время прохождения производственного обучения Вы обязаны соблюдать действующее законодательство, уважительно относиться к правам и свободам человека и гражданина, соблюдать правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка.

1.  ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ

1.1.  Цели и задачи практического обучения

Целью прохождения практического обучения является овладение студентами навыками работы по юридическим профессиям как составляющей подготовки бакалавра по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность» через формирование профессиональных знаний, умений и навыков на базе освоения смежных профессий, а также развитие навыков грамотной организации труда в судебной сфере.

Задачи дисциплины:

-  формирование представлений о юридическом процессе в судах, роли и ответственности специалиста в сфере права за выполнение своей работы;

-  изучение нормативно-правовых актов и документов, специального оборудования в судах;

-  формирование у студентов основных приемов и способов выполнения правовой работы;

-  развитие у студентов аналитического мышления, творческой активности в выполнении конкретных видов правовой работы в судах;

-  развитие умений принимать решения, самостоятельности в процессе разрешения конкретных правовых ситуаций;

-  углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении правовых дисциплин направления;

-  наблюдение за работой сотрудников судов;

-  приобретение навыков правоохранительной и консультативной работы.

Практическое обучение проводится на базах федеральных судов различных звеньев и инстанций.

Воспитательная роль определяется тем, что дисциплина способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридической практики, на основе ранее полученных теоретических знаний. Формирует личность с высоким уровнем правосознания.

Практическое обучение является составной частью учебного процесса и одной из важнейших форм профессиональной подготовки к трудовой деятельности бакалавра по данному направлению.

Практическое обучение организуется кафедрой права согласно учебному плану и настоящей программе, соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту.

1.2.  Дневник прохождения практического обучения

Дата	Виды профессиональной деятельности в течение рабочего дня и документы, подготавливаемые студентом в процессе прохождения практического обучения	Правовое регулирование видов профессиональной деятельности	Подпись руководителя практического обучения от организации
1	2	3	4
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
1	2	3	4
1	2	3	4
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
1	2	3	4
1	2	3	4
1	2	3	4

1.3.  Задания на практическое обучение

Задание 1. Оцените компетенции, сформированные в процессе прохождения практического обучения [3].

Компетенции бакалавра профессионального обучения, приобретенные в процессе практического обучения	Самооценка студентом уровня приобретенной компетенции
Общекультурные компетенции (ОК)
Способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23)
Способность к когнитивной деятельности (ОК-24)
Способность обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25)
Умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26)
Готовность анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27)
Владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28)
Владение системой эвристических методов и приемов (ОК-29)
Профессиональные компетенции (ПК)
Способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1)
Способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего специалиста (ПК-2)
Способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3)
Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4)
Способность анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5)
Готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6)
Готовность к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7)
Готовность к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8)
Готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9)
Готовность к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10)
Способность организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11)
Готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12)
Готовность к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13)
Готовность к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке специалистов (ПК-14)
Способность прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15)
Способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16)
Способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно - и личностно - ориентированные технологии и методики обучения специалистов (ПК-17)
Способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18)
Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19)
Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20)
Профильно-специализированные компетенции (ПСК)
Готовность участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПСК-37)
Готовность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПСК-38)
Готовность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПСК-39)
Готовность обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПСК-40)
Готовность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПСК-41)
Готовность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПСК-43)
Способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПСК-44)
Способность толковать различные правовые акты (ПСК-45)
Способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПСК-46)
Готовность участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПСК-47)
Готовность участвовать в исполнительном производстве (ПСК-49) ПВД
Готовность участвовать в гражданском и арбитражном процессах (ПСК-49) ГПР
Готовность участвовать в административном процессе (ПСК-49) АП
Готовность проводить профилактические мероприятия по предотвращению совершения правонарушений (ПСК-51) ПВД
Готовность обеспечивать защиту прав субъектов жилищных правоотношений (ПСК-51) ГПР
Готов применять процедуру внесудебного и досудебного урегулирования споров с участием посредника (медиации) (ПСК-51) АП
Готовность эффективно работать сотрудником правоохранительных органов по борьбе с преступными и иными противоправными проявлениями (ПСК-54) ПВД
Готовность участвовать в исполнительном производстве (ПСК-54) ГПР
Готовность выступать консультантом по вопросам обеспечения качества образования (ПСК-54) АП

Задание 2. Во время прохождения практического обучения в суде изучите, и занесите в дневник как можно больше специальных терминов, а также дайте их толкование.