Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт социологии и права
Кафедра права
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образованию
____________
«__» ______________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность»
Екатеринбург
РГППУ
2013
Рабочая программа и методические указания по организации и проведению практического обучения. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 20с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).
Автор: | ст. преподаватель | |
Рецензент: | д. ю.н., доцент |
Одобрены на заседании кафедры права. Протокол от 25 октября 2012 г.
№ 3.
Заведующая кафедрой права |
Рекомендованы к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 01.01.01 г. № 5.
Председатель методической комиссии ИСП | ||
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ | ||
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013
© , 2013 |
1. ЦЕЛЬ освоения дисциплины
Целью прохождения практического обучения является овладение студентами навыками работы по юридическим профессиям как составляющей подготовки бакалавра по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность» через формирование профессиональных знаний, умений и навыков на базе освоения смежных профессий, а также развитие навыков грамотной организации труда в судебной сфере.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о юридическом процессе в судах, роли и ответственности специалиста в сфере права за выполнение своей работы;
- изучение нормативно-правовых актов и документов, специального оборудования в судах;
- формирование у студентов основных приемов и способов выполнения правовой работы;
- развитие у студентов аналитического мышления, творческой активности в выполнении конкретных видов правовой работы в судах;
- развитие умений принимать решения, самостоятельности в процессе разрешения конкретных правовых ситуаций;
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении правовых дисциплин направления;
- наблюдение за работой сотрудников судов;
- приобретение навыков правоохранительной и консультативной работы.
Практическое обучение проводится на базах федеральных судов различных звеньев и инстанций.
Воспитательная роль определяется тем, что дисциплина способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридической практики, на основе ранее полученных теоретических знаний. Формирует личность с высоким уровнем правосознания.
Практическое обучение является составной частью учебного процесса и одной из важнейших форм профессиональной подготовки к трудовой деятельности бакалавра по данному направлению.
Практическое обучение организуется кафедрой права согласно учебному плану и настоящей программе, соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Практическое обучение» входит в базовую часть профессионального цикла (Б.3) основной образовательной программы (ООП) направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность».
Для прохождения практического обучения необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из дисциплин «Документоведение и делопроизводство» и «Документационное обеспечение управления»:
знать:
– основные понятия и определения в области документационного обеспечения управления;
– нормативно-методическую базу управления документами государственных и коммерческих организаций, предназначаемыми для внутреннего и внешнего пользования;
– правила создания и оформления различных видов организационной, распорядительной, информационно-справочной и кадровой документации;
– принципы организации работы с официальными документами, формирования службы делопроизводства на предприятии;
уметь:
– осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности;
владеть:
– способностью к когнитивной деятельности;
– процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.).
2.2. Из дисциплин «Гражданское право» и «Практикум по гражданскому праву»:
знать:
- основной понятийный аппарат юриспруденции, юридическую терминологию, основные структуры институтов гражданского права;
- роль и место гражданского права в системе юридических наук;
- предмет и метод гражданского права;
- методологические основы научного понимания гражданско-правовых явлений;
- закономерности исторического развития и функционирования гражданского права;
- наиболее важные федеральные законы, регулирующие гражданские правоотношения;
- основные положения руководящих указаний Верховного Суда РФи Высшего Арбитражного Суда РФ по вопросам гражданского права;
уметь:
- применять полученные знания при освоении других дисциплин;
- пользоваться понятийным аппаратом гражданского права.
- связывать теорию и практику при решении задач и рассмотрении конкретных ситуаций;
- формулировать соответствующие теоретические положения (например, понятия права собственности, юридического лица, договора и т. д.) в виде развернутого определения;
- раскрывать основные признаки, значение и роль различных гражданско-правовых институтов;
- доказывать теоретические тезисы (положения);
- грамотно работать с нормативными актами и правовыми документами;
- составлять проекты важнейших договоров и иных правовых документов (исковых заявлений, доверенности и т. д.);
владеть:
- способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
- процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.);
- системой эвристических методов и приемов;
- способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе;
- способностью участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;
- способностью осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;
- способностью обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права;
- способностью обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок;
- способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина;
- способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения;
- способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению;
- способностью правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации;
- способностью толковать различные правовые акты;
- способностью давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности;
- способностью участвовать в разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности.
2.3. Из дисциплины «Теория государства и права»:
знать:
- основной понятийный аппарат юриспруденции, юридическую терминологию, основные структуры институтов государства и права;
- роль и место теории государства и права в системе юридических наук;
- предмет и метод теории государства и права;
- общие и специальные закономерности возникновения, развития и функционирования государства, права и правовых явлений;
- методологические основы научного понимания права и государственно-правовых явлений;
- закономерности исторического движения и функционирования государства и права;
- систему знаний о государстве и его функциональной деятельности;
уметь:
- применять полученные знания при освоении других дисциплин;
- находить взаимосвязи государства, права и иных сфер жизни общества и человека;
- пользоваться понятийным и категориальным аппаратом теории государства и права.
- четко представлять систему права, правотворчество и действие нормативных правовых актов;
- формулировать соответствующие теоретические положения (например, понятия государства и права, нормы права и т. д.) в виде развернутого определения;
- раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений;
- доказывать теоретические тезисы (положения);
- подкреплять теоретические положения конкретными фактами политической и правовой действительности, примерами из практики.
владеть:
- аналитическими навыками работы с нормативными актами, предварительно изучив их структуру и типологию;
- навыками толкования нормативно-правовых актов;
- навыками юридически грамотно квалифицировать факты и обстоятельства;
- навыками ориентироваться в действующем законодательстве.
2.4. Из дисциплины «Правоохранительные органы»:
знать:
- принципы организации и деятельности правоохранительных органов Российской Федерации;
- задачи, структуру и основные направления деятельности органов судебной власти.
- основной понятийный аппарат, юридическую терминологию, используемые в дисциплине;
- правовое регулирование структуры и деятельности правоохранительных органов;
- структуру, задачи и компетенцию правоохранительных органов Российской Федерации.
уметь:
- анализировать нормы Конституции, законов, подзаконных нормативных правовых актов, регулирующих организацию и функционирование правоохранительных и судебных органов РФ;
- давать правильное правовое толкование нормам нормативных правовых актов.
- применять полученные знания при освоении других дисциплин;
- раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений;
- доказывать теоретические тезисы (положения).
владеть:
- аналитическими навыками работы с нормативными актами, предварительно изучив их структуру и типологию;
- навыками толкования нормативно-правовых актов;
- навыками юридически грамотно квалифицировать факты и обстоятельства, возникающие в сфере правоохранительной деятельности;
- навыками ориентироваться в законодательстве о правоохранительных органах.
2.5. Из дисциплины «Конституционное право»:
знать:
- общепрофессиональные теоретические и методические основы конституционного права;
уметь:
- самостоятельно работать с нормативными правовыми актами сферы конституционных прав и свобод, научной и практической литературой;
- юридически правильно и компетентно квалифицировать факты и обстоятельства, относящиеся к сфере конституционного права;
- принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с конституционным законодательством.
владеть:
- навыками толкования и применения законов и других нормативных правовых актов, относящихся к конституционному законодательству;
- навыками грамотной квалификации фактов и обстоятельств, являющихся основанием для возникновения, изменения и прекращения конституционных правоотношений.
Знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной необходимы для последующих правовых дисциплин профиля подготовки.
3. МЕСТО и время проведения практического обучения
Практическое обучение проводится в системе судов общей юрисдикции в Российской Федерации, которую составляют федеральные суды общей юрисдикции и суды общей юрисдикции субъектов Российской Федерации. К федеральным судам общей юрисдикции относятся: Верховный Суд Российской Федерации; верховные суды республик, краевые, областные суды, суды городов федерального значения, суд автономной области, суды автономных округов; районные суды, городские суды, межрайонные суды; военные суды, специализированные суды, полномочия, порядок образования и деятельности которых устанавливаются федеральным конституционным законом. К судам общей юрисдикции субъектов Российской Федерации относятся мировые судьи.
Практическое обучение проводится на втором курсе третьего семестра обучения студентов.
4. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате прохождения практического обучения обучающийся должен приобрести следующие компетенции:
Общекультурные компетенции:
Способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23):
Ø владеет основными знаниями, необходимыми для работы на компьютере;
Ø использует возможности компьютера при осуществлении профессионально-педагогической деятельности.
Способность к когнитивной деятельности (ОК-24):
Ø обладает знаниями в построении познавательной деятельности;
Ø способен к познанию в профессионально-педагогической деятельности.
Способность обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25):
Ø обладает знаниями в различных областях, которые позволяют сделать аргументированные выводы;
Ø все свои действия оформляет, основываясь на достоверной и научной информации.
Умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26):
Ø обладает знаниями в построении позитивного общения;
Ø обладает способами и технологиями построения общения;
Ø строит общение, ориентируясь на решение конкретных профессионально-педагогических задач.
Готовность анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27):
Ø обладает знаниями в способах построения анализа информации;
Ø решает возникающие в профессионально-педагогической деятельности проблемы, анализируя необходимую информацию.
Владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28):
Ø Обладает знаниями в области поиска необходимых идей;
Ø Понимает необходимость творческого подхода к профессионально-педагогической деятельности;
Ø Использует творческий подход в построении образовательного процесса.
Владение системой эвристических методов и приемов (ОК-29)
Ø Знает систему принципов и правил, которые задают наиболее вероятностные стратегии и тактики деятельности решающего, стимулирующие его интуитивное мышление в процессе решения, генерирование новых идей и на этой основе существенно повышающие эффективность решения определенного класса творческих задач;
Ø Умеет организовать свою педагогическую деятельность с использованием эвристических методов приемов;
Ø Решает поставленные задачи в ходе своей профессиональной деятельности с использование в новых, неожиданных направлениях.
Профессиональные компетенции:
Способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1):
Ø Знает основные профессионально-педагогические функции;
Ø Понимает необходимость эффективной организации педагогического процесса;
Ø Управляет педагогическим процессом подготовки специалистов.
Способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего специалиста (ПК-2):
Ø Знает профессионально важные и значимые качества личности будущего специалиста;
Ø Понимает свою значимость в процессе формирования личности будущего специалиста;
Ø Контролирует процесс развития профессионально важных качеств личности будущего специалиста.
Способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3):
Ø Знает Федеральные государственные образовательные стандарты НПО и СПО;
Ø Понимает требования Федеральных государственных образовательных стандартов;
Ø Учебно-воспитательную деятельность строит на строгом соответствии Федеральных государственных образовательных стандартов.
Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4):
Ø Знает основные нормативно-правовые акты;
Ø Понимает требования нормативно-правовых актов;
Ø Профессионально-педагогическую деятельность строит на строгом соответствии нормативно-правовым актам.
Способность анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5):
Ø Обладает знаниями в области осуществления мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение и т. д.);
Ø Объективно оценивает возникшие профессионально-педагогические ситуации;
Ø Анализирует профессионально-педагогические ситуации, чтобы сделать объективные выводы.
Готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6):
Ø Знает современные воспитательные технологии;
Ø Понимает необходимость использовать в процессе воспитания не только технологии обучения, но и технологии воспитания;
Ø Формирует духовные, нравственные ценности и гражданственность у будущих специалистов.
Готовность к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7):
Ø Знает основные способы социальной профилактики обучаемых;
Ø Понимает сущность и значение социальной профилактики обучаемых, как для образовательного процесса в целом, так и для их дальнейшей профессиональной деятельности;
Ø Планирует реально действующие мероприятия по социальной профилактике обучаемых.
Готовность к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8):
Ø Знает основные методы диагностики и прогнозирования развития личности специалиста;
Ø Использует диагностику и прогнозы в построении дальнейшей педагогической деятельности.
Готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9):
Ø Знает способы формирования желания и способности к самовоспитанию у обучающихся;
Ø Понимает необходимость привития у обучающихся способности к самовоспитанию;
Ø Развивает у обучающихся способность к профессиональному самовоспитанию.
Готовность к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10):
Ø Знает основные мировые и отечественные концепции и модели образовательных систем;
Ø Понимает плюсы и минусы концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике;
Ø Использует мировые и отечественные концепции и модели образовательных систем в своей педагогической практике.
Способность организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11):
Ø Знает методы организации и принципы учебно-воспитательной работы обучающихся;
Ø Понимает необходимость учебно-воспитательной работы обучающихся в образовательном процессе;
Ø Является активным участником организации учебно-воспитательной деятельности обучающихся.
Готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12):
Ø Знает основные способы разрешения проблем, возникающих в процесс обучения;
Ø Видит возникшие проблемы и понимает необходимость их разрешения, а не оставления без рассмотрения;
Ø Помогает в решении проблем, возникших в процессе подготовки рабочих.
Готовность к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13):
Ø Обладает знаниями в области поиска необходимых идей;
Ø Понимает необходимость творческого подхода к профессионально-педагогической деятельности;
Ø Использует творческий подход в построении образовательного процесса.
Готовность к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке специалистов (ПК-14):
Ø Знает технологии формирования креативных способностей при подготовке рабочих;
Ø Понимает необходимость формирования креативных способностей при подготовке рабочих;
Ø В образовательном процессе применяет технологии формирования креативных способностей специалистов.
Способность прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15):
Ø Обладает знаниями, позволяющими строить прогнозы деятельности;
Ø Понимает сущность прогнозирования и использования его в педагогической деятельности;
Ø Прогнозирует результаты профессионально-педагогической деятельности.
Способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16):
Ø Знает способы проектирования и оснащения образовательно-пространственной среды обучения рабочих (специалистов);
Ø Осознает необходимость оснащения образовательно-пространственной среды для более эффективного обучения;
Ø Проектирует и оснащает образовательную среду процесса обучения, который осуществляет.
Способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно - и личностно-ориентированные технологии и методики обучения специалистов (ПК-17):
Ø Знает индивидуализированные, деятельностно - и личностно-ориентированные технологии и методики обучения специалистов;
Ø Понимает необходимость использования различных технологий и методик обучения специалистов;
Ø Использует и совмещает различные технологии и методики обучения.
Способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18):
Ø Знает возможные пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности;
Ø Понимает необходимость повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности;
Ø Повышает эффективность профессионально-педагогической деятельности.
Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19):
Ø Знает способы проектирования учебно-профессиональных целей и задач;
Ø Понимает необходимость проектирования учебно-профессиональных целей и задач в своей образовательной деятельности;
Ø Свою профессиональную деятельность основывает на спроектированных целях и задачах.
Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20):
Ø Знает содержание учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов);
Ø Понимает структуру учебного материала в подготовке рабочих (специалистов);
Ø Конструирует содержание учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке.
Профильно-специализированные компетенции:
Готовность участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПСК-37):
Ø Знает этапы нормотворческого процесса, основные нормативно-правовые акты в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности
Ø Умеет формулировать правовые нормы, оформлять их в институты права
Ø Владеет навыками подготовки нормативно-правовых актов;
Готовность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПСК-38):
Ø Знает правовые нормы
Ø Умеет применять правовые нормы при осуществлении профессиональной деятельности
Ø Владеет навыками организации деятельности, основываясь на правовом мышлении;
Готовность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПСК-39):
Ø Знает законодательство Российской Федерации
Ø Умеет предвидеть ситуации нарушения законодательства и юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства
Ø Владеет навыками убеждения в необходимости соблюдения законодательства;
Готовность обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПСК-40):
Ø Знает основные составляющие законности и правопорядка
Ø Умеет реально оценивать ситуацию и видеть моменты, угрожающие личной безопасности и общественному порядку граждан
Ø Владеет способами обеспечения законности и правопорядка, личной безопасности граждан и общественного порядка;
Готовность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПСК-41):
Ø Знает права и свободы человека и гражданина
Ø Умеет своими действиями создать ситуацию, когда соблюдаются права и свободы всех заинтересованных людей
Ø Владеет способами защиты прав и свобод человека и гражданина;
Готовность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПСК-43):
Ø Знает основные условия и причины, которые могут способствовать совершению правонарушений
Ø Умеет выявлять условия и причины, способствующие совершению правонарушения
Ø Владеет методами предупреждения правонарушений, устранения причин и условий, способствующих совершению правонарушений;
Способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПСК-44):
Ø Знает основные виды юридической и иной документации и правила их оформления и составления
Ø Умеет формулировать результаты своей профессиональной деятельности и составлять юридические и иные документы
Ø Владеет навыками оформления результатов свое деятельности в юридических и иных документах;
Способность толковать различные правовые акты (ПСК-45):
Ø Знает основные нормативно-правовые акты и методы их толкования
Ø Умеет раскрывать содержание нормативно-правовых актов
Ø Владеет различными методами толкования нормативно-правых актов;
Способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПСК-46):
Ø Знает правила составления юридических заключений и консультирования в конкретных видах юридической деятельности
Ø Умеет применять нормативно-правовые акты в конкретных видах юридической деятельности
Ø Владеет способами составления квалифицированных юридических заключений и методами консультирования в конкретных видах юридической деятельности.
Готовность участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПСК-47):
Ø Знает принципы и правила юридической техники в процессе применения нормативно-правовых и локальных актов организаций и учреждений;
Ø Умеет применять привила юридической техники в процессе применения нормативно-правовых и локальных актов организаций и учреждений и выявлять нарушения их применения другими лицами и должностными лицами.
Готовность участвовать в исполнительном производстве (ПСК-49) ПВД:
Ø Знает основные требования законодательства об исполнительном производстве и привила его производства;
Ø Умеет грамотно и в рамках действующего законодательства применять меры исполнительного производства.
Готовность участвовать в гражданском и арбитражном процессах (ПСК-49) ГПР:
Ø Знает основные понятия и институты гражданского и арбитражного процессуального права, порядок подготовки, рассмотрения и разрешения различных категорий дел и споров, порядок обжалования решений судов общей юрисдикции, порядок исполнения решений судов общей юрисдикции, требования к составлению процессуальных документов;
Ø Умеет формулировать соответствующие теоретические положения (например, понятия подведомственности дел судам общей юрисдикции и т. д.) в виде развернутого определения, раскрывать основные признаки, значения и роль различных процессуальных явлений и конструкций, доказывать теоретические тезисы (положения), анализировать юридические факты и нормы, регулирующие порядок производства и разрешения дел судами общей юрисдикции;
Ø Владеет способами самостоятельного составления исковых заявлений, судебных решений, ходатайств и другие процессуальных документов;
Ø Способен по материалам судебной практики дать правовую оценку эффективности мер, принимаемых стороной по защите своих прав и законных интересов.
Готовность участвовать в административном процессе (ПСК-49) АП:
Ø Знает понятие, сущность и правовой результат административного процесса и административной процедуры; структуру административного процесса; понятие и виды административных производств; принципы и основания административно-процессуальной деятельности; требования к составлению процессуальных документов;
Ø Умеет пользоваться понятийным и категориальным аппаратом административного процесса;
Ø Владеет способами самостоятельного составления исковых заявлений, судебных решений, ходатайств и другие процессуальных документов;
Ø Способен подкреплять теоретические положения конкретными фактами правовой и процессуальной практики и тем самым защитить права и законные интересы граждан, учреждений и организаций Российской Федерации.
Готовность проводить профилактические мероприятия по предотвращению совершения правонарушений (ПСК-51) ПВД:
Ø Знает требования законодательства и юридическую практику относительно проведения профилактических мероприятий по предотвращению совершения правонарушений;
Ø Умеет применять профилактические меры правового и психологического характера с целью предотвращения совершения правонарушений.
Готовность обеспечивать защиту прав субъектов жилищных правоотношений (ПСК-51) ГПР:
Ø Знает основные структуры институтов жилищного права, роль и место жилищного права в системе юридических наук, методологические основы научного понимания основных институтов жилищного права, основные положения жилищного кодекса, наиболее важные федеральные законы, регулирующие жилищные правоотношения, основные положения руководящих указаний Верховного Суда РФ по вопросам жилищного права;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
