Рабочая программа и методические указания по организации и проведению практического обучения (стр. 5 )

Термин	Толкование термина

Задание 3. Опишите правовые ситуации, произошедшие в суде во время прохождения Вами практического обучения, относительно Вашей профессиональной деятельности.

Правовая ситуация должна отражать реальную правовую деятельность, участником которой Вы стали во время прохождении практического обучения.

В описании следует указать все фактические обстоятельства, относящиеся к рассматриваемой ситуации, виды и формы документов используемых участниками данной ситуации, а также степень Вашего участия в правовой ситуации.

Обратите особое внимание, что Вам необходимо получить разрешение руководителя практического обучения от суда на использование информации и описание ситуации в учебных целях.

Задание 4. Проанализируйте значение практического обучения для Вашего профессионального становления. Ответьте для этого на следующие вопросы:

1.  Какие знания, полученные на теоретических занятиях, пригодились Вам в процессе практического обучения?

2.  Что в процессе прохождения практического обучения Вы увидели иначе, чем представляли себе в процессе теоретического обучения?

3.  С какими трудностями Вы столкнулись на практическом обучении и как Вы их преодолевали?

1.4.  Деловые заметки

Здесь необходимо отметить данные организаций, посещаемых во время прохождения практического обучения и дать их краткую характеристику (наименование организации, руководитель организации, правовое регулирование и цели деятельности организации, цель посвящения организации).

ОТЗЫВ

РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
ОТ СУДА

(деловые и организаторские качества студента, уровень правовой грамотности, владение правовыми категориями, сформированность умений применять теоретические знания на практике, отношение к работе, дисциплинированность, профессиональная направленность, рекомендуемая оценка)

Срок практического обучения с «__» ______20__ г. по «__» _____20__ г.

Руководитель

практического обучения

от суда_____________________________________________________

(должность, подпись, )

М. П.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

ОТ КАФЕДРЫ

Заключение и рекомендации руководителя практического обучения от кафедры.

«__» _________20__ г.

Руководитель

практического обучения

от кафедры _____________________________________________________

(должность, подпись, )

Зав. выпускающей кафедры ________________________________________

(подпись, )

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ОБРАЗЕЦ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт социологии и права
Кафедра права
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Студент (ка)
Группы		очной (заочной) формы обучения прошел (а) практическое обучение
в
в срок с «___»__________20___г. по «___»__________20___г.
1.1.  Документы, на основании которых действует суд.
1.2.  Характеристика структуры и функций суда.
1.3.  Основные функции и обязанности специалиста, в должности которого проходило практическое обучение в суде.

2.  Участие в конкретных видах деятельности.
3.  Составление и оформление правовых документов.
Заключение руководителя от суда (оценка деятельности студента).
Рекомендуемая оценка		Руководитель от суда
	(подпись)	(расшифровка подписи)
М. П.
Оценка за практическое обучение
Руководитель от кафедры
	(подпись)	(расшифровка подписи)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Подписано в печать _________. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, .

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, .

[1] Приложение 2.

[2] Приложение 3.

[3] Оценивание осуществляется на основе реальной готовности студента к сформированной компетенции, путем выражения мнения студента относительно готовности или способности отвечать требованиям компетенции.